Asas Kepemimpinan: Nota Bab 4: Peringkat Perkembangan Guru dan Akauntabiliti Keguruan PERINGKAT PERKEMBANGAN GURU

1) PERINGKAT PERKEMBANGAN l Guru Permulaan l Guru Cekap l Guru Berkesan l Guru Mahir l Guru Pakar

2) Cabaran Guru Permulaan; l Dikatakan pasif, tidak kreatif & imaginatif. l Belum mencapai tahap yang dikehendaki oleh pihak sekolah. l Masalah penyesuaian diri dengan realiti sekolah/bilik darjah.

3) Ciri-ciri Guru Permulaan; l Mula mengaplikasikan kaedah mengajar l Memahami fakta, konsep & perkara asas pengajaran l Membentuk kerangka kognitif tugas-tugas guru l Kurang berupaya menangani tugas harian guru

4) Fokus Guru Permulaan; l Mempunyai kualiti dan kebolehan diri l Melaksanakan P&P l Pelaksanaan aktiviti kokurikulum

l Pengurusan tempat kerja (sekolah) l Penyesuaian diri dengan budaya sekolah l Peka dan sentiasa mendapatkan informasi l Mempunyai kepelbagaian idea

5) Guru Cekep; l Mempunyai kecekapan dari segi: Profesionalisme Melaksanakan visi dan misi Keterampilan peribadi Mengaplikasikan ICT Kecerdasan mental dan intelektual Kestabilan emosi Kebijaksanaan dan kepimpinan

l Guru cekap mempunyai kecekapan pada tahap minimum. l Guru mula mengenali lebih banyak prinsip, konsep dan elemen dgn merujuk situasi khusus. l Guru memiliki kemampuan menyelesaikan masalah P&P.

6) Guru Mahir; l Guru terbaik dalam bidangnya. l Menguasai kemahiran ICT dan mengaplikasikan dalam P&P. l Mempunyai kemahiran komunikasi yang tinggi l Berkemampuan membentuk suasana pembelajaran yang kondusif dan positif. l Menjadi teladan sebagai seorang profesional dalam membentuk program yang membangunkan murid l Mahir membuat jangkaan terhadap murid dan tahu menyelesaikannya.

l Menunjukkan gaya pengajaran yang tersendiri

7) Guru Pakar; l Sentiasa menyerlahkan kepimpinan profesional. l Terlibat sepenuhnya dalam pengurusan kurikulum. l Dianggap sebagai pihak yang berautoriti bercakap dalam bidang profesionalnya. l Idea dan kemahirannya boleh mempengaruhi polisi pengendalian bilik darjah.