PENGENALAN Dalam semester ini, Pendidikan Disleksia (PKP3105) merupakan salah satu komponen dalam Semester Tiga PISMP

Pendidikan Pemulihan. Pendidikan Disleksia merupakan salah satu masalah pembelajaran. Perkataan disleksia berasal daripada perkataan Latin dan Greek di mana dys bermaksud kesukaran manakala lexis bermaksud perkataan. Disleksia bukan lah satu penyakit tetapi merupakan satu amsalah pembelajaran yang melibatkan kemahrian 3M iaitu membaca, mengira dan menulis. Dalam tugasan projek ini, kami dikehendaki untuk mencari seorang kanak kanak bermasalah pembelajaran dan menjalankan ujian diagnostik disleksia iaitu Bahasa Melayu dan Matematik keatasnya. Seterusnya, kami diminta untuk menjalankan pentaksiran ke atas ujian diagnostik tersebut.Selepas itu, kami dikehendaki untuk memberikan cadangan bagi mengatasi msalah tersebut.

CIRI CIRI KANAK KANAK DISLEKSIA

FIZIKAL
TIDAK MEMPUNYAI BEZA DENGAN KANAK - KANAK NORMAL

SUKAR MENGGUNTING

SUKAR MENGIMBANG BADAN

TIDAK KEMAS BERPAKAIAN TETAPI TIDAK KOTOR

SUKAR MEMEGANG PENSEL DENGAN BETUL

SUKAR MENYEPAK DENGAN BAIK

KEMAHIRAN MOTOR TIDAK MEMUASKAN

TULISAN YANG BURUK

SUKAR MENAIKI TANGGA DENGAN BETUL

KOORDINASI YANG LEMAH

LAMBAT MENULIS

KECERDASAN

KECERDASAN MENTAL YANG SEARAS ATAU MELEBIHI MURID MURID NORMAL TETAPI MEMPUNYAI KESUKARAN ATAU KELEMAHAN YANG KETARA DALAM KEMAHIRAN 3M

DAYA PEMPROSESAN YANG BERLAINAN

PENCAPAIAN DAN PRESTASI YANG BERBEZA DALAM BIDANG SUBJEK YANG BERLAINAN

LEMAH DALAM DAYA INGATAN

KESUKARAN DALAM TURUTAN BIASA

BERMASALAH DALAM PENGURUSAN MASA, RUANG DAN KONSEP ARAH

SUKAR MEMATUHI ARAHAN

DAYA TUMPUAN YANG LEMAH DAN MUDAH TERGANGGU

KURANG KEYAKINAN MASALAH TINGKAH LAKU KONSEP DIRI YANG RENDAH

SIFAT INGIN TAHU TINGGI

SOSIAL
SUSAH UNTUK BERGAUL PENDIAM

KEKURANGAN KEMAHIRAN ORGANISASI & PENGURUSAN MASA

HIPERAKTIF

TIDAK MEMPUNYAI RAMAI KAWAN

EMOSI

MUDAH RASA BIMBANG

RENDAH DIRI

SEDIH/DUKA

CEPAT BOSAN/ JEMU TERHADAP PELAJARAN

GANGGUAN EMOSI

BERKELAKUAN GELISAH

UJIAN DIAGNOSTIK

DEFINISI

SATU ALAT PENGUKUHAN YANG MEMBOLEHKAN GURU PEMULIHAN KHAS MENGESAN PUNCA DAN AKWASAN KELEMAHAN SECARA TERPERINCI YANG DIHADAPI OLEH SESEORANG MURID

