1.

Pengenalan

Berfikir merupakan satu proses membina ilmu dan kefahaman yang melibatkan aktiviti mental dalam otak manusia. Semasa berfikir, otak manusia akan bertindak dengan usaha memahami rancangan luar yang diterima melalui deria, membentuk konsoe, membuat tafsiran dan tindak balas berdasarkan pengalaman yang sedia ada dalam ingatan. Mengikut The Peguin Dictionary of Psychology (2001), berfikir (thinking) merupakan manipulasi kognitif atau mental secara terselindung dengan idea, imej , symbol, perkataan, pernyataan, memori, konsep, persepsi, percayaan atau kehendak. Ringkas kata, berfikir merangkumi smeua aktiviti mental yang berkaitan dengan pembentukan konsep, penyelesaian masalah, pemikiran intelektual, kreativiti pembelajaran yang kompleks, proses simbolik, imagen dan sebagainya. Terdapat banyak teori dan definisi pemikiran yang telah dikemukakan oleh ahli-ahli psikologi, terutamanya sejak kurun ke-20. Teori dan definisi mereka adalah dihuraikan secara ringkas seperti berikut: a. Dewey (1910), menghuraikan pemikiran sebagai aktiviti mental dalam sesuatu proses utnuk menyelesaikan masalah yang dihadapi. b. Guiford (1967), berpendapat pemikiran merupakan satu jenis kebolehan atau keupayaan. Ia mempunyai pelbagai kemahiran berfikir. c. Teori Roger Sperry (1970), menghuraikan fungsi otak kiri manusia yang berfikir secara kritis dan otan kanan berfikir secara kreatif. d. Mayor (1977), mentafsirkan pemikiran pemikiran sebagai pengelolaan operasi mental dalam system kognitif dan digunakan untuk

menyelesaikan masalah. e. Davidoff (1979), melihat pemikiran sebagai penggunaan symbol, gambar, perkataan, pengamatan dan konsep. Melalui pemikiran, rangsangan luar yang diterima oleh deria akan ditefsirkan dengan penggunaan perkataan atau symbol untuk membentuk terhadap ransangan tersebut.

f. Vincent Rejan Ruggiero (1984), memberi definisi pemikiran sebagai aktiviti mental yang digunakan untuk membentuk atau menyelesaikan masalah, dan seterusnya membuat keputusan atau memuaskan sesuatu hasrat memperoleh jawapan. g. John Barell (1991), menghuraikan pemikiran sebagai proses mencari makna serta usaha mencapai keputusan yang wajar. h. Bayer (1991), memberi erti pemikiran sebagai operasi mental terhadap input deria dengan menggunakan maklumat dalam ingatan untuk menaakul mengadaptasi dan mengaimilasinya dengan tujuan membentuk atau mencari sesuatu makna. i. Willian W. Wilen (1994), pula mentafsirkan pemikiran sebagai proses dalaman yang pantas, sama ada secara sedar atau tidak sedar terhadap ransangan luar yang diterima malalui deria. Di dalam proses dalaman ini, data baru akan disimpan melalui cara pemadaman, perbandingan dan klasifikasi dengan maklumat atau pengetahuan yang sedia ada dalam ingatan. Menurut padangan Islam, berfikir ialah fungsi akal yang membawa tenaga supaya otak manusia dapat berkerja dan beroperasi. Tenaga ini adalah diperoleh melalui tafakur (merenung).

1.1.1

Konsep Berfikir Secara Kritis dan Kreatif

Berdasarkan pandangan dan definisi yang dihuraikan di atas, konsep pemikiran bolehlah dirumuskan seperti berikut: Pemikiran ialah sesuatu proses yang menggunakan minda untuk mencari makna dan penyelesaian terhadap sesuatu keraguan atau masalah yang tertimbul dengan menggunakan pelbagai cara, membuat pertimbangan dan keputusan serta refleksi yang logical dan munasabah terhadap proses yang dialami. Berfikir merupakan proses menggunakan akal untuk menyelesaikan masalah. Proses ini melibatkan aktiviti-aktiviti menyusun idea-idea atau perkata-perkara yang tersembunyi,
2

membuat

kesimpulan

untuk

mendapatkan ilmu atau kemahiran baru yang boleh digunakan untuk penyelesaian masalah yang kian mencabar. Ringkasnya, pemikiran boleh diertikan sebagai proses penyusunan maklumat, konsep penyusunan maklumat, konsep atau idea melibatkan penggunaan pandangan, gambaran, symbol, perkataan, akal dan rangsangan atau dorongan yang tersembunyi.

2.0

Definisi Pemikiran Kritis

John Arul (1997) mentakrif pemikiran kritis sebagai satu aktiviti mental yang berkaitan dengan menilai maklumat berdasarkan ciri-ciri dan kriteria tertentu. pemikiran kritis dan kreatif sering bertindak antara satu dan lain terutama dalam menyelesaikan masalah. Menurut Som dan Mohamad Dahalan (1998), kemahiran berfikir secara kritis merupakan kecekapan dan keupayaan seseorang

menggunakan minda untuk menilai kemunasabahan atau kewajaran sesuatu hujah, dan membuat pertimbangan yang sewajarnya dengan menggunakan alas an atau bukti yang munasabah.

