TOPIK 1 KONSEP TATABAHASA SECARA UMUM Konsep2 Ptg Tatabahasa Dlm KBSR & KBSM Morfologi bdg yg mkaji

struktur, pmbntukan kata & glgn kata Morfem unit tkecil yg mjadi unsur perkataan -sekiranya kata x blh dpecahkan kpd unit bmakna @ nahu yg lbh kecil, kata tersebut terdiri drpd 1 unit @ 1 morfem. Cth: minum x akan bermakna sekiranya dipecahkan kpd mi & num sekiranya diminum, blh dipecahkan kepada di & minum Jenis Morfem   Morfem Bebas Blh berdiri sendiri Cth: minum, cuti, sekolah, periksa -punyai makna sendiri Morfem Terikat / Imbuhan -bentuk imbuhan, mem, per, kan, ber -x punyai makna ttp mengandungi fungsi tatabhs @ nahu yg blh mngubah makna sesuatu kata Awalan ditambah di bhgn dpn kata dasar Akhiran ditambah di bhgn blkg kata dasar Sisipan diselitkan antara unsur2 kata dasar Cth: telapak (tapak) Apitan- ditambahkan serentak di bhgn awalan & akhiran kata dasar

Imbuhan Kata Nama -menerima keempat2 jenis imbuhan Awalan Cth: kerabat, kekasih, pesalah, pemberontak, jurubahasa, Akhiran Cth: seniman, olahragawan, jualan, latihan Apitan Cth: ke aliman, peperangan, pelancongan Sisipan Cth: telunjuk, kemelut, serabut

Pemajmukan -proses menggandingkan 2 kata dasar @ lbh utk mmberi makna tertentu -cth: buah tangan, ketua meja, kerani pos telefon terus dail -gandingan 2 kata yg blh disisip kata lain, x dikira sbg kata majmuk. Penggandaan -4 jeniskata nama ganda: y Gandaan penuh -Sesuatu kata nama digandakan seluruhnya -dipisahkan mengguna sengkang

Gandaan separa cth: lelangit, lelabi Gandaan berentak -blh dibhg kpd 5 jenis: 1. Penggandaan suku kata awal -cth: bukit-bukau, warna-warni 2. Penggandaan suku kata akhir -cth: sayur-mayur, kuih-muih 3. Penggandaan konsonan -cth: gunung-ganang, guruh-garah -hanya mengulang konsonan ttp vokal berubah 4. Penggandaan sisipan -cth: tali-temali, jari-jemari 5. Penggandaan akhiran -cth: sayur-sayuran, biji-bijian

Konsep Perkataan Merupakan unit ujaran yang bebas & bermakna Bentuk2 Kata  Kata Tunggal -x menerima imbuhan @ kata dasar yg lain -akronim yg sudah diterima pakai tgolong dlm kata tunggal, cth: Petronas, pawagam, kugiran, tadika  Kata Terbitan -kata dasar @ kata kar yg melalui proses pengimbuhan  Kata Majmuk -tbentuk hasil gandingan 2 @ lebih kata dasar -tiada kata lain yg blh disisip kan di antara gandingan tersebut  Kata Ganda -pengulangan kata dasar -mengulang seluruh kata dasar (gandaan penuh) @ -sbhgn kata dasar (gandaan separa) Proses Pembentukan Kata Selain kata tunggal, kata terbitan, kata majmuk dan kta ganda tbntuk melalui proses pmbntukan kata.  Pengimbuhan -proses penambahan imbuhan kpd kata dasar utk menerbitkan perkataan yg berlainan makna serta fungsi nahunya 3.

Makna Penggandaan 1. Menunjukkan banyak Buku buku-buku Ketua ketua-ketua Membentuk Nama Haiwan Biri-biri, kupu-kupu, kunang-kunang Membentuk nama benda menyerupai Langit langit-langit Siku siku-siku Menunjukkan Pelbagai Jenis Sayur sayur-mayur Kuih kuih-muih

2.

4.

Golongan Kata Nama Nama Khas  Hidup -manusia -bukan manusia  Tak Hidup Nama Am  Konkrit  Abstrak Ganti Nama  Penunjuk  Diri -pertama -kedua -ketiga Golongan Kata Kerja 1. Tak transitif -Tidak memerlukan objek utk melengkapnya -Ada yg memerlukan pelengkap Cth: keadaan Halim bertambah parah -Air sungai beransur surut. 2. Transitif -memerlukan objek @ penyambut -aktif @ pasif Golongan Kata Adjektif -menerangkan keadaan @ sifat sesuatu nama @frasa nama -sifat, warna, ukuran, bentuk, waktu, jarak,cara, pancaindera, perasaan Golongan Kata Tugas -Gabungan -Hubungan -Kata seru -Kata Tanya -Kata perintah  Larangan  Silaan  Permintaan -Kata pembenar  Ya, benar, betul -Kata pangkal ayat  Maka, hatta, adapun, syahdan -kata bantu -Kata penguat -Kata Nafi -Kata pemeri -Kata Sendi nama -Kata arah -Kata bilangan -Kata penekan  -nya memberi penekanan bg kata yg digandingi -Kata pembeda  -nya menjadikan kata nama sbg kata nama Kata Hubung

