PENJELASAN TAMBAHAN DAN PEMBETULAN SPO, STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, DAN SPESIFIKASI UJIAN AKHIR NASIONAL TAHUN PELAJARAN

2003/2004
1. SMA/MA o Bahasa Inggris ! Standar kompetensi lulusan diperbaiki (terlampir) ! Pedoman penilaiannya meliputi: 1. Nilai tertulis (diambil dari nilai UAN yang naskah soalnya disiapkan oleh Pusat) 2. Nilai praktik (diambil dari salah satu ujian praktik di sekolah) 3. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung o Bahasa dan Sastra Indonesia ! Standar kompetensi lulusan untuk jurusan IPA/IPS diambil dari standar kompetensi lulusan dan spesifikasi ujian akhir SMA/MA/SMK (Bahasa Indonesia) ! Pedoman penilaiannya meliputi: 1. Nilai tertulis (diambil dari nilai UAN yang naskah soalnya disiapkan oleh Pusat) 2. Nilai praktik (diambil dari salah satu ujian praktik di sekolah) 3. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung ! Judul contoh spesifikasi ujian nasional SMA/MA/SMK Tahun 2003 seharusnya Tahun 2004. o Bahasa Indonesia ! Standar kompetensi lulusan untuk jurusan Bahasa diambil dari standar kompetensi lulusan dan spesifikasi ujian akhir SMA/MA/SMK (Bahasa Indonesia) ! Pedoman penilaiannya meliputi: 1. Nilai tertulis (diambil dari nilai UAN yang naskah soalnya disiapkan oleh Pusat) 2. Nilai praktik (diambil dari salah satu ujian praktik di sekolah) 3. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung ! Judul contoh spesifikasi ujian nasional SMA/MA/SMK Tahun 2003 seharusnya Tahun 2004. o Bahasa Mandarin ! Jumlah soal tertulis dalam SPO (hal. 37) 60 butir soal Pilihan Ganda, seharusnya 50 butir soal Pilihan Ganda. o Bahasa Arab untuk MA ! Kompetensi menulis dapat berbentuk ujian tertulis dan ujian praktik (mengarang) o Sejarah Nasional dan Umum ! Judul standar kompetensi lulusan dan spesifikasi ujian akhir SMA/MA/SMK untuk Sejarah Nasional seharusnya tertulis Sejarah Nasional dan Umum

2. SMK o Bahasa dan Sastra Indonesia ! Standar kompetensi lulusan diambil dari standar kompetensi lulusan dan spesifikasi ujian akhir SMA/MA/SMK (Bahasa Indonesia) ! Pedoman penilaiannya meliputi: 1. Nilai tertulis (diambil dari nilai UAN yang naskah soalnya disiapkan oleh Pusat) 2. Nilai praktik (diambil dari salah satu ujian praktik di sekolah) 3. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung ! Judul contoh spesifikasi ujian nasional SMA/MA/SMK Tahun 2003 seharusnya Tahun 2004 o Bahasa Inggris ! Standar kompetensi lulusan diperbaiki (terlampir) ! Pedoman penilaiannya meliputi: 1. Nilai tertulis (diambil dari nilai UAN yang naskah soalnya disiapkan oleh Pusat) 2. Nilai praktik (diambil dari salah satu ujian praktik di sekolah) 3. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah o Sejarah Nasional dan Umum ! Judul standar kompetensi lulusan dan spesifikasi ujian akhir SMA/MA/SMK untuk Sejarah Nasional seharusnya tertulis Sejarah Nasional dan Umum o Fisika (Teknologi dan Industri) ! Cara penggabungan nilai tertulis dan nilai praktik di spesifikasi ujian akhir seharusnya tidak ada. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung. o Fisika (Pertanian) ! Cara penggabungan nilai tertulis dan nilai praktik di spesifikasi ujian akhir seharusnya tidak ada. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung. o Biologi (Pertanian) ! Bentuk penilaian dalam standar kompetensi lulusan tidak hanya ujian tertulis tetapi juga ujian praktik. o Ilmu Pengetahuan Alam Sekitar ! Bentuk penilaian dalam standar kompetensi lulusan tidak hanya ujian tertulis tetapi juga ujian praktik. o Ekonomi (Bisnis dan Manajemen) ! Dalam matriks SPO halaman 38 tercantum adanya ujian praktik. Seharusnya tidak ada ujian praktik. o Komputer ! Bentuk penilaian dalam standar kompetensi lulusan tidak hanya ujian tertulis tetapi juga ujian praktik.

