RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI TAHAP II

Mata Pelajaran Tahap/ Tahun Tarikh Masa Hari Bil. Murid Tunjang

: Pendidikan Jasmani : Tahap 2/ Tahun 5 : : 7.30 Pagi - 8.30pagi (60 minit) : JUMAAT : orang : 1. kecergasan

Tajuk Kemahiran

: Kemahiran : 1.8 masa tindak balas / ketangkasan

Pengetahuan sedia ada

: Murid pernah bermain berlari bersama kawan-kawannya.

Hasil Pembelajaran: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid-murid dapat:

1. Psikomotor 2. Kognitif 3. Afektif

: Melakukan sekurang-kurangnya 1 aktiviti dengan cara yang betul. : Mengetahui cara menukar arah dengan betul. : berinteraksi dan berkomunikasi dengan rakan suasana yang menyeronokkan.

Kemahiran Berfikir Penerapan Nilai Penggabungjalinan

: Membuat ramalan : berkeyakinan dan kerjasama. Patuh kepada arahan : Komponen kecergasan

Alatan Bantu Mengajar : Raket, Bulu tangkis, skitel dan jaring/ Tali.

BAHAGI AN/ MASA

AKTIVITI

BUTIR PENGELOLAAN MENGAJAR/ FOKUS PEMBELAJARA N 1. Guru diarahkan untuk memberi arahan. 2. Pelajar akan mengikut setiap arahan yang diberikan oleh guru. 3. Sesiapa yang salah, akan berdiri di tepi tetapi masih boleh bermain. 4. Sesiapa pelajar yang dapat membuat arahan yang dinyatakan oleh guru dikira sebagai pemenang.

ALATAN/ CATATAN

Permula an ( 8 minit)

1. Memanas kan Badan Bermain Kamil Kata

ABM: Skitel

Nilai: Patuh kepada arahan

Perkemb angan Larian anak sambil Langkah 1 (4 minit) tukar arah Berlari dalam barisan Larian dibuat sepanjang muzik dimainkan. apabila Nilai: Patuh arahan, Keyakinan ABM: Individu Lari mengelilingi skitel Raket Bulu Tangkis

muzik dihentikan, semua pelajar dikehendaki masuk ke dalam gelung. sesiapa yang xdpt Langkah 2 (4 minit) masuk ke i. Guru melak ukan demon strasi berlari mengg unaka n skippin g dan dalam gelung, maka ia terpaksa keluar dari permainan. Guru Arah larian Murid-murid

menuk ar arah . ( ke kiri atau Langkah 3 ( 8 minit) ke kanan) bermain belalang dan belatuk

kanak-kanakberatur panjang.

dalam

satu

barisan

2) kemudian buat satu garisan panjang. bahagu kawasan iaitu 1 kawasan belalang, dan 1 kawasan belatuk. Peralatan: Skitel reben

Konsep skipping dengan betul Kemahiran berfikir: kenalpasti arah larian ke hadapan, belakang, kiri dan kanan.

Pegang tali skipping dengan kedua-dua belah tangan.

kepala ke hadapan.

3) kanak-kanak belalang.

beratur

di

kawasan menyebut Nilai Murni: @ Kesukanan

tangan diayun.

4) kemudian, guru akan "bela..............lang

. kaki bersedia untuk melompat tali.

bela.................tuk" 5) jika guru menyebut belatuk, kanakkanak haruslah melompat ke kawasan belatuk. jika guru menyebut EMK: belalang,dan kanak-kanak sememangnya berada di kawasan belalang, maka kanak- Toleransi tinggi kanak tidak perlu melompat. siapa yang melompat kawasan salah, atau terpijak garisan, maka dia dikira mati, dan harus keluar.
6) guru ulangi langkah 4, dan seterusnya sehingga dapat seorang pemenang...

( 8 minit)

Kemunca . Tampar lutut : k ( 20 - berdua dan minit)

menghadap kawan.

ABM: Raket Bulu Tangkis Jaring/ Tali

Nilai: Patuh
- tiap-tiap seorang cuba menampar lutut rakannya.

arahan, Kerjasama

Penutup ( 4 minit)

Aktiviti menyejukkan badan. 2. Reganga n Muridmurid memb uat regang an badan dalam kiraan lapan.

Murid- murid membuat senaman menyejukka n badan dalam kiraan empat.

Selepas itu, reganga

pelajar diarah

untuk

membuat Nilai : kerjasama Aspek-Aspek Keselamatan: x Mengenal pasti kemampuan, tahap, dan kecergasan murid semasa melakukan aktiviti. x Kemudahan peralatan. x Persekitaran atau tempat beraktiviti. x Penyeliaan, arahan dan bimbingan. x Latihan yang sistema

Dimulakan dari bahagian bawah tubuh sehingga ke atas.

Soal jawab Murid membuat sorakan bersurai.

Ulasan/ Refleksi Kendiri: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

Ulasan Pensyarah/ Guru Pembimbing : _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________