RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. Identitas Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2. Standar Kompetensi 3. Memahami wujud zat dan perubahannya. 3. Kompetensi Dasar 3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Indikator 1. Menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi jumlah kalor yang diterima/dilepas oleh suatu zat. 2. Menerapkan persamaan Q mcT dengan kalor. 5. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan diskusi dan eksperimen siswa dapat menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi jumlah kalor yang diterima/dilepas oleh suatu zat. 2. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menerapkan persamaan Q mcT menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan kalor. 6. Materi Ajar a. Faktor-faktor yang mempengaruhi jumlah kalor yang diterima/dilepas oleh suatu zat. Kalor adalah salah satu bentuk energi yang berpindah dari benda bersuhu tinggi ke benda bersuhu lebih rendah. Satuan kalor yaitu Joule yang dinotasikan J. Selain dinyatakan dalam joule, kalor juga dapat dinyatakan dalam satuan lain yang disebut kalori, dengan nilai perbandingan 1 Joule = 0,24 kalori atau 1 kalori = 4,2 joule.
1

: SMP N 4 Singaraja : VII ( B4, B6) : Ganjil : IPA Terpadu : 1 x Pertemuan

untuk menyelesaikan soal-soal yang berkaitan

untuk

Faktor-faktor yang mempengaruhi kalor pada suatu zat adalah massa zat, jenis zat dan kenaikan suhu suatu zat. Dimana besarnya kalor sebanding dengan massa benda, kenaikan suhunya, dan jenis zat tersebut. Secara matematis dituliskan :
Q mcT

Keterangan : Q = banyaknya kalor yang diperlukan (Joule) m = massa benda (kg) c = kalor jenis benda (J/kg C) T = perubahan suhu ( C atau K) Adapun nilai-nilai kalor jenis untuk berbagai zat adalah terdapat tabel 1 berikut ini. Tabel 1. Nilai kalor jenis suatu zat Zat Aluminium Kaca Tembaga Besi/baja Timah Hitam Perak Marmer Kayu Alkohol(ethyl) Air raksa Air Es(-50C) Uap(1100) Tubuh manusia(ratarata) 16 Protein 0,4 1700 b. Menerapkan persamaan Q mcT untuk menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan kalor. Persamaan Q mcT dapat digunakan untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kalor. Misalkan anda memanaskan 2 kg air sehinga air mengalami N0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 `15 Kalor jenis(c) kkal/kg C J/kg0C 0,22 900 0,20 840 0,093 390 0,11 450 0,031 130 0,056 230 0,21 860 0,4 1700 0,58 2400 0,033 140 1,00 4200 0,50 2100 0,48 2010 0,83 3470
0

kenaikan suhu sebesar 20 0C, jika diketahui kalor jenis air adalah 4200 J/Kg 0C. Berapa besar kalor yang dibutuhkan? Diketahui ; m = 2 Kg , T = 20 0C, c = 4200 J/Kg 0C Ditanya : Q = ......................? Jawab : Q mcT 2 x 4200 x 20 168.000 J

7. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit = 80 menit 8. Metode/Model Pembelajaran Metode Pembelajaran Model Pembelajaran 9. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA : Diskusi, Eksperimen, Informasi. : Cooperative Learning tipe GI

Kegiatan Pokok I. Pendahuluan

Kegiatan Belajar 1. Mengucapkan panganjali umat. 2. Mengecek kehadiran siswa. 3. Menanyakan kabar siswa dengan fokus pada mereka yang tidak datang dan/atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang . 4. Guru menanyakan keadaan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 5. Guru menyampaikan SK, KD, Indikator. 6. Guru menyampaikan cakupan materi dan

Alokasi Waktu

5 menit

penjelasan uraian kegiatan yang akan dipelajari : A. Motivasi dan apersepsi 1) Ketika anda memasak air dalam panci, maka yang harus diberikan adalah? B. Prasyarat pengetahuan 1) Apa yang dimaksud dengan kalor?

II. Kegiatan Inti A. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Menampilkan gambar memasak air untuk

melakukan prediksi sesuai pengetahuan awal siswa dan mencari informasi dari berbagai sumber terkait dengan materi pembelajaran. 2. Siswa diarahkan untuk mengungkapkan

pendapatnya tentang pertanyaan yang diajukan. (pertanyaan yang diajukan : (1) jika anda memasak air 50 ml dan 100 ml dengan pemberian kalor yang sama, maka pada kenaikan suhu yang sama , air yang mana akan cepat panas? (2) jika anda memanaskan 40 ml air dan 50 ml minyak dengan pemberian kalor yang sama, maka pada kenaikan suhu yang sama , mana yang cepat panas? Air atau minyak? (3) jika anda memanaskan air 50 ml dengan waktu yang terus meningkat, maka 15 Menit