2.1

Ciri-ciri Kemahiran Berfikir secara Kritis

Menimbang pelbagai pendapat Mencari kebenaran

Mempertimbangk an kesahihan

Mencari altenatif

Ciriciri
Minda terbuka

Mengutamkan kejituan, kejelasan, ketepatan

Menerima pandapat

2.1.2 Definisi Kemahiran Berfikir secara Kreatif Bloom (1956) mendifinisikan kemahiran berfikir kreatif sebagai sintesis yang bermaksud kebolehan seseorang menganalisis

maklumat dan membentuk semula maklumat tersebut supaya menjadi idea yang unik.

2.1.2 Ciri-ciri Kemahiran Berfikir secara Kreatif

Keberanian

Reka Cipta

Ciriciri

Imaginasi

Perkembangan Idea

2.2

Kesimpulan

Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif

KBKKritis

KBKretif

- membanding dan membezakan - Mengkategorikan -Mencirikan - Menghuraikan - Menyusun mengikut tertib, kronologi atau keutamaan - Menaakul - Menganalisis - Merumuskan dan meramal - Membuat inferens - Menilai maklumat dan insferens

- Menjana dan menghasilkan idea - Membuat hipotesis - Meramal perkara baru - Mensintesis - Menghubungkait - Mencipta metafora, analogi atau definisi - Mereka cipta - Mengarang cipta - Melukis

Kemahiran Membuat Keputusan kemahiran Menyelesaikan Masalah

3.0

Kemahiran-kemahiran Alat-alat Berfikir

Alat-alat berfikir dapat membantu seseorang semasa berfikir terutama untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. Ia juga merupkan alat yang dapat menejamkan pemikiran dan melatih sesseorang berfikir dengan baik. Tujuan penggunaan alat berfikir ini adalah untuk membantu pemikiran kita dan seandainya kita telah mahir berfikir maka kita tidak perlu lagi bergantung sepenuhnya kepada alat-alat berfikir tersebut. Antara alat-alat berfikir yang lazimnya digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran dan kehidupan seharian ialah:

Pengurusan grafik

Alat-alat CoRT

Alatalat Berfikir

Peta minda

Soalanpenyoalan

a.

Pengurusan Grafik

Konsep & Definisi

Bahagian Pendidikan Guru (1996) - merupakan salah satu bentuk lakaran atau ilustrasi yang dapat membantu dan mengurus cara berfikir seseorang ke arah lebih tersusun dan mantap Pusat Perkembangan Kurikulum (1992) - merangkumi merekod maklumat dan melihat pertaliannya, menyusun idea, memahami dan mengurus pemikiran dan pembelajaran serta mengingati maklumat dengan lebih mudah.

Poh (1998) - langkah membuat pemetaan, penyusunan pola-pola yang boleh digunakan bagi mewakili perkaitan mklumat tentang sesuatu idea.

Jenis-jenis pengurusan grafik

Gambar rajah Venn Soalansoalan Rajah Aliran

Rajah Lingkaran

Jenisjenis

Jadual Matrik

Peta Minda

Graf

a.Gambar Rajah Venn

pilihan Utama

peliham 2

pilihan 3

masalah

b.

Rajah Aliran

handphone 22 masih elok tiket balik tiket semakin mahal

lap top
tiket balik

10

c.

Graf

1.2 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0

1.1

Aktiviti KBKK

Membanding dan membeza Menerangkan sebab Membuat ramalan

Aktiviti KBKK

Mengusul periksa andaian Meneliti bahagian kecil dan keseluruhan Membuat keputusan Menyelesaikan masalah Garis masa selari Membuat urutan Sumbangsaran bagi menjana idea

11

b.

Peta Minda

Konsep

Tony Buzan (1984) - sangat berkesan sebagai satu alat untuk mencatat nota ringkas

Carol et al (2000) - suatu alat kemahiran berfikir yang dapat mengorganisasikan maklumat, berupaya membantu pelajar memahami sesuatu konsep atau objektif dengan jelas

Punca

Kaedah
Masalah

Kesan

Langkah

Cara menyelesaikan

12

c.

Soalan Penyoalan

Kemahiran berfikir juga boleh diajar dengan menggabungkan teknik soalanpenyolan, penggunaan pengurusan grafik dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran (Swart & Parks 1994). Kemahiran berfikir boleh diterapkan menerusi strategi pengejaran dan pembelajaran seperti kumpulan kecil, main peranan, diskusi, penyelesaian masalah yang dapat menggalakkan pelajar berfikir secara aktif (Zahara & Khalid 1993).

i.

Kemahiran soalan

Soalan yang berdasarkan kata tanya dikenali sebagai 5 wives 1 Husband atau 5 wakti 1 hari.

What How Who

5W 1H
Why When Where

13

ii.

Bentuk Soalan

Bentuk Soalan

Soalan berdasarkan kata tanya Soalan Bertumpu Lingkaran soalan

Soalan Bercapah

14

d.