3. SMALB o Bahasa Indonesia ! Dalam matriks SPO halaman 39 tercantum adanya ujian praktik. Seharusnya tidak ada ujian praktik. o Bahasa Inggris ! Dalam matriks SPO halaman 39 tercantum adanya ujian praktik. Seharusnya tidak ada ujian praktik. 4. SMP/MTs o IPA ! Sesuai dengan keterangan dalam matriks SPO halaman 40, IPA tidak ada ujian praktik, kecuali untuk sekolah uji coba kurikulum baru. ! Cara penggabungan nilai tertulis dan nilai praktik seharusnya tidak ada. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung. o Kertakes ! Standar kompetensi lulusan ditambah dengan ujian praktik (lihat lampiran-2) ! Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung. o Bahasa Arab untuk MTs ! Cara penggabungan nilai tertulis dan nilai praktik seharusnya tidak ada. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung. ! Kompetensi menulis dapat dikembangkan berbentuk ujian tertulis dan ujian praktik (mengarang) o Fiqih untuk MTs ! Cara penggabungan nilai tertulis dan nilai praktik seharusnya tidak ada. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabungkan. o Quran Hadist untuk MTs ! Dalam matriks SPO halaman 40 tercantum adanya ujian praktik. Seharusnya tidak ada ujian praktik. o Sejarah Kebudayaan Islam untuk MTs ! Dalam standar kompetensi lulusan halaman 5 tercantum adanya Nilai Tes Praktik (Mengarang). Seharusnya tidak ada. 5. SMPLB o Pendidikan Agama ! Dalam standar kompetensi lulusan tertulis tidak ada ujian praktik. Seharusnya ada ujian praktik. ! Cara penggabungan nilai tertulis dan nilai praktik seharusnya tidak ada. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabungkan. ! Contoh spesifikasi ujian praktik beserta pedoman penilaiannya mengggunakan contoh Pendidikan Agama SMP/MTs. o Bahasa Indonesia ! Dalam matriks SPO halaman 41 tercantum adanya ujian praktik. Seharusnya tidak ada ujian praktik. 3

o Bahasa Inggris ! Dalam matriks SPO halaman 41 tercantum adanya ujian praktik. Seharusnya tidak ada ujian praktik. o Kertakes ! Mata pelajaran Kertakes seharusnya tidak ada, yang ada mata pelajaran Paket Keterampilan. Dengan demikian, mata pelajaran Kertakes pada matriks SPO halaman 41 dan halaman 46 (jadwal ujian) dihilangkan. ! Jenis ujian mata pelajaran Paket Keterampilan adalah ujian praktik, tidak ada ujian tertulis.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMA/MA/SMK MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

No. 1

Materi Berbicara -

Kompetensi yang Diujikan Bertanya dan menjawab pertanyaan tentang berbagai hal Menyampaikan uraian tentang benda, orang, atau tempat dan rangkaian peristiwa Mengungkapkan pikiran, pendapat dan perasaan dan sikap Menceritakan kembali isi bacaan Melakukan pidato singkat Melakukan percakapan pendek Melakukan perintah dan petunjuk yang diberikan secara lisan Menyusun gambar-gambar yang menunjukkan suatu proses berdasarkan informasi lisan Memberi jawaban atas pertanyaanpertanyaan lisan tentang isi teks lisan Menunjukkan gambar atau diagram berdasarkan teks lisan Menyusun kalimat-kalimat acak menjadi paragraf yang padu Melengkapi surat sederhana dengan unsur-unsur bahasa yang tepat Melengkapi percakapan dengan unsur-unsur bahasa yang tepat Melengkapi teks/paragraf rumpang dengan unsur-unsur bahasa yang tepat Menulis paragraf berdasarkan topik yang diberikan