-terdiri drpd kata hubung gabungan & kata hubung pancangan Sintaksis -ilmu bhs yg mengkaji bentuk, struktur, & binaan @konstruksi ayat -mengkaji hukum2 penyusunan perkataan dlm ayat Ayat -binaan yg terdiri drpd unsur ayat, iaitu unit2 yg mbntk ayat -ayat terdiri drpd subjek & predikat -unsur2 dlm ayat terdiri drpd (FN), (FK), (FA) dan (FS) Frasa -binaan @ unsur ayat yg terdiri drpd sekurang2nya 2 perkataan -x boleh dipecahkan kpd subjek & predikat Ayat Dasar & Ayat Terbitan Cth: Pelajar itu membaca buku. -ayat satu klausa kerana hanya ada 1 subjek & 1 predikat -dikenali sbg ayat dasar -boleh diperluaskan . Tatabahasa Dalam Sukatan Pelajaran KBSR dan KBSM Bentuk Kata

y Kata tunggal y Kata terbitan y Kata majmuk y Kata ganda Pembentukan Kata y Pengimbuhan y Penggandaan y Pemajmukan Golongan Kata y Kata nama y Kata kerja y Kata adjektif y Kata tugas
Sintaksis Jenis ayat y Ayat penyata y Ayat Tanya y Ayat perintah y Ayat seruan Ragam ayat y Ayat aktif y Ayat pasif Susunan ayat y Susunan biasa y Susunan songsang Binaan & proses penerbitan ayat y Ayat dasar y Ayat tunggal y Ayat terbitan @ ayat majmuk

TOPIK 2 KONSEP KOHESI DLM WACANA Maksud Wacana -unit bhs yg mengandungi 1 penyatuan yg lengkap -terdiri drpd 2 @ bbrp gabungan ayat, satu perenggan, satu bab, sebuah buku @ 1 siri buku Jenis2 Wacana Wacana Lisan dihasilkan secara lisan melibatkan komunikasi langsung penutur dgn pendengar Wacana tulisan disampaikan secara bertulis melibatkan hubungan antara penulis dgn pembaca -komunikasi 1 arah @ x langsung -cth: rencana, akhbar, majalah, buku & novel Kesimpulan Maksud Wacana -kesatuan bhs yg paling tinggi, iaitu kumpulan kalimat yg tertera & berkesinambungan sehingga membentuk kesatuan yg utuh. Wacana terdiri drpd pendahuluan, isi & penutup Jenis2 wacana adalah seperti berikut: a. Berdasarkan fungsi bahasa: i. wacana ekspresif ii. wacana fatis iii. wacana informasional iv. wacana estetik v. wacana direktif b. Berdasarkan saluran komunikasi i. wacana deskriptif ii. wacana ekspositoris iii. wacana argumentative iv. wacana persuasif v. wacana hurtatoris vi. wacana prosedural Berdasarkan bilangan peserta komunikasi i. wacana monolog ii. wacana dialog iii. wacana polilog

Penerimaan -tahap penerimaan seseoang itu tinggi jika pendengar @ pembaca memahami sepenuhnya wacana -begitulah sebaliknya . Maklumat -wacana mempunyai maklumat baharu & maklumat lama Keadaan -sesuatu wacana perlu sesuai dgn keadaan -kesesuaian itu menjadikan sesuatu wacana relevan dgn situasi ujaran Makna dlm wacana a. hubungan sebab & akibat -cth: Ahmad tidak bersungguh-sungguh berlatih. Dia gagal dlm setiap pertandingan yg disertainya. b. hubungan sebab & tujuan -cth: Siti sangat rajin menelaah buku. Dia ingin berjaya dalam pelajaran. c. hubungan sebab & hasil -cth: Salmah begitu rajin belajar. Dia lulus dgn cemerlang dlm peperiksaan akhir. d. hubungan latar & kesimpulan -cth: Rosmah menangis. Rupa-rupanya dia terlalu gembira kerana lulus peperiksaan dgn cemerlang. e. hubungan syarat & hasil -cth: Pelajar-pelajar mestilah belajar bersungguhsungguh. Kesungguhan akan menghasilkan kejayaan. f. hubungan perbandingan -cth: Rumah Romzi besar. Rumah Rosli lebih besar. Mencerakinkan Konsep Kohesi dlm Wacana a. Perujukan eksoforik -konteks segera -pengetahuan dikongsi bersama -pengetahuan dalam 1 Dunia Wacana b. Perujukan Endoforik -merujuk hanya apa yg ada dalam teks Perujukan Anaforik -merujuk kpd unsur yang diceritakan seblmnya Perujukan Kataforik -merjuk kepada unsur selepas

c.

