RANCANGAN PERSEDIAAN HARIAN (RPH) PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN SEKOLAH RENDAH Mata Pelajaran Kelas Bil Murid

Masa Tarikh Tema Tajuk Sub Topik Hasil Pembelajaran : : : : : : : : : Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan 6 Gemilang 23 orang 8.00 pagi hingga 8.30 pagi 27 Februari 2013 Hidup Bersama di Sekolah dan Masyarakat Tanggungjawab Terhadap Persekitaran Harta Benda Sekolah

Pada akhir pelajaran ini, murid akan dapat :i.

Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga kemudahan dan harta benda sekolah dengan betul.

ii. Menjelaskan sekurang-kurangnya dua kepentingan menjaga kemudahan dan harta benda sekolah dengan betul. iii. Menghargai kemudahan dan harta benda sekolah dengan baik dalam kehidupan seharian. iv. Menyenaraikan sekurang-kurangnya dua cara menjaga kemudahan dan harta benda sekolah dengan betul. v. Bersyukur dengan adanya pelbagai kemudahan dan harta benda di sekolah.

Ringkasan Isi Kandungan

i. Mengenalpasti kemudahan dan harta benda di sekolah. ii. Kepentingan menjaga kemudahan dan harta benda sekolah. iii. Cara menjaga dan menghargai kemudahan serta harta benda sekolah.

Penerapan Nilai-nilai Murni Unsur Patriotisme

: :

Kerjasama, kesyukuran, bertanggungjawab, fokus dan berani i. Bertanggungjawab terhadap kemudahan dan harta benda sekolah ii. Menghargai kemudahan dan harta benda sekolah dengan baik.

Pengetahuan Sedia Ada

Murid mengetahui bahawa terdapat pelbagai kemudahan dan harta benda di sekolah.

Sumber / Bahan P&P

: BIL 1. 2. 3. 4. 5. SUMBER Komputer riba Lembaran kerja Kertas berwarna Marker Keratan kertas KUANTITI 1 23 8 4 4

Prosedur Pelaksanaan

Elemen Pengurusan Pembelajaran Bestari, Kemahiran Generik

Catatan, Penerapan Nilai Murni, Nilai Alam Sekitar,

Unsur Patriotisme dan Sumber P&P Set induksi

1. Guru menayangkan satu petikan

TKP : Verbal-linguistik Interpersonal

BBM : Komputer riba

dialog kepada murid berkaitan harta benda yang terdapat di sekolah. 2. Guru memilih tiga orang murid sebagai wakil untuk melakonkan watak dalam petikan dialog tersebut. 3. Guru berbincang dengan murid berkaitan isi kandungan yang terdapat dalam petikan dialog.

Penerapan nilai : Kemahiran mendengar Teknik : Perbincangan Pendekatan : Berpusatkan guru Berpusatkan murid Pembelajaran berbantukan teknologi Induktif Berpusatkan bahan Bekerjasama Fokus Yakin Berani

Senaraikan kemudahan di sekolah yang terdapat dalam petikan dialog tersebut. Tandas Perpustakaan

Organisasi : Murid berada di tempat masingmasing.

Selain daripada yang disebutkan, senaraikan kemudahan lain yang terdapat Kemahiran generik :

di sekolah. Telefon awam Makmal

Kantin

Kemahiran belajar Kemahiran berfikir

Senaraikan harta benda di sekolah yang terdapat dalam petikan dialog tersebut. Kerusi Meja

Selain daripada yang disebutkan, senaraikan harta benda di sekolah lain yang terdapat di sekolah. Kipas Lampu Papan hitam

4. Guru mengaitkan bahan dan jawapan

murid dengan tajuk pelajaran. Langkah 1

1. Guru membincangkan mengenai

TKP : Verbal-linguistik

BBM : Kertas berwarna

kepentingan menjaga kemudahan dan

harta benda sekolah bersama-sama dengan murid. Dapat digunakan pada bila-bila masa. Dapat belajar dalam keadaan yang selesa. Memelihara keselamatan semasa menggunakan harta benda sekolah dan kemudahan. Menjimatkan wang untuk membaiki kerosakan.
2. Murid dikehendaki membentuk empat

Interpersonal Kemahiran mendengar Teknik : Perbincangan Pendekatan : Berpusatkan guru Berpusatkan murid Induktif Kemahiran generik : Kemahiran belajar Kemahiran berfikir

Marker

Penerapan nilai : Fokus Kreatif Berani Yakin Bekerjasama

Unsur patriotisme : Bertanggungjawab dalam menjaga harta benda sekolah Organisasi : Murid berada di tempat masingmasing dan berkumpulan.

kumpulan.
3. Murid dikehendaki membina peta

minda. 4. Murid membentangkan hasil kerja kumpulan. Langkah 2

1. Guru mengedarkan kad imbasan yang

TKP : Verbal-linguistik

BBM : Kad imbasan

mengandungi gambar yang berkaitan

dengan penjagaan kemudahan dan harta benda di sekolah. 2. Murid dikehendaki berbincang bersama dengan ahli kumpulan mengenai kad imbasan tersebut. 3. Wakil daripada kumpulan akan membentangkan isi yang mereka bincangkan di hadapan murid yang lain.

Interpersonal Visual

Kertas berwarna Marker

Teknik : Perbincangan

Penerapan nilai : Bekerjasama Fokus Bertanggungjawab Berani

Pendekatan : Berpusatkan murid Berpusatkan bahan Elektif

Organisasi : Murid berada dalam kumpulan.

Kemahiran generik : Kemahiran berfikir Kemahiran mentaksir

Langkah 3 1. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan. TKP : Verbal-linguistik BBM : Keratan kertas

2. Guru mengedarkan keratan kertas yang mengandungi petikan situasi berkaitan isi pengajaran kepada setiap kumpulan. 3. Murid dikehendaki berbincang mengenai petikan situasi tersebut. 4. Wakil kumpulan akan membentangkan hasil perbincangan kumpulan di hadapan murid yang lain. Sekolah menyediakan kerusi dan meja bagi setiap murid. Bincangkan cara untuk menghargai harta benda sekolah tersebut. Sekolah menyediakan kerusi dan meja bagi setiap murid. Bincangkan kepentingan menjaga harta benda sekolah tersebut. Murid hendaklah menyimpan semula radas-radas yang digunakan semasa melakukan

Interpersonal Visual

Marker Kertas berwarna

Teknik : Perbincangan

Penerapan nilai : Bekerjasama Berani Bertanggungjawab

Pendekatan : Berpusatkan murid Berpusatkan bahan Elektif

Organisasi : Murid berada dalam kumpulan

Kemahiran generik : Kemahiran berfikir Kemahiran mentaksir

eksperimen pada tempat yang dikhaskan. Bincangkan cara untuk menghargai kemudahan yang disediakan. Murid hendaklah menyimpan semula radas-radas yang digunakan semasa melakukan eksperimen pada tempat yang dikhaskan. Bincangkan kepentingan kemudahan yang disediakan.

Penutup 1. Guru merumuskan pengajaran pada hari tersebut mengenai tanggungjawab terhadap persekitaran. TKP : Verbal-linguistik Interpersonal BBM : Lembaran kerja

2. Guru mengedarkan lembaran kerja

Penerapan nilai : Pendekatan : Berpusatkan guru Berpusatkan bahan Fokus Bertanggungjawab Rajin

kepada murid.

Kemahiran generik : Kemahiran belajar Kemahiran berfikir

Organisasi : Murid berada di tempat masingmasing