Bentuk Penilaian Tes praktik Tes praktik

2 Menyimak

Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik

Tes praktik

Tes praktik

Menulis

Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik

Tes praktik

Catatan : Untuk praktik Bahasa Inggris disarankan menggunakan materi menulis

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMP/MTs MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

No. 1

Materi Berbicara -

Kompetensi yang Diujikan Mengeja dan menyebutkan dengan lafal yang benar kata-kata yang terkait dengan tema. Bertanya dan menjawab pertanyaan secara sederhana. Melakukan percakapan pendek dan sederhana dengan lancar Mengungkapkan pikiran, pendapat dan perasaan secara sederhana Menjelaskan benda, orang, tempat dan rangkaian peristiwa. Mengidentifikasi benda-benda yang namanya diperdengarkan. Melaksanakan perintah lisan. Memperoleh informasi tertentu dari teks lisan pendek. Menanggapi pertanyaan yang diberikan secara lisan Memperoleh informasi tentang berbagai hal berkaitan dengan tema dari teks lisn (percakapan, narasi, deskripsi) Melengkapi paragraf, formulir, bagan atau peta dari teks lisan. Menemukan informasi tersirat dan teks lisan. Menyusun kalimat-kalimat acak menjadi paragraf yang padu Melengkapi surat sederhana dengan unsur-unsur bahasa yang tepat Melengkapi percakapan dengan unsur-unsur bahasa yang tepat Melengkapi teks/paragraf rumpang dengan unsur-unsur bahasa yang tepat Menulis paragraf berdasarkan topik yang diberikan

Bentuk Penilaian Tes praktik

2 Menyimak

Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik

3 Menulis

Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik

Tes praktik

Catatan : Untuk praktik Bahasa Inggris disarankan menggunakan materi menulis

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMP/MTs KERAJINAN TANGAN DAN KESENIAN

No. 1

Materi Seni rupa dan kerajinan tangan - Gambar - Bentuk dan penataan - Pameran

Kompetensi yang Diujikan

Bentuk Penilaian

Menggambar dari model bentuk kubistik, silindris dan bentuk bebas Menggambar ekspresi dengan menggunakan unsur unsur rupa dan berbagai media Menggambar ilustrasi berdasarkan pengamatan langsung Menggambar reklame dan persfektif Membuat patung dengan teknik butsir, cetak, cungkil. Melakukan pameran dan mengkomu-nikasikan hasil karya dalam bentuk lisan dan tulisan Membuat simbol Simbol dalam musik Menyanyikan lagu dengan memperhatikan teknik vokal Memainkan alat musik ritmik dan melodis secara perorangan maupun kelompok Menyanyikan secara kelompok paduan suara dua suara. Menterjemahkan isyarat-isyarat pemimpin paduan suara Melakukan penyajian karya musik

Tes praktik Tes praktik

Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik

Seni musik - notasi musik - teknik vokal - sistem tangga nada diatonis mayor - paduan suara dua suara - musik ansambel - pergelaran

Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik

Tes praktik Tes praktik Tes praktik

Ekspresi gerak - wiraga - wirama - wirasa - pergelaran

Menampilkan tari tunggal secara berkelompok/ perorangan berdasarkan dari bentuk ragam dasar gerak tari Menampilkan bentuk tari berpasangan Melakukan ekspresi gerak tari kelompok Menampilkan bentuk tari berceritra dan bentuk tari berdasarkan umur tertentu serta bentuk tari berdialog. 7