Ciri-ciri Wacana -punyai struktur

terdptnya pendahuluan, isi & penutup

Tujuan Wacana i. memilih teknik penyampaian wacana sama ada secara naratif, deskriptif, eksposisi @ penghujahan ii. menentukan bentuk wacana sama ada ucapan, ceramah, surat rasmi dsbgnya Kohesi @ Tautan -keserasian hubungan antara unsur linguistik dgn unsur linguistik yg lain dlm sesebuah wacana -ditinjau drpd hubungan antara sesuatu perkataan, frasa @ ayat dgn sesuatu perkataan dlm wacana tersebut Koheren @ Runtutan -kesinambungan idea yg terdpt dlm sesebuah wacana hingga menjadi teks yg bermakna

c.

d.

Penggantian i. Penggantian Nomina ii. Penggantian Verba iii. Penggantian Klausa

Pengguguran i. ii. iii. Pengguguran Nomina Pengguguran Verba Pengguguran Klausa

TOPIK 3 KONSEP KOHEREN DLM WACANA -Satuan bhs secara linguistic mempnyai urutan dr terkecil hingga kpd terbesar: y Fonem y Morfem y Kata y Frasa y Klausa y Ayat y Wacana Teori Wacana Harimurti Kridalaksana (1982) wacana merupakan satuan bhs terlengkap dlm hierarki gramatikal -direalisasikan dlm btk penulisan utuh (novel, buku, siri ensiklopedia) Leman (1984) wacanamempunyai ciri2 koheren @ keutuhan wacana, maksud pengirim, kebolehterimaan, pemberian informasi, situasi pengujaran & pertautan Konsep Koheren Koheren keterikatan unsur2 dunia teks, terutama susunan @ konsep -mengetengahkan isi teks supaya dpt difahami secara relevan Menurut Leman (2002) koheren dpt dipertahankan apabila dipenuhi peraturan2 berikut: y Aturan pengulangan y Aturan perkembangan y Aturan hubungan y Aturan tidak bercanggah Unsur2 Komunikasi y Pengirim penyampai pesanan yg terdiri drpd seorg @ lebih y Penerima penerima pesanan yg terdiri drpd 1 org, khalayak ramai, kelompok tertentu, haiwan @ mesin y Acuan sesuatu yg diacu drpd pesanan yg disampaikan kpd penerima y Pesanan objek komunikasi yg terdiri drpd 1 rangkaian informasi y Saluran komunikasi jalinan komunikasi -disampaikan melalui penglihatan , cth: tulisan,gambar, filem, foto & sbgnya. -disampaikan melalui pendengaran spt telefon & muzik y Kod keseluruhan tanda & kombinasi y Imbasan balik reaksi drpd penerima & mengirimkan balik gagasan yg diterima -jika apa yg dikirimkan balik sama dgn yg diinginkan pengirim, pesanan yg disampaikan dikira baik

Konjungsi (Conjunction) i. Kebalikan -Dia rajin sekali belajar, tetapi setiap peperiksaan, selalu tidak lulus. Tambahan -Aku melangkah ke depan. Sebentar menoleh ke kanan dgn ucapan assalatu lailhaillallah. Dan ke kiri juga. Temporal -Rantai itu terlalu pjg. Pada mulanya rantai itu hendak dibuangnya tetapi ada sesuatu yg menarik hatinya pd rantai itu. Lalu rantai itu dibasuhnya bersih2. Sebab -Mansor kerap kali dtg ke sekolah dgn tidak membawa wang belanja, sebab ayahnya telah meninggal dunia.

ii.

iii.

iv.

Kohesi Leksikal -diperoleh dgn cara memilih kosa kata yg serasi -2 cara mencapai aspek leksikal kohesi: y Reiterasi y Kolokasi Reiterasi -pernyataan semula berlaku melalui 3 cara:  Pengulangan Kata -kata yang sering diulang terdiri drpd kata isi -kata tersebut amat penting bg sesuatu wacana @ teks  Sinonim -suatu kata yg mempunyai makna yg sama -digunakan untuk mengelakkan kebosanan kerana pengulangan kata yg sama dlm teks Superordinat -penggunaan kata yg lbh khusus @ hiponim kpd kata yg lbh umum @ dikenali sbg hiperonim CTH: Semua yg ada di desa spt kambing, biribiri, kerbau, lembu dan ayam, harus dibuatkan kandangnya secara teratur. Ketua Kampung mengarahkan penduduk desa membuat kandang ternakan masing-masing. Kata-kata umum -kata-kata yg x tentu kelasnya