MEMBANTU GURU KENALPASTI KESULITAN YANG DIHADAPI OLEH MURID

BANTU GURU UNTUK MERANCANG DAN MEMBINA BBM YANG SESUAI

TUJUAN UJIAN DIAGNOSTIK

MEMBANTU GURU KENAL PASTI PUNCA KEGAGALAN MURID UNTUK MENGAUSAI SESUATU KEMAHIRAN

UNTUK MERANCANG PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

KENAL PASTI KUMPULAN MURID BERDASARKAN KEUPAYAAN DAN KEBOLEHAN

KAEDAH PENGAJARAN BAHASA

BERCERITA LATIH TUBI MENGUBAH PERBUALAN

LATIH TUBI ULANGAN

BERNYANYI

LATIH TUBI BERKEMBANG

LAKONAN

LISAN
LATIH TUBI GANTIAN MAIN PERANAN

LATIH TUBI ASPEK STURKTUR

BERBINCANG

LATIH TUBI ASPEK SEBUTAN

PERBAHASAN LATIH TUBI LISAN

MENGEJA DENGAN KAEDAH FONETIK

EJAAN

MENGEJA DENGAN KAEDAH ABJAD

LATIHAN MENYALIN AYAT DARIPADA PETIKAN ATAU BUKU

LATIHAN PERGERAKAN TANGAN & JARI

MELAKUKAN PERGERAKAN MATA KIRI-KANAN, ATAS-BAWAH

LATIHAN MENYALIN AYAT ATAU FRASA

LATIHAN KOORDINASI MATA-TANGAN

LATIHAN MENAMAKAN GAMBAR TANPA PEMBAYANG SUKU KATA

MENULIS
LATIHAN MENEKAP HURUF MENGIKUT ACUAN HURUF (KAD BERLUBANG)

LATIHAN MENULIS BENTUK YANG MIRIP KEPADA HURUF MENGIKUT TEKNIK PENULISAN

LATIHAN MENAMAKAN GAMBAR SECARA TERKAWAL MENGGUNAKAN PEMBAYANG SUKU KATA LATIHAN HURUF DALAM SUKU KATA

LATIHAN MENULIS HURUF DARIPADA GAMBAR-GAMBAR YANG MIRIP KEPADA HURUF

LATIHAN MENEKAP HURUF (GARISAN PUTUS-PUTUS)

VAKT

Gabungan deria penglihatan, pendengaran, kinestetik dan sentuhan

Rangsangan ke atas beberapa deria yang sensitif akan mengukuhkan pembelajaran

Prinsip rangsangan dalam p&p

Kaedah Membaca Pelbagai Deria (Multisensory Reading Method) V = visual A = audia K = kinestetik T = taktil

V: VISUAL A : AUDIO K : KINESTETIK GABUNGAN DERIA PENGLIHATAN DAN PENDENGARAN DENGAN TULISAN MURID LIHAT & SEBUT PERKATAAN SAMBIL MENULIS PERKATAAN BERDASARKAN INGATAN

VAK

GILLINGHAM

BERFOKUSKAN KEPADA MENGAJAR MEMBACA

TEMPOH PELAKSANAAN YANG PANJANG

MENGGUNAKAN TEKNIK SURIHAN (TRACING) - UNTUK MENGAJAR HURUF TUNGGAL DAN BUNYI

PENDEKATAN PELBAGAI DERIA

V-A, A-V, A-K, K-A, V-K DAN K-V

SEBUT TANPA EJA KESELURUHAN PERKATAAN

2 KEMAHIRAN DLM SATU MASA MENYEBUT KESELURUHAN PERKATAAN & LAKUKAN PENGESANAN TERHADAP RANGSANGAN DLM BENTUK GAMBAR

PERKATAAN PERKATAAN SEHARIAN DIAJAR

PANDANG SEBUT

PENTINGKAN BUNYI PERKATAAN

SEBUT BERULANG ULANG

KENALKAN PERKATAAN DISERTAKAN GAMBAR

MEMBANTU KANAK - KANAK YANG MENGALAMI MASALAH BACAAN YANG TERUK

FERNALD
MENGGABUNGKAN PENDEKATAN PENGALAMAN BAHASA & PEMBELAJARAN PELBAGAI DERIA (VAKT) PENGAJARAN SECARA INDIVIDU

AJAR MURID UTK LIHAT HUBUNGAN ANTARA SIMBOL DGN BUNYI SUPAYA DPT BACA PERKATAAN BAHARU YG DIJUMPAI

GABUNG SUKU KATA MENJADI PERKATAAN

FONIK

MENGAJAR BUNYI BUNYI HURUF

MEMBINA SUKU KATA