1.Video pencemaran air. 2. Memberi pendapat tayangan animasi pencemaran.

1. Secara berkumpulan murid diminta memberi pendapat mereka mengenai animasi pencemaran air yang ditayangkan. 2. Secara berkumpulan murid diminta memberi pendapat sebab dan kesan daripada pencemaran air tersebut. 3. Murid diminta meyatakan sebab dan kesan pencemaran air dengan menggunakan borang pengurusan grafik. 4. Setiap kumpulan diminta membentangkan hasil perbincangan.

Teori :Theory of Constraints ( Sebab Dan Akibat) BCB: Mendengar dengan berkesan, mencatatkan maklumat. Kaedah:Berkumpulan KB: Mengenal pasti fakta. TKP: Verbal linguistik, naturalis, visual KB: Membuat keputusan, menjana idea. Pendekatan:Pemahaman , perbincangan BBM: Komputer riba,LCD, borang pengurusan grafik

2. Sebab pencemaran air Membuang sampah ke dalam sungai. Pembuangan sisa kilang Tumpahan minyak Pembuangan najis ternakan Penggunaan bahan kimia beracun 3. Kesan pencemaran air Hidupan air akan mati Banjir Keracunan

4. Borang pengurusan grafik Langkah 2 ( 15 minit ) Sajak Bumi Tercemar. Soalan; 1. 2. 3. Bolehkah kamu hidup jika alam ini tiada? Mengapa kamu berkata demikian? Di manakah kamu akan tinggal jika alam ini musnah? Mengapa hutan tidak boleh ditebang sesuka hati? 2. Murid dipilih secara rawak untuk mendeklamasi sajak dengan nada dan intonasi yang sesuai diiringi muzik latar. 1. Murid membaca slaid petikan sajak secara sepintas lalu. BBB: Slaid Petikan sajak, borang penilaian. BCB:Mengumpul dan mencatat maklumat dan mendengar dengan berkesan. KB: Membuat keputusan.

4.

3. Murid lain membuat penilaian KB: Membuat kaitan dan aspek deklamasi sajak rakan perhubungan. mereka dengan menggunakan borang penilaian. TKP: Verbal linguistik, muzik

5.

Apa akan berlaku sekiranya tiada pokok hijau di atas muka bumi ini.

4. Murid disoal oleh guru tentang sajak tersebut. 5. Murid diarahkan dalam kumpulan mencari maksud keseluruhan sajak tersebut. 6. Hasil perbincangan hendaklah dicatat menggunakan peta minda Langkah 3 ( 20 minit )

Kaedah: Berkumpulan

Maksud sajak Peta minda

Kata Adjektif.

Kaedah: Individu 1. Berdasarkan sajak Bumi Tercemar murid diminta BBM: slaid power point menyenaraikan 5 kata adjektif. KB: Membuat kaitan dan 2. Murid ditayangkan slaid power perhubungan, menjana point penerangan kata idea,mentafsir dan adjektif. meramal. 3. Murid diminta menjawab soalan dalam power point yang disediakan guru.

1) 2) 3) 4) 5)

Segar Hijau Luas Insaf Kotor

TKP: Verbal linguistik, TMK: Power point

Penutup (3 minit) Penutup Kognitif: Rumusan isi pelajaran i. Pendapat mengenai punca/ /kesan pencemaran air. ii. Sajak Bumi Tercemar. iii. Kata Adjektif. Nilai : Bertanggungjawab , bersyukur, cintakan alam sekitar. Sosial: Nyanyian lagu Hijau 1. Murid menyatakan perkara yang dipelajari 2. Guru merumuskan tajuk pelajaran. 3. Murid menyatakan nilai yang diperolehi. 4. Murid ditayangkan slaid lirik lagu dan meminta murid menyanyikan lagu hijau yang bertemakan pencemaran bersama-sama sambil melakukan gaya.

KB: Membuat kesimpulan. TKP: Verbal linguistik, Kinestetik Teknik: Nyayian. Nilai:Bertanggungjawab