Kolokasi -boleh dilihat dari 2 sudut:  Dari sudut sintaksis  Dari sudut semantic

Keutuhan Wacana Keutuhan wacana adalah utk: y Menentukan sama ada wacana itu berkualiti @ tidak y Melihat hubungan dlm bhgn2 wacana, iaitu dr segi semantik, fonologi, leksikal & gramatikal a. Kaitan dari segi semantik Jalinan makna antara ayat dgn ayat lain @ antara perenggan dgn perenggan lain: y Hubungan sebab & akibat y Hubungan sebab & hasil y Hubungan sebab & tujuan y Hubungan syarat & hasil y Hubungan latar & kesimpulan y Hubungan perbandingan y Hubungan sampingan y Hubungan memperkuat isi b. Kaitan dari aspek fonologi Dilihat dari segi hentian suara, nada suara, intonasi suara dpt menimbulkan hubungan semantic antara bhgn wacana c. Kaitan dari segi Leksikal berdasarkan pemilihan & penggunaan perkataan yg sesuai dgn makna yg ingin disampaikan y Antonim Pemuda harapan bangsa. Pemudi tiang negara. y Sinonim Ali seorang yg rajin. Kegigihannya belajar mbolehkn dia melanjutkan pelajaran ke universiti. y Hiponim Dia menanam pokok melur, cempaka, bunga raya, dan bunga kertas di halaman rumahnya. Jadi halaman rumahnya nampak indah dengan pokok2 bunga tersebut. y Himonim Bukit yg aku daki sebentar tadi sangat tinggi. Aku berasa letih kerana mengeluarkan banyak peluh sehingga badanku dipenuhi dengan daki. d. Kaitan dari segi gramatikal Wacana berkualiti mesti memperlihat hubungan berdasarkan binaan tatabahasa. Penggunaan kata hubung: y Berfungsi sbg penghuraian: seterusnya, selain itu, pada sudut yg lain, dsbgnya y Berfungsi sbg pengembangan idea: seperti, dan, tetapi, oleh itu, kerana, dengan dsbgnya y Berfungsi sbg penambahan: sebelum, selepas, kemudian, berikutnya, pada masa, ketika itu dsbgnya Penggunaan kata ganti nama Penggantian mengelakkan pengulangan terhadap sesuatu maklumat drpd pernyataan yg diberikan Aplikasi Konsep Koheren Dlm Wacana Keutuhan penulisan esei / wacana bercirikan: kesatuan idea, susunan sistematik & mempunyai jalinan yg kemas

Pencerakinan Konsep Koheren Dlm Wacana Koheren merupakan kesinambungan fikiran @ idea dlm teks. Hal2 yg menentukan koheren sesebuah wacana: y Adanya kesinambungan konsep & hubungan yg dpt difahami & relevan. Ada pertalian makna dalam teks. y Adanya perkembangan dr segi ayat @ klausa. Perkembangan harus ada penambahan unsur semantik. y Tidak wujud percanggahan dlm wacana. Urutan ayat yg tidak tepat menentukan adanya percanggahan @ pertentangan. y identiti individual. Individual bukan hanya utk manusia. Keutuhan wacana juga ditentukan oleh logik; logik bentuk & makna ddlm wacana. Melalui wacana kita akan dapat: Menyapa, menegur, meminta, memohon, menyetujui, mengkritik, memaafkan, mengampuni dsbgnya.

TOPIK 4 PENANDA WACANA Perkataan @ rangkaian perkataan yg berfungsi menghubungkan sesuatu idea, hujah & pandangan seseorang semasa menulis @ berucap. Cth2 penanda wacana: y tambahan : dan, serta, lagi, tambahan pula y urutan : pertama, kedua, seterusnya, akhirnya y pernyataan semula : iaitu, dgn kata lain y contoh : contohnya, seperti, ibarat, laksana, bak kata y rumusan : kesimpulan, akhir kata, sebagai kesimpulan y tempat : berhampiran dengan, bersebelahan dengan, bertentangan dengan y waktu : apabila, ketika, semasa, lambat-laun y sebab & kesan : oleh itu, sebab itu, justeru, lantaran y bandingan : seperti juga, serupa dengan, sesuai dengan, sama juga dengan y pertentangan : tetapi, sebaliknya, sungguhpun, namun begitu y pengesahan : sebenarnya, sesungguhnya, sewajarnya, tentulah Jenis2 Penanda Wacana dlm Bahasa Melayu 1. Menunjukkan pertautan dr segi kronologi -memberi pengertian kpd persoalan berkaitan waktu -cth: lepas itu, kini, kemudian, sebelum Memperjitu organisasi penulisan -menghubungkan bhgn wacana dgn bhgn wacana lain -cth: cntohnya, tegasnya, dgn kata lain, akhir sekali

2.

