RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MALAYSIA PEMULIHAN TARIKH/HARI/MASA/ KELAS MATAPELAJARAN KANDUNGAN IMPAK/ CATATAN

Tema : Sekolah Saya Kumpulan : Galaksi 1. Adam 2. Haizat 3. Syakir Kemahiran Standard Kandungan 1.0 2.0 9/4/13 Rabu 10.35-11.35 pagi 2 Bijak Bahasa Malaysia Membaca dan memahami perkataan Membina dan menulis perkataan Standard Pembelajaran 1.4 Membaca dan memahami perkataan yang mengandungi gabungan suku kata tertutup dan terbuka kvk+kv. 2.4 Membina dan menulis perkataan yang mengandungi gabungan suku kata tertutup dan terbuka kvk + kv. Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid berupaya :(i) Menyebut, mencerakin, mengeja, membaca dan memahami perkataan suku kata tertutup dan terbuka kvk+kv dengan betul. (ii) Membina dan menulis perkataan kvk+kv dengan betul. Contoh Perkataan barli camca garpu bendi dalca pasta halwa ( __ / 3)

Pengetauan Sedia Ada : (i) Murid sudah boleh mengeja dan menyebut perkataan kvk+kv dengan betul.

EMK : Nilai :- berusaha,kerajinan,kerjasama, kejujuran. KBT : - menghubung kait, mengaplikasi KP :- interpersonal, konstektual BBM :- perasa barli, camca, garpu, kad perkataan, kad huruf, carta tulis dan membaca. Penilaian :(i) Murid boleh mengeja dan menyebut perkataan kvk+kv dengan betul. (ii) Murid boleh membaca ayat mudah. INTERAKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SET INDUKSI 1. Murid memberi salam. 2. Murid membaca doa sebelum belajar. 3. Murid mengikuti aktiviti mari bancuh air Aktiviti Murid membancuh air menggunakan perasa barli, Murid meletakkan beberapa camca perasa. Murid mengacau air menggunakan garpu. Murid merasa air. 4. Guru bersoal jawab dengan murid. 5. Guru mengaitkan aktiviti dengan isi pelajaran. LANGKAH 1 1. Guru memperkenalkan perkataan dan yang akan dipelajari. barli camca garpu bendi dalca pasta halwa Nilai Berusaha KP : Konstektual BBM : Kad perkataan Kad gambar Nilai : Kesyukuran KBT : mengaplikasi KP : Konstektual CATATAN/IMPAK

2. Guru menerangkan makna perkataan. 3. Murid dan guru bersoal jawab mengenai perkataan yang akan dipelajari. 4. Murid mengeja dan menyebut perkataan. 5. Murid diminta membuat ayat secara lisan. 6. Guru menulis ayat di papan tulis. 7. Murid dikehendaki membaca ayat yang ditulis oleh guru. LANGKAH 2 1. Murid diberikan kad huruf. 2. Murid dikehendaki membina perkataan yang disebut oleh guru. 3. Murid dikehendaki menyalin semula perkataan yang telah dibina di dalam buku tulis. 4. Murid dikehendaki membuat 1 ayat bagi setiap perkataan yang telah ditulis. 5. Guru memberi bimbingan dan menyemak jawapan murid. LANGKAH 3 1. 2. 3. 4. 5. Nilai : berusaha Murid diedarkan buku mari membaca jilid 2. Murid membaca secara individu. BBM : Buku Mari Guru memyemak bacaan murid. Membaca jilid 2 Guru menyoal soalan kefahaman kepada murid. Murid diminta menjawab soalan secara lisan dengan ayat yang lengkap. Nilai : kerajianan BBM: kad huruf KP : interpersonal

LANGKAH 4 1. Murid diberikan beberapa kad perkataan. 2. Guru membacakan ayat secara lisan. 3. Murid perlu menentukan perkataan apa yang diperlukan untuk melengkapkan ayat. 4. Murid yang memegang kad perkataan tersebut perlu mengangkat kad perkataan yang diperlukan. 5. Murid perlu bekerjasama untuk mendapatkan kad perkataan yang betul. Contoh ayat 6 . Ibu petik _________ di kebun. (bendi) 7. Adik suka minum air ___________. (barli) 8. Emak letak satu __________ gula dalam air sirap. (camca) Nilai : bekerjasama BBM : Kad perkataan

PENUTUP 1. Murid diminta menyenaraikan perkataan beserta maknanya. 2. Murid menyatakan nilai murni yang telah dipelajari pada hari tersebut. 3. Guru memberi salam dan menamatkan sesi pengajaran. Nilai murni : berusaha KP : interpersonal