Alat-alat CoRT

Program CoRT telah dicipta oleh Edward de Bono. CoRT bermaksud (Cognitive Research Trust) mempunyai 6 bahagian, setiap bahagian mempunyai 10 unit pelajaran. Program CoRT yang dicipta merangkumi pemikiran kreatif, konstruktif dan kritis.

CoRT 1 Keluasan persepsi

CoRT 2 Organisasi proses berfikir

CoRT 3 Interaksi, agrument, pemikiran kritis

CoRT 4 Pemikiran kritis

CoRT 5 Maklumat dan perasaan

CoRT 6 Tindakan

15

4. Memilih alat berfikir yang sesuai digunakan semasa membuat keputusan dan menyelesaikan masalah yang dihadapi di institut.

A. Peta Minda

otak kiri + kanan

Peta minda
4P dalam P&P

B. i.

Kegunaan Peta Minda Membolehkan seseorang menggabungkan fungsi otak kiri dengan

otak kanan. Contohnya mata kita akan bertindak balas apabila melihat peta minda yang dilukis dengan baik dan dapat pula memberi makna kepada diri kita. Mesej yang diberi oleh peta minda tersebut menjadi lebih jelas dan bermakna kerana ia dapat merangsang pancaindera dengan cepat.

ii.

Digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran dapat meningkatkan

lagi daya ingatan pelajar. Pembelajaran secara hafalan memerlukan daya ingatan yang kuat dan mengambil masa yang lebih daripada pembelajaran yang menggunakan alat peta minda. Oleh itu, pembelajaran secara hafalan

16

yang digabungkan dengan penggunaan peta minda akan dapat menjana pemikiran kritis dan kreatif. iii. Membuat perancangan dalam pengajaran dan pembelajaran,

pembacaan, pengendalian mesyuarat, dan penyampaian kuliah. Bahanbahan grafik seperti garisan anak panah, bulatan dan segi empat dapat membentuk jaringan bagi memudahkan lagi terhadap pemahaman sesuatu topik.

17

DAPAT MENGELAK DARI RASA MENGANTOK

FAEDAH BELAJAR DI PERPUSTAKAN N

SUASANA SENYAP DAN TENANG

18

MEMILIH UNTUK KELUAR KE BANDAR ATAU KE PANTAI UNTUK BEREHAT

PANTAI Tidak membazir wang Keadaan tidak sesak

BANDAR

Tiada tujuan untuk ke sana Keadaan sesak dan tidak selesa

19

5.

Menghasilkan satu contoh proses penyelesaian masalah yang dihadapi di institut.

mengenal pasti masalah

punca masalah

keputusan

cara menyelesaikan

20

P&P TIDAK MENARIK

MENYEBABKAN TERTANGGUH SESI PERBENTANGAN

P&P TIDAK BERJALAN LANCAR PELAJAR MUDAH MENGANTUK KEKURANGAN & KEROSAKANLCD UNTUK SESI P&P

OBJEKTIF TIDAK TERCAPAI APA YANG HENDAK DISAMPAIKAN TIDAK JELAS

PELAJAR TIDAK FAHAM & KELIRU

21

Cara Menyelesaikan

Berbincang sekelas meminta pendapat

Mengikut Keputusan suara ramai mengumpul duit dan membeli LCD untuk khas untuk kelas kami sahaja

22

6.0

Refleksi

Sebelum melakukan tugasan ini saya kurang faham dengan soalan yang diberikan. Walaubagaimanapun saya pergi ke perpustakaan untuk mencari buku-buku rujukan yang berkaitan. Selepas menjumpai buku-buku yang berkaitan saya mengambil langkah untuk berjumpa dengan guru

matapelajaran untuk menanyakan perkara yang saya kurang faham dan guru menerangkan sehingga faham. Semasa menyiapkan tugasan ini saya mengambil masa terlalu lama kerana tempoh melakukan tugasan 3 minggu. Dalam tempoh tersebut selama seminggumerupakan cuti Hari Raya Aidilfitri. Dan semestinya tugasan ini tergendala buat sementara waktu. Walaupun begitu, sesudah cuti tamat saye terus berusaha menyiapkan tugasan ini. Soalan yang diberikan mengandungi tugasan untuk individu dan kumpulan. Saya dapat melakukan dengan sebaik mungkin kerana bahan-bahan rujukan yang mencukupi. Selepas menyiapkan tugas ini, banyak perkara yang saya boleh faham berkaitan dengan kemahiran berfikir dan ini banyak membantu saya dalam membuat keputusan yang tepat dan betul.

23

7.0

Bibliografi

Ainon Mohd. Abdullah Hassan. 1996. Seni Berfikir Kreatif. Kuala Lumpur : Utusan Publications & Distrubutors Sdn. Bhd.

Ainon Mohd. Abdullah Hassan. 2005. Kuasa Berfikir Kreatif Teknik Menyelesaikan Masalah Secara Kreatif. Selangor : PTS Consultants Sdn. Bhd.

Dr. Rosnanaini Sulaiman. et. al. 2011. Kemahiran Berfikir. Selangor : Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

24