3.

Menghubungkan fakta dgn fakta @ idea dgn idea yg lain -menambah @ memperluas idea -cth: dan, selanjutnya, selain itu -menunjukkan pertentangan idea -cth: tetapi, sebaliknya, walaupun -menunjukkan hubungan antara sebab-akibat & tujuan syarat -cth: jadi, oleh sebab itu, disebabkan, maka

y y y

Kepelbagaian ragan & struktur ayat yg betul Tentukan format yg betul Hasilkan peta minda sebelum menulis

TOPIK 6 WACANA TAK BERFORMAT DLM TATABAHASA Wacana tak berformat: y Penulisan rangsangan bergambar / rangsangan kata y Penulisan jenis pengalaman / cerita / gambaran / situasi y Fakta y Perbincangan y Melengkapkan cerita y Autobiografi / biografi y Peribahasa 3 perkara yang perlu difikirkan utk menyediakan penulisan wacana x berformat: y Pengenalan y Isi-isi penting y Penutup Ciri-ciri Wacana Tak Berformat Dlm Bahasa Melayu  Penggunaan kaedah  Penyusunan  Proses semasa penulisan  Penyemakan i. Contoh ideal bg kaedah penulisan isi menerusi pertanyaan y Apa? y Siapa? y Bila? y Mengapa? y Di mana? y Bagaimana? Penyusunan rangka penulisan -pilih mana2 kaedah yg mudah utk memperoleh isi -senaraikan isi ptg secara ringkas -susun isi -masukkan huraian -jgn ulang isi Semasa Penulisan -mulakan dgn pendahuluan -huraikan isi beserta contoh yg sesuai Pemerengganan yang ideal:  Perenggan pendahuluan  Perenggan isi pertama  Perenggan isi kedua  Perenggan isi ketiga  Perenggan isi keempat  Perenggan penutup Penyemakan Semak hasil kerja ..

Fungsi2 Penanda Wacana 4 fungsi penanda wacana: 1. Penanda wacana utk menunjukkan maksud tambahan -ini bererti, sejajar dengan ini, justeru, Penanda wacana utk menunjukkan maksud sebaliknya -sungguhpun, berbanding dengan, sebaliknya Penanda wacana utk menunjukkan sebab -sekiranya begtu, akibatnya, oleh sebab itu Penanda wacana utk menunjukkan Maksud Ketika -merujuk, berbalik kepada, akhirnya, sementara itu, sejenak kemudian

2.

3.

4.

TOPIK 5 WACANA BERFORMAT DLM TATABAHASA Kamarudin Husin (1988) wacana berformat ialah penulisan berkesinambungan yg mengandung format2 tertentu utk menggariskan wacana tatabahasa secara kohesif & koheren. Penulisan yg dimaksudkan: y Surat kiriman rasmi & x rasmi y Dialog y Syarahan y Ucapan y Laporan y Berita y Catatan harian y Perbahasan Ciri2 Wacana Berformat dlm Bhs Melayu (Rujuk format-format penulisan di atas) Wacana Berformat Dlm Pgjrn Penulisan Sekolah Rendah & Menengah Peraturan yg perlu dipatuhi: y Penulisan lengkap & sempurna. 3 isi minimum yg dikembangkan dgn huraian & cth y Matang dlm menghuraikan isi y Menghubungkaitkan pertalian idea y Guna penanda wacana y Bahasa yg baik & lancar y Pemerengganan perl diambil kira y Tiada kesalahan ejaan & tanda baca

ii.

iii.

iv.

Rumusan: Pendahuluan: membayangkan perkara yg ingin dibincangkan selanjutnya Isi: mengandungi hujah, ulasan & pendapat tentang isu yg dikemukakan. Sertakan contoh yg sesuai Penutup: Kesimpulan tentang isu yg dibincangkan v. TOPIK 7 WACANA ARGUMENTATIF & PERSUASIF ARGUMENTATIF -digunakan untuk mempengaruhi penerima pesanan supaya melakukan perubahan sikap & tindakan -perkara penting dlm wacana ini ialah ajakan -cth : iklan, diskusi Renkema 2004: memaparkan 4 jenis teknik yg biasa digunakan dlm membentuk argumentatif:     Memberikan alasan, sebab @ penjelasan Membuat perbandingan @ analogi Memberikan contoh Menyebutkan sumber yg autoritatif

-menyampaikan maklumat & mesej dgn nada & intonasi yg menarik iv. Penceritaan -penyampaian melalui cerita, sama ada dlm btk penulisan @ lisan -blh ditemui dlm laporan akhbar, aktiviti, minit mesyuarat @ syarahan Pendedahan -penulis wacana cuba menam pakkan sesuatu perkara atau topik sehingga perkara @ topik tersebut difahami umum Digunakan dlm penulisan kertas kerja, tesis, latihan ilmiah, buku2 akademik, & rujukan Penghujahan -dikenali sebagai pemujukan rasional @ intelek -menggunakan bukti & alas an yg kukuh utk meyakinkan khalayak (umum)

vi.