Tes praktik

Tes praktik Tes praktik Tes praktik

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL, PEDOMAN PENSKORAN, CARA PENSKORAN, DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR KERAJINAN TANGAN DAN KESENIAN SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004
1. Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Kertakes. 2. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan. 3. Tuliskan ke dalam format kompetensi yang akan diuji, indikator, nomor soal, soal, kunci/ kriteria jawaban dalam spesifikasi tes. 4. Penskoran Setiap perintah yang dilakukan dengan benar diberi skor 1 dan bila salah atau tidak dikerjakan diberi skor 0. 5. Cara Penskoran Misal pada tes praktik soal No.1 (dengan skor maksimum 6), Wisnu dapat melakukan 4 perintah dengan benar. Skor yang diperoleh Wisnu adalah 4.

6. Cara Perhitungan Nilai Akhir Nilai Akhir = Skor perolehan 4 x 10 = x 10 = 6,67 Skor maksimum 6

Bila diberikan lebih dari satu Tes praktik, maka nilai akhir adalah nilai rata-ratanya. Contoh: Misal, Wisnu mengikuti 3 (tiga) tes praktik dengan nilai: NA (1) = 6,67 ; NA (2) = 8,00 ; dan NA (3) = 8,14

Nilai Akhir =

6,67 + 8,00 + 8,14 NA(1) + NA(2) + NA(3) = 7,60 = 3 3

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Menggambar bentuk kubustik/ kubus

Indikator

: Menggambar bentuk kubustik (kubus) dengan memperhatikan ketepatan bentuk, perspektif satu untuk mata, ruang kubus, arsir dan bayangan.

No. Soal Contoh Soal

: 1 : Gambarlah 2 buah kubus berlainan letak dengan memperhatikan ketepatan garis, perspektif satu titik mata, ruang kubus, arsir, dan bayangan!

Pedoman Penskoran No. 1

: Aspek yang Dinilai Skor 1 1 1 1 1 1 6

Ketepatan garis .............................................................................. Perspektif ....................................................................................... Ruang kubus .................................................................................. Arsir ............................................................................................... Cahaya ........................................................................................... Bayangan ....................................................................................... Skor Maksimum

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Menggambarkan ekspresi dengan menggunakan unsur unsur rupa dan berbagai media.

Indikator

: Menggambar ekspresi dengan memperhatikan unsur garis, bidang, warna, ruang, dan tekstur.

No. Soal Contoh Soal

:2 : Gambarlah sebuah gambar ekspresi dengan memperhatikan unsur garis, bidang, warna, ruang, dan tekstur!

Pedoman Penskoran No. 2

: Aspek yang Dinilai Skor 1

Gambar ekspresi unsur garis: - garis lurus, patah, lengkung, lingkar.......................................... Gambar ekspresi unsur bidang: - bidang sebagai ungkapan batin, gambaran, bentuk, jarak, ukuran, dan yang lainnya ........................................................... Gambar ekspresi unsur warna: - warna primer, skunder, tertier .................................................... Gambar ekspresi unsur ruang: - semua yang punya volume......................................................... Tekstur sifat bentuk benda ............................................................ Skor Maksimum

1 1 1 1 5

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Menggambar langsung.

ilustrasi

berdasarkan

pengamatan

Indikator

: Menggambar bentuk gambar ilustrasi berdasarkan pengamatan langsung

No. Soal Contoh Soal

: 3 : Gambarlah sebuah gambar ilustrasi dengan melalui pengamatan langsung yang ada di sekitar kita!

Pedoman Penskoran No. 3

: Aspek yang Dinilai Skor 02 02 02 6

Gambar sesuai obyek .............................................................. Pewarnaan ............................................................................... Kebersihan .............................................................................. Skor Maksimum

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Menggambar reklame dan perspektif.

Indikator

: Menggambar reklame dengan memperhatikan perspektif warna, tulisan, dan bentuk.

No. Soal Contoh Soal

: 4 : Gambarlah sebuah reklame dengan memperhatikan perspektif warna, tulisan, dan bentuk.