bagaimana dengan kenaikan suhunya? 3. Pengelompokan/Grouping a) Siswa membentuk kelompok-kelompok

investigasi dengan jumlah anggota 5-6 orang sesuai arahan guru. b) Guru menuntun siswa pada materi yang akan dibahas dengan memberi berbagai pertanyaanpertanyaan. c) Guru menuntun siswa dengan menunjukkan berbagai sumber yang bisa digunakan dalam memecahkan masalah, seperti buku. 4. Perencanaan/Planning a) Siswa dalam kelompoknya bersama-sama

merencanakan tentang:
4

(1) permasalahan-permasalahan dipelajar (Menyelidiki kalor

yang

akan yang zat, untuk

faktor-faktor pada suatu

mempengaruhi

Menerapkan persamaan Q mcT menyelesaikan permasalahan)

(2) menentukan teknik yang akan ditempuh dalam memahami dan menjawab permasalahan. (3) menentukan pembagian tugas-tugas investigasi untuk masing-masing anggota kelompok. b) Guru memfasilitasi perencanaan yang

dilakukan oleh siswa dengan memberikan LKS kepada sebagai setiap kelompok dalam yang terbentuk

penuntun

melaksanakan

investigasi dan pemecahan masalah tersebut. B. Elaborasi 1. Investigasi/Investigation a. Melakukan pemecahan masalah dengan

investigasi dari pelbagai buku sumber b. Masing-masing anggota kelompok berperan aktif dalam kegiatan diskusi. c. Guru memfasilitasi proses investigasi yang dilakukan dengan membimbing siswa pada saat mengalami kesulitan dalam menjawab LKS. 2. Organisasi/Organitation a) Masing-masing merencanakan anggota laporan dan kelompok cara 40 Menit

mempresentasikan laporan tersebut. b) Masing-masing anggota kelompok membuat sebuah laporan hasil diskusi kelompok untuk dikumpulkan. 3. Presentasi/Persentation
5

a) Beberapa kelompok dipilih secara acak untuk menyajikan laporan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. b) Guru menuntun siswa mempresentasikan hasil diskusinya sehingga dapat berlangsung secara aktif dan efektif. c) Kelompok yang tidak menyajikan beperan sebagai pendengar yang aktif dengan dan

mengevaluasi,

mengklarifikasi,

mengajukan tanggapan terhadap pemecahan masalah penyaji. 4. Evaluasi/Evaluation a) Siswa melakukan evaluasi melalui diskusi kelas dengan menggabungkan masukanyang dipresentasikan kelompok

masukan tentang pemecahan masalah. Siswa merumuskan kesimpulan dari pembelajarn dengan tuntunan guru. C. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1. Guru memberikan umpan balik berupa pujian atau penguatan terhadap jawaban-jawaban siswa. 2. Guru memfasilitasi untuk melakukan tanya jawab. 3. Guru membantu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi siswa. 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. III.Penutup Dalam kegiatan penutup, 1. Guru bersama siswa dapat pelajaran 2. Guru bersama-sama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar
6

10 Menit

menyimpulkan hasil 10 menit

3. Peserta didik diminta untuk menjawab quis. 4. Guru memberikan tugas/PR dan menginformasikan materi pertemuan berikutnya. 5. Mengucapkan Parama Santhi. 6. Ke luar kelas dengan tertib pada waktunya. Jumlah waktu keseluruhan yang digunakan 10. Penilaian Hasil Belajar 1. Latihan 1 Nama Tes: Tes Tulis uraian (Quis) 1. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi jumlah kalor yang dierima/dilepas oleh suatu zat? 2. Berapa kalor yang dibutuhkan untuk memanaskan 1 kg air sehinga air mengalami kenaikan suhu sebesar 10 0C, jika diketahui kalor jenis air adalah 4200 J/Kg 0C? 11. Sumber Belajar 1. Buku : Sugiyarto, T., Ismawati, E. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SMP/MTs Kelas VII . Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 97-102. 2. Alat dan Bahan : Gelas beker, pembakar bunsen, termometer, stopwatch, air, minyak, kasa, kaki tiga, korek api, benang, statif. 3. Sumber lain :LKS Kunci Jawaban Penilaian Quis No. Jawaban 1. Faktor-faktor yang mempengaruhi kalor pada suatu zat adalah : (a) massa zat (m) (b) jenis zat (c) (c) kenaikan suhu suatu zat ( T ) 2. Diketahui : m = 1 kg, T = 100C , dan c = 4200 J/kg0C Ditanya Jawab : Q .? : Q mcT 1 x 4200 x10 42.000 J Skor total Skor Maksimum = (Jumlah skor total quis) x 10 (point 2) (point 2) (point 1) (point 1) (point 1) (point 3) 10 5 Skor 5 80 menit

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Kelompok : :.... Nama/No Abs : Kelas

1. Tujuan : Menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi kalor pada suatu zat 2. Alat dan bahan : Gelas beker, pembakar bunsen, termometer, stopwatch, air, minyak, kasa, kaki tiga, korek api, benang. Percobaan 1 3. Langkah kerja: a. Siapkanlah dua buah gelas beker dan isilah dengan air masing-masing 50 ml dan 100 ml dan set alat seperti pada gambar berikut.