Penekanan dalam Penedekatan Persuasif -Teks yg dihasilkan cub meyakinkan pembaca utk bertindak @ mencontohi sikap yg diinginkan penulis. -Penulis perlu mendalami bbrp persoalan: y Siapakah khalayak yg perlu diyakinkan dlm penulisan itu? y Apakah bentuk rayuan yg sesuai diguna oleh pengarang? y Apakah cara yg penulis gunakan untuk meyakinkan pembaca supaya lebih bersimpati terhadap masalah yg dihadapi? -Pendekatan persuasif menekankan 3 unsur: y Penulis y Bahasa y Pembaca Wacana Argumentatif & Persuasif Dlm Pgjrn Penulisan Sekolah Rendah & Menengah -Menekankan kpd penggubalan iklan di sekolah. -Kandungan teks argumentatif hendaklah logik. -Sekiranya ada unsur-unsur tidak logik, wacana tersebut tidak tergolong dlm wacana argumentatif. Persuasif Dlm Penulisan -Aspek utama persuasif dlm penulisan ialah frasa -Frasa berkenaan ialah penghubung dan kata rujukan Kata & Frasa Penghubung -Kemahiran sintaksis di peringkat ayat perkara utama & paling asas dlm ekspresi & penyampaian idea -Perenggan yang baik baik tidak dapat dibina tanpa ayat-ayat yg efektif Kata Rujukan & Kata Ganti -Pengulangan kata yg samadlm penulisan akan menimbulkan rasa kurang selesa -Kata ganti timbul utk mengelak pengulangan dlm ayat berikutnya

PERSUASIF -digunakan dlm penulisan pemujukan, penyampaian ideology @ propaganda Kemahiran dlm wacana persuasif melibatkan:  Penguasaan tatabahasa  Pelbagai ragam bahasa  Penyampaian pemikiran secara teratur & sistematik  Penguasaan corak & btk pemikiran Wacana Persuasif dikembangkan dgn 4 cara: y Naratif (penceritaan) y Deskriptif (pemerian) y Eksposisi (pendedahan) y Penghujahan Jenis-jenis Persuasif & ciri-ciri i. Pemerian -bertujuan memberikan gambaran visual yg jelas kpd khalayak -x memasukkan unsur2 yg berkaitan emosi, imaginasi @ pandangan dlm wacana -dlm btk prosa & puisi ii. Pemujukan -penulis cuba mengubah & mempengaruhi pemikiran, keyakinan & pandangan pembaca & pendengar -penghasil wacana akan memainkan emosi penerima wacana -sering guna bhs yg manis spt dlm iklan Penerangan -persuasif penerangan bertujuan memberikan maklumat kpd pengguna wacana

iii.

Teknik Penyampaian Idea Antara teknik yg digunakan y Takrifan y Pencerakinan y Analogi y Petikan y Deduksi y Induksi Pendekatan Persuasif secara Khusus -Menggunakan elemen pemujukan sbg elemen penting dalm sesuatu penulisan -Kemampuan penulis menggarap isi & mesej penulisan terletak pd: y Input2 bahasa y Pengalaman y Maklumat y Pemikiran analitis-logik y Kemahiran menulis Penggunaan Persuasif dlm Penulisan secara Khusus -Penulisan surat rasmi persuasif penerangan digunakan -Menggunakan bhs formal & bernas -Penulisan rencana, persuasif pendedahan & penghujahan digunakan -menyampaikan mesej dgn intonasi & nada yg menarik -Penulisan laporan, minit mesyuarat persuasif penerangan digunakan -bhs formal & jelas digunakan -Pengumuman & pengacaraan majlis, persuasif penerangan & pendedahan digunakan. -Memberikan pemahaman kepada khalayak supaya dpt memahami sesuatu topik.

Manfaat Kerangka Penulisan y Agar penulisan teratur & terarah y Menggambarkan pola susunan antara idea utama & sampingan y Memastikan penulisan tidak menyimpang drpd topik y Menjadi gambaran umum tentang struktur idea penulisan Kaedah Penyusunan Kerangka Penulisan y Tentukan tema / topik penulisan y Hayati tema dlm topik y Kembangkan topik menjadi subtopik y Mengintergrasikan beberapa subtopik y Menyelaraskan topik & subtopik y Menentukan pola pengembangan penulisan Bentuk-bentuk Kerangka Penulisan y Kerangka kalimat disusun dm btk kalimat lengkap y Kerangka topik digarap dlm btk frasa & klausa Narasi Cerita yg didasarkan pada urutan suatu kejadian @ peristiwa -blh dlm btk fakta cth: biografi (riwayat hidup seseorang) Unsur2 Penting dlm Sebuah Narasi y Kejadian y Tokoh y Konflik y Plot y Latar terdiri drpd latar waktu, tempat dan suasana Tahap Penulisan Narasi y Menentukan tema cerita y Menentukan tujuan y Mendaftarkan topik y Menyusun gagasan pokok menjadi kerangka y Susunan mengikut urutan waktu y Kembangkan kerangka kpd penulisan Tahap Penulisan Eksposisi y Tentukan objek pengamatan y Tentukan tujuan & pola eksposisi y Kumpulkan data @ bhn y Menyusun kerangka penulisan y Kembangkan keranka menjadi penulisan