Pedoman Penskoran No. 4

: Aspek yang Dinilai Skor 02 02 02 02 02 10

Gambar sesuai obyek yang diinginkan .......................................... Penempatan benda pada gambar sesuai ......................................... Pewarnaan gambar sesuai ............................................................... Tulisan sesuai dengan gambar ....................................................... Bentuk reklame menarik ................................................................ Skor Maksimum

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Membuat patung dengan teknik butsir, cetak, cungkil

Indikator

: Membuat patung dengan teknik cetak yang memperhatikan perbandingan bahan yang sesuai dengan bahannya.

No. Soal Contoh Soal

: 5 : Buatlah patung tangan sendiri dengan teknik cetak menggunakan bahan gips atau semen.

Pedoman Penskoran No. 5

: Aspek yang Dinilai Skor 02 02 02 02 8

Perbandingan bahan yang dipakai sesuai ....................................... Hasil cetakan sesuai dengan obyek ................................................ Pewarnaan patung sesuai dengan obyek ........................................ Kerapihan ....................................................................................... Skor Maksimum

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Melakukan pameran dan mengkomunikasikan hasil karya dalam bentuk lisan dan tulisan

Indikator

: Melakukan pameran dalam bentuk hasil karya.

No. Soal Contoh Soal

: 6 : Buatlah pameran kelas dari hasil karya siswa di kelasmu!

Pedoman Penskoran No. 6

: Aspek yang Dinilai Skor 1 1 1 1 1 1 6

Persiapan ruangan ................................................................... Seleksi hasil karya ................................................................... Tata ruang pameran ................................................................. Tata cahaya ruangan ................................................................ Buku brosur ............................................................................. Ruang duduk/ istirahat para tamu ........................................... Skor maksimum

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Membuat simbol-simbol dalam musik.

Indikator

: Membuat simbol-simbol dalam musik dengan memperhatikan bentuk dan nilai nada.

No. Soal Contoh Soal

: 7 : Buatlah tangga nada C mayor pada sangkar nada yang berkunci G.

Pedoman Penskoran No. 7

: Aspek yang Dinilai Skor 02 02 02 6

Penulisan simbol-simbol: - nilai not, nilai tanda diam ...................................................... - bentuk garis sangkar nada ..................................................... - bentuk tanda mula ................................................................. Skor Maksimum

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Menyanyikan lagu dengan memperhatikan teknik vokal

Indikator

: Menyanyikan lagu dengan memperhatikan teknik vokal dan pengucapan yang tepat dan benar

No. Soal Contoh Soal

: 8 : Menyanyikan lagu himne guru dengan satu suara

Pedoman Penskoran No. 8

: Aspek yang Dinilai Skor 02 02 02 6

Teknik vokal: - bentuk mulut .......................................................................... - artikulasi ................................................................................ - ekspresi .................................................................................. Skor Maksimum

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Memainkan alat musik ritmik dan melodis secara perorangan maupun kelompok.

Indikator

: Memainkan alat musik ritmik triangle melodis recorder.

No. Soal Contoh Soal

: 9 : Mainkan lagu Ibu Kita Kartini dengan alat musik ritmik dan melodis!

Pedoman Penskoran No. 9

: Aspek yang Dinilai Skor 02 02 02 6

Ketepatan ritmik ..................................................................... Kekompakan ............................................................................ Tempo ..................................................................................... Skor Maksimum

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Menyanyikan secara kelompok paduan suara, dua suara.

Indikator

: Menyanyikan secara kelompok paduan suara dua suara dengan memperhatikan keharmonisan suara.

No. Soal Contoh Soal

: 10 : Nyanyikan sebuah lagu gundul-gundul pacul dari Jateng dengan dua suara secara harmonis!