(a)

Air 50 ml

(b) Air 100 ml

b. Catat suhu air mula-mula dan usahakan suhunya sama. c. Panaskan 50 ml air dan 100 ml air tersebut dengan nyala api yang sama sampai suhu 50 C. d. Catatlah waktu yang diperlukan untuk memanaskan keduanya ke dalam tabel. No 1 2 Zat Air 50 ml Air 100 ml Suhu awal Suhu akhir 50 C 50 C waktu

e. Air mana yang memerlukan waktu paling lama untuk mencapai suhu 50 0C? f. Apa yang dapat anda simpulkan percobaan 1?
8

Percobaan 2 4. Langkah kerja a. Sediakan dua gelas beker dan isilah masing-masing dengan 40 ml air dan 50 ml minyak goreng dan set alat seperti gambar berikut.

(a) Air 40 ml b. Catat suhu mula-mula kedua zat cair itu.

(b) Minyak 50 ml

c. Panaskan 40 ml air dan 50 ml minyak goreng tersebut secara bersamaan dengan nyala api yang sama. d. Catat waktu yang diperlukan oleh kedua zat dengan kenaikan suhu yang sama, misalnya 50C. e. Masukkan hasilnya dalam tabel pengamatan. No 1 2 Zat Air 40 ml minyak 50 ml Suhu awal Suhu akhir 50C 50C waktu

a. Zat mana yang memerlukan waktu paling lama untuk mencapai suhu 50 0C? b. Apa yang dapat anda simpulkan dari percobaan 2?

Percobaan 3 5. Langkah kerja a. Sediakan gelas beker dan isilah dengan 50 ml air.

Air 50 ml

b. Panaskan air tersebut dalam nyala api. c. Catat suhu mula-mula dan kenaikkan suhunya setiap 1 menit selama 5 menit. d. Masukkan hasilnya dalam tabel pengamatan. Waktu (menit) 1 2 3 4 5 e. Dari tabel pengamatan , bagimana suhu air jika diberikan kalor dari waktu 1 menit sampai 5 menit? f. Simpulkan dari percobaan 3! 6. Kesimpulan Berikan kesimpulan dari ketiga percobaan yang telah dilakukan? Suhu (0C)

10

Tugas Rumah 1. Berapa energi kalor yang diperlukan untuk memanaskan 4 kg besi yang kalor jenisnya 460 J/kg0C, dari suhu 300C sampai 800C? 2. Jika kalor yang dibutuhkan untuk memanaskan 1 kg air adalah 84.000 J. Berapakah kenaikan suhu yang dialami dari air tersebut? Jawaban Tugas Rumah No. Jawaban 1. Diketahui : m = 4 kg, T = 80 -30 =500C , dan c = 460 J/kg0C Ditanya (d) Jawab 2. : Q .? : Q mcT 1 x 4200 x10 42.000 J Skor 5

(point 1) (point 1) (point 3) (point 1) (point 1) (point 3)

Diketahui : m = 1 kg, Q=84.000 J, c = 4200 J/kg0C Ditanya Jawab : T ..? : T

Q 84.000 20 0 C mc 1x4200

Skor total Skor Maksimum = (Jumlah skor total tugas rumah) x 10 Rubrik Penilaian Quis Tabel 1. Rubrik Penilaian Quis Skor 5 4 3 2 1 0 Kriteria Memberikan jawaban sesuai dengan tuntutan soal, benar, dan lengkap Memberikan jawaban yang benar tetapi kurang lengkap Memberikan jawaban yang benar tetapi tidak lengkap Memberikan jawaban yang ada unsur benarnya, tetapi tidak memadai Memberikan jawaban tetapi sangat tidak memadai Tidak menjawab

10

11

 Rubrik Penilaian LKS Tabel 2. Rubrik Penilaian LKS Skor 5 4 3 2 1 0 Kriteria Memberikan suatu penyelesaian lengkap, benar, serta memuaskan Memberikan suatu penyelesaian benar, sedikit cacat tetapi memuaskan Memberikan suatu penyelesaian benar, banyaknya cacat, tetapi hampir memuaskan Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak memadai Memcoba memberi suatu penyelesaian, tetapi salah total Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