TOPIK 8 WACANA DESKRIPTIF & WACANA LAIN DESKRIPTIF Wacana deskriptif merupakan suatu pernyataan @ rangkaian pernyataan, sama ada secara lisan mahu pun tulisan serta memiliki hubungan makna antara satuan bahasa & terikat kpd konteks Wacana2 Lain & Pengertiannya. y Wacana ekspresif wacana yg bersumberkan gagasan penutur @ penulis sbg saranan ekspresi, spt pidato y Wacana fatis bersumberkan saluran utk melancarkan komunikasi y Wacana Informasi bersumberkan pesanan @ informasi spt berita dlm media massa y Wacana Estetik bersumberkan pesanan dgn tekanan keindahan, spt puisi & lagu y Wacana direktif wacana ini diarahkan pd tindakan @ reaksi drpd penutur @ pembaca, spt khutbah -Setiap wacana memiliki tema. -Tema merupakan hal penting yg diceritakan spnjg Wacana -Tema wacana akan diungkapkan berganyung pd tujuan & keinginan si penulis

TOPIK 9 PGJRN KEMAHIRAN WACANA DLM PENULISAN SEK. REN. Rujuk modul. Sbg guru BM sekolah rendah semua yg dihuraikan dlm topik ini ada dlm diri kita. Baca sepintas lalu je topik ni ..

Penulisan bebas -Guru beri tajuk yg umum -Pelajar beri tumpuan thdp apa2 bhn yg akan ditulis -Pgjr jenis ini hanya dpt dijalankan sekiranya pelajar sudah menguasai bahasa dgn baik Bentuk2 Penulisan di Peringkat Menengah: y Berbentuk deskriptif Meliputi gambaran suasana, peristiwa, majlis y Berbentuk naratif Penulisan yg merangkumi jenis-jenis cerita, berita, laporan y Berbentuk imaginative Berkait rapat dgn pengalaman & khayalan y Berbentuk argumentatif Penulisan ttg perbincangan, kritikan, syarhan & perbahasan Pendekatan, Kaedah & Teknik Penulisan

TOPIK 10 APLIKASI PGJRN TATABAHASA WACANA DLM PGJRN KEMAHIRAN PENULISAN SEKOLAH MENENGAH Konsep Pengajaran -mempunyai beberapa tujuan: y Membolehkan pelajar bercerita @ berhujah ttg sesuatu kejadian, cerita y Membolehkan pelajar menulis pengalaman sendiri, cerita, laporan, pengalaman, pendapat, surat kiriman dsbgnya Jenis2 Penulisan y Penulisan lisan y Bertulis Penulisan Lisan -Aktiviti latihan bercakap utk menulis Aktiviti yg dpt dijalankan: y Bersoal jawab mengenai perkara yg pernah dialami dlm kehidupan seharian y Menceritakan semula cerita yg pernah didengar y Latihan bercakap mengenai gambar yg ditunjukkan oleh guru y Ucapan-ucapan yg disediakan oleh pelajar Penulisan Biasa -Dilakukan selepas pelajar menjalani latihan2 praktikal dlm bhs lisan -dibahagikan kpd 2 bahagian: y Penulisan terkawal y Penulisan Bebas Penulisan Terkawal Penulisan ini sentiasa dikawal ketat, diawasi & pelajar dipimpin secara berhati-hati -utk mengurangkan kesilapan -terbhg kpd 3 bhgn: y Sepenuhnya terkawal (100%) -pelajar dikawal 100% -dipraktikkan di peringkat bawahan -pelajar menyalin apa2 yg ditulis guru di papan hitam