Pedoman Penskoran No. 10

: Aspek yang Dinilai Skor 02 02 02 6

Perbedaan suara satu dan dua .................................................... Kekompakan .............................................................................. Keharmonisan ............................................................................ Skor Maksimum

10

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Menterjemahkan isyarat-isyarat pemimpin paduan suara

Indikator

: Menterjemahkan isyarat pemimpin paduan suara dengan memperhatikan aba-aba.

No. Soal Contoh Soal

: 11 : Coba praktikkan dalam menterjemahkan isyarat pemimpin paduan suara dengan memperhatikan abaaba tangan terbuka dan tertutup!

Pedoman Penskoran No. 11

: Aspek yang Dinilai Skor 1 1 1 1 4

Isyarat tangan terbuka ................................................................. Isyarat tangan tertutup ................................................................. Isyarat tanda birama .................................................................... Isyarat tanda lagu telah selesai .................................................... Skor Maksimum

11

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Melakukan penyajian karya musik

Indikator

: Melakukan penyajian karya musik ansanble dengan alat musik recorder, triangle, pianika, gitar, dan piano

No. Soal Contoh Soal

: 12 : Nyanyikanlah lagu himne guru dengan diiringi alat musik recorder, pianika, triangle, gitar, dan piano!

Pedoman Penskoran No. 12

: Aspek yang Dinilai Skor 02 02 02 6

Kekompakan ..................................................................... Ketepatan ritmis ................................................................ Ketepatan melodis ............................................................ Skor Maksimum

12

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Menampilkan tari tunggal secara berkelompok/perorangan berdasarkan dari bentuk ragam dasar gerak tari.

Indikator

: Menampilkan tari tunggal secara berkelompok dengan memperhatikan gerak dan hitungan.

No. Soal Contoh Soal

: 13 : Tampilkan tari kelompok dari kreasi sendiri dengan hitungan satu dua tiga empat!

Pedoman Penskoran No. 13

: Aspek yang Dinilai Skor 02 02 02 02 8

Kekompakan ................................................................. Kostum ......................................................................... Keindahan gerak ........................................................... Ekspresi ........................................................................ Skor Maksimum

13

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Menampilkan bentuk tari berpasangan

Indikator

: Menampilkan bentuk tari berpasangan dengan memperhatikan gerakan yang dinamis

No. Soal Contoh Soal

: 14 : Tampilkan bentuk tari berpasangan antara putera puteri dengan judul Tari Payung!

Pedoman Penskoran No. 14

: Aspek yang Dinilai Skor 02 02 02 02 02 10

Keserasian ......................................................................... Kekompakan ..................................................................... Kostum .............................................................................. Keindahan ......................................................................... Ketepatan waktu dengan musik ........................................ Skor Maksimum

14

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Melakukan ekspresi gerak tari kelompok.

Indikator

: Melakukan ekspresi gerak tari kelompok dengan memperhatikan bentuk tarian dan tidak meninggalkan ciri khasnya.

No. Soal Contoh Soal

: 15 : Lakukanlah tari ekspresi gerak berkelompok, 1 kelompok 5 orang dari ciptaan sendiri!

Pedoman Penskoran No. 15

: Aspek yang Dinilai Skor 02 02 02 02 8

Kekompakan .................................................................. Ketepatan gerak ............................................................. Keserasian ..................................................................... Pengekspresian .............................................................. Skor Maksimum

15

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik

Kompetensi yang diuji

: Menampilkan bentuk tari bercerita dan bentuk tari berdasarkan umur tertentu serta bentuk tari berdialog.

Indikator

: Menampilkan bentuk tari bercerita serta bentuk tari berdialog.

No. Soal Contoh Soal

: 16 : Tampilkan adegan tari bercerita dengan judul Si Pitung! Para pemain 15 orang dengan peranan masingmasing.

Pedoman Penskoran No. 16

: Aspek yang Dinilai Skor 02 02 02 02 8

Kekompakan ................................................................. Dialek masing-masing figur .......................................... Kostum .......................................................................... Isi cerita menarik/ serasi ............................................... Skor Maksimum

16