12. PPK (Penilaian Pemahaman Konsep)

KOMPETENSI PK SISWA Mata pelajaran : IPA Kelas Semester Kelompok : VII :1 No. Pertemuan ke Hari/tanggal Pokok bahasan Nama Siswa : : : Nilai QUIS LKS

12

13. KI (Kinerja Ilmiah) LEMBAR OBSERVASI KINERJA ILMIAH SISWA Pertemuan ke : Hari/tanggal : Pokok bahasan: Item Penilaian *) Kelompok No. Nama Siswa (1) (2) (3) (4) Skor Nilai

Mata pelajaran : IPA Kelas Semester : VII : 1

Keterangan *) Item Penilaian: (1) Kerjasama siswa dalam kelompok, Skor Kriteria 4 Dapat memberi dan menerima penjelasan dari teman sekelompoknya. Dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman 3 sekelompoknya. 2 Sebagian memberi dan menerima penjelasan dari teman sekolompoknya. Tidak dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman 1 sekolompoknya. (2) Antusiasme Siswa dalam Bertanya Skor Kriteria 4 Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas, lengkap dan ilmiah. Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas, lengkap, namun sedikit unsur 3 ilmiahnya. 2 Dapat mengajukan pertanyaan, secara jelas, namun kurang lengkap. 1 Kurang dapat mengajukan pertanyaan secara jelas. (3) Presentasi Hasil Diskusi Kelompok Skor Kriteria Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur, ilmiah, terbuka 4 dan memuaskan.
13

3 2 1

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur, ilmiah, namun kurang terbuka. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur, namun kurang ilmiah. Kurang dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

(4) Antusiasme Siswa dalam Menjawab Pertanyaan Skor Kriteria Siswa berusaha menjawab pertanyaan siswa lain atau guru dengan baik dan 4 benar. Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru 3 kurang benar. Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru, 2 namun masih ada unsur keraguan. Siswa kurang berusaha menjawab masalah atau pertanyaan yang 1 disampaikan siswa lain dan guru. Singaraja, 25 Oktober 2012 Mengetahui, Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Komang Suardika AA. Sri Erawati,S.Pt NIP. NIM. 0913021034

Mengetahui/Menyetujui, Kepala SMP N 4 Singaraja

Mengetahui, Dosen Pembimbing

Dra. Ni Putu Karnadhi,M.Si NIP. 19620502199512 2 002

Dra. Ni Ketut Rapi,M.Pd NIP. 19630830198803 2 002

14

Lampiran Materi Ajar a. Faktor-faktor yang mempengaruhi kalor pada suatu zat. Kalor adalah salah satu bentuk energi yang berpindah dari benda bersuhu tinggi ke benda bersuhu lebih rendah. Satuan kalor setara dengan satuan energi, yaitu Joule yang dinotasikan J. Selain dinyatakan dalam joule, kalor juga dapat dinyatakan dalam satuan lain yang disebut kalori, dengan nilai perbandingan 1 Joule = 0,24 kalori atau 1 kalori = 4,2 joule. Besarnya kalor sebanding dengan massa benda, kenaikan suhunya, dan jenis zat tersebut. Secara matematis dituliskan :
Q mcT

Keterangan : Q = banyaknya kalor yang diperlukan (Joule) m = massa benda (kg) c = kalor jenis benda (J/kg C) T = perubahan suhu ( C atau K) Adapun nilai-nilai kalor jenis untuk berbagai zat adalah terdapat tabel 1 berikut ini.

Tabel 1. Nilai kalor jenis suatu zat N0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 Zat Aluminium Kaca Tembaga Besi/baja Timah Hitam Perak Marmer Kayu Alkohol(ethyl) Air raksa Air Es(-50C) Uap(1100) Kalor jenis(c) kkal/kg C J/kg0C 0,22 900 0,20 840 0,093 390 0,11 450 0,031 130 0,056 230 0,21 860 0,4 1700 0,58 2400 0,033 140 1,00 4200 0,50 2100 0,48 2010
0 15

`15 16

Tubuh manusia(ratarata) Protein

0,83 0,4

3470 1700

b. Menerapkan persamaan Q mcT untuk menyelesaikan permasalahan Persamaan dapat digunakan untuk menyelesaikan permasalahan yang terdapat dalam kehidupan sehari. Misalkan anda memanaskan 2 kg air sehinga air mengalami kenaikan suhu sebesar 20 0C, jika diketahui kalor jenis air adalah 4200 J/Kg 0C. Berapa besar kalor yang dibutuhkan? Diketahui ; m = 2 Kg , T = 20 0C, c = 4200 J/Kg 0C Ditanya : Q = ......................? Jawab : Q mcT 2 x 4200 x 20 16.000 J

16