Studi Hasil Penelitian

Meidahrianti A.
06091011011

ASSESSING THE EFFECTIVENESS OF COMPUTER ASSISTED INSTRUCTIONS IN PHYSICS AT UNDERGRADUATE LEVEL

1. PROF. RAMKRISHNA, MORE COLLEGE, AKURDI, PUNE, INDIA 2. K.K.WAGH ARTS, COMMERCE AND SCIENCE COLLEGE, PIMPALGAON (B), NASHIK, INDIA

Pendahuluan
The Effect of Computer Assisted Instruction with
Simulation in Science and Physics Activities on the Success of Student: Electric Current Computer-Assisted and Laboratory-Assisted Teaching Methods in Physics Teaching: The Effect on Student Physics Achievement and Attitude towards Physics Penelitian sebelumnya menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam pemahaman konseptual siswa dasar fisika menggunakan metode pembelajaran interaktif.

Latar Belakang
Dalam beberapa tahun terakhir, sejumlah faktor telah mendorong perubahan dalam pengajaran fisika Perubahan telah dibuat dalam pengembangan mata pelajaran dan kurikulum, serta metode pengajaran Muncul kekhawatiran tentang metode pengajaran tradisional Penggunaan pengajaran berbasis komputer dalam fisika .

Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi animasi interaktif berbasis komputer dan paket simulasi pada elektrostatis

Metodologi Penelitian
Jenis Penelitian Deskriptif kuantitatif Populasi dan Sampel Subyek penelitian ini adalah mahasiswa tingkat ketiga (usia 18 sampai 20) dari tiga perguruan yang berbeda berafiliasi ke Universitas Pune di tahun akademik 2006-2007 dan 2007-2008. Para mahasiswa dipilih secara acak untuk dua kelompok, kelompok kontrol (N = 53), eksperimental Kelompok (N = 53). Variabel Penelitian X : mahasiswa Y : Interactive Electrostatics Simulation Package (IESP)

Analisis Data dan Pembahasan

Untuk pengumpulan data, Konsep Uji Diagnostik Electrostatis (Electrostatic Concept Diagnostic TestECDT) dikembangkan yang terdiri dari 15 pertanyaan pilihan ganda sebagian besar bersifat kualitatif. pertanyaan lain: Apakah siswa dapat menafsirkan representasi lisan dalam elektrostatis? Apakah siswa dapat menafsirkan representasi vektor dalam elektrostatis? Apakah siswa dapat menafsirkan representasi diagram dalam elektrostatis? Apakah siswa dapat membentuk pemahaman konseptual yang konsisten dalam elektrostatika?

Penelitian ini dilakukan dalam dua tahap. Pada tahap pertama, pengajaran tradisional dilakukan selama 7 jam kuliah. Pada tahap kedua, peneliti menggunakan metode tradisional untuk kelas kontrol, dan metode kooperatif untuk kelas eksperimen. Gain normalisasi Rata-rata digunakan untuk mengetahui pengaruh pendekatan IESP pada prestasi siswa pada pemahaman konseptual tentang elektrostatika.

Lanjutan...

Menurut Hake (1998), perlakuan yang diberikan akan efektif, jika <g> lebih besar dari 0,3

Tabel 1. Perbandingan dari skor pre-test dengan sampel bebas t-test

Tabel 2 menunjukkan hasil post-test dan <g> dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.

Tabel 3. Analisis t-test dari normalisasi gain untuk kelas kontrol dan eksperimen

Tabel 4. Perbandingan dalam menjawab pertanyaan penelitian

Kesimpulan Hasil yang diperoleh dalam penelitian menunjukkan bahwa penggunaan strategi pengajaran interaktif telah membantu dalam meningkatkan tingkat pemahaman tentang konsep yang berkaitan dengan elektrostatis. Saran Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan bahwa: untuk mahasiswa fisika, perlu mengetahui kesalahpahaman yang ada di berbagai topik fisika untuk membantu mereka mengatasinya dengan bantuan materi komputer yang cocok.