Pendekatan Pengajaran Penulisan oleh Raimes y Pendekatan Terkawal y Pendekatan Bebas y Pendekatan Pola Perengan y Pendekatan Komunikatif Pendekatan Terkawal -Guru memandu & mengawal pelajar drpd melakukan kesalahan. -Pelajar diberi kebebasan utk memilih perbendaharaan kata @ struktur ayat. -Cth bentuk2 kawalan: y Mengisi tempat2 kosong dgn perkataan yg sesuai y Guru memberikan frasa pelajar membina ayat utk melengkapkan frasa Pendekatan Bebas -Pelajar diberi kebebasan utk menyuarakan pendapat ttg sesuatu topik penulisan Pendekatan Komunikatif -Keupayaan pelajar mengguna & memahami bahasa secara wajar dlm proses berkomunikasi & berinteraksi dgn individu lain -Utk seseorang yg sudah mempunyai pengetahuan ttg struktur bahasa & kebolehan membina ayat2 yg gramatis -Sbg cth, penulisan ttg kemajuan perubatan, mestilah memasukkan laras bahasa perubatan. Begitlah dgn tajuk2 penulisan yg lain -Hasil penulisan hendaklah mampu dibaca & difahami oleh pelbagai lapisan masyarakat Pendekatan Pola Perenggan -Mengutamakan ciri2 pembentukan perenggan yg baik -Membantu pelajar mengetahui cara2 meringkaskan penulisan dgn baik -Latihan yg dpt diaplikasikan: y Menyusun ayat2 yg disediakan dlm perenggan yg kemas y Mengenal pasti & memilih isi2 utk dimasukkan dlm satu perenggan

Separuh terkawal (75%) -pelajar diberi kelonggaran utk memilih perkataan yg sesuai berdasarkanpengajaran guru Hampir terkawal Tahap kawalan yg minima

Pelajar mencari isi penting dlm suatu perenggan

Menunjukkan kemampuan mengolah bahasa dgn baik (P)

Kaedah & Teknik Pengajaran Penulisan Kaedah cara @ langkah ttg kaedah seseorang guru menyampaikan pengajarannya dgn kehendak & cita rasa pelajarnya, di samping mencapai objektif pengajaran Teknik cara yg lebih khusus yg dilakukan utk membantu mencapai ojektif pgjrn & menjayakan kaedah pgjrn. -cth2 teknik: y Teknik perbincangan y Soal jawab y Sumbang saran y Menggunakan gambar Kaedah Komunikatif Aplikasi kaedah komunikatif dlm pgjrn penulisan: y Menjelaskan tujuan setiap latihan @ aktiviti penulisan yg dijalankan y Mengadakan perbincangan, sumbang saran, bersoal jawab y Mempelbagaikan latihan & aktiviti p&p spt lakonan, simulasi, drama, main peranan dsbgnya -mewujudkan unsur2 komunikasi dlm kalangan pelajar Kaedah Bergambar & Carta -Penulisan yg dihasilkan adalah berdasarkan gambar yang dilihat & ditunjukkan -gambar2 dijadikan bhn penulisan (boleh guna slaid) -Langkah2 yg perlu diikuti dlm menyampaikan pgjrn dgn teknik ini: y Gambar mesti sesuai sbg ABM dgn tahap peringkat pelajar (tidak mengenepikan kualiti gambar) y Pelajar diarah meneliti gambar yg disediakan y Pelajar mencatat idea @ isi penting y Aktiviti sumbang saran dijalankan y Mengadakan sesi perbincangan ttg isi2 yg disenaraikan y Pelajar menulis dgn berlandaskan hasil perbincangan Teknik Carta Aliran guru mengedarkan @ menunjukkan sebuah carta aliran berdasarkan proses2 penghasilan sesuatu bhn @ produk Strategi Penulisan Berformat Umum (Tak Berformat) di Sekolah Menengah Terdapat 4 perkara ptg yg perlu diberi perhatian oleh pelajar sblm menulis dlm peperiksaan: y Tema mestilah tepat dgn kehendak soalan & format (T) y Menulis isi yg cukup serta huraian lengkap (I) y Mempamerkan penggunaan bahasa yg baik; ejaan, tanda baca, kosa kata, istilah, frasa, ayat dsbg (B)

Murid dikehendaki meneliti soalan drpd 3 perkara: y Tema (T) y Kata kunci soalan (K) y Format (F) Penulisan Perenggan Pendahuluan(Penulisan Tak Berformat) Berformat Umum -Hendaklah mengandung ayat rangsangan & arahan -Ayat rangsangan ayat yg berkaitan dgn tema @ soalan penulisan -Ayat Arahan ayat yg menjawab soalan penulisan ayat yg menyatakan focus utama bg perbincangan penulisan Penulisan Perenggan Isi -Dlm setiap perenggan, pelajar hendaklah menulis 1 isi sahaja diikuti huraian -mempunyai ayat judul, ayat huraian & ayat contoh -Ayat judul ayat isi Penulisan Perenggan Penutup -ayat yg digunakan berupa kesimpulan secara keseluruhan -ayat yg menyatakan pendirian @ pendapat, komen @ penilaian -yg pasti, ayat dlm perenggan ini x sama dgn ayat dlm pendahuluan & isi