RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP 1 Tarakan : Bahasa Inggris : VIII/2

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar

Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan
ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.

Indikator Aspek/skill Alokasi Waktu

: 1. Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional esei berbentuk narrative atau recount. : Membaca : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran siswa dapat : Membaca teks dengan intonasi, stressing dan pronunciation yang benar B. Materi Pembelajaran: Pertemuan 1: Mengenalkan tanda baca (titik, koma) yang benar. Mengajarkan intonasi dan pronunciation yang benar Membaca nyaring dengan pronunciation dan stressing yang tepat C. Metode / Tehnik: Three Phase Technique D. Langkah-langkah kegiatan:

A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Awal: a. Salam dan tegur sapa (greeting) b. Mengabsen c. Meberikan kosakata yang berkaitan dengan teks yang akan diajarkan

Kegiatan Inti: a. Anak diminta untuk membaca kosakata baru secara acak. b. Anak diminta untuk membaca teks narrative di depan kelas sebagai model c. Guru memberikan contoh membaca nyaring d. Anak mendengarkan teks yang dibaca guru e. Anak satu persatu membaca nyaring Kegiatan Akhir: a. Menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan pembelajaran b. Guru membaca teks sekali lagi c. Menugaskan siswa untuk berlatih di rumah

E. Sumber Belajar: Buku pembelajaran kontektual

F. Penilaian: Tehnik Bentuk

: Membaca nyaring : read the teks carefully with good pronunciation

The Legend of Nyi Roro Kidul (The Queen of South Ocean)

Once upon a time, there was a beautiful princess named Kadita. Because of her beauty, she was called Dewi Srengenge. It means the Goddess of Sun. her father was King Munding Wangi. Although he had a beautiful daughter, he was unhappy because he always expected to have a son. The king decided to marry Dewi Mutiara. He had a son from her. Dewi mutiara wanted her son to become a king in the future. She asked the King to send his daughter away. The King did not agree. Dewi Mutiara called a black wizard to curse Kadita. She wanted Kaditas beautiful body full of ulcer. Then, Kaditas body was full of ulcer. It smelled bad. The beautiful princess cried. The King was very sad. No one could cure his daughters illness. The King did not want her daughter to be a rumor so he sent his daughter away. The poor princess did know where to go. However, she had a noble heart. She did not have any bad feeling about her stepmother. She walked for almost seven days and seven nights. Then she came to the south ocean. The ocean was so clean and clear. She jumped into the water and swam. Suddenly, there was a miracle. The ocean water cured her illness. She became more beautiful than before. She also had a power to command the whole South Ocean. She became a fairy called Nyi Roro Kidul or The Queen of South Ocean.

Tarakan, November 2012

Mengetahui Kepala Sekolah SMP 1 Tarakan Guru Mata Pelajaran,

Wiranto S.Pd NIP : 195611071985031004

Sanchia Christa NIP : 18765409823776