IS KEVIN BLUFFING ?

DISEDIAKAN OLEH : MARIA BINTI MARCELLINUS RUZANA BINTI HAMZAH YIZHAR EFENDY GIMIK

Mengisahkan Kevin seorang murid berkeperluan khas Tahun 6 yang mengalami gangguan jiwa (psikotik) di sebuah sekolah rendah. Kevin mengalami masalah dalam mengawal emosi dan jiwanya yang mengakibatkan dirinya selalu bersifat agresif dan suka memberontak.

Kevin mempunyai seorang guru kelas yang bertimbang rasa dan penyayang

terhadap muridnya iaitu Carol Yake. Bagaimanapun Carol mempunyai masalah

dalam mengawal tingkah laku Kevin yang kerap memberontak. Carol sangat bimbang jika kelakuan Kevin akan mencederakan Kevin, murid lain malahan dirinya sendiri.

Kevin pernah membaling meja, buku dan semua peralatan lain ketika di dalam kelas. Disebabkan tingkah lakunya yang agresif, Ms Rice iaitu guru besar sekolah mengaturkan agar Mr John Patterson memindahkan Kevin dari kelas Carol jika keadaan Kevin tidak dapat dikawal ke bilik Allison King iaitu bilik kaunseling dan

bimbingan sehingga Kevin dapat bertenang semula.

Sebagai guru, Carol amat menyayangi dan prihatin terhadap masalah Kevin. Carol sentiasa menenang murid kelasnya agar menerima Kevin seadanya. Carol tidak mahu Kevin dipinggirkan hanya kerana masalah yang dibebani Kevin. Semasa waktu rehat, Carol mengadakan perjumpaan dengan Kevin untuk mengetahui perkara sebenar. Daripada yang diceritakan oleh Kevin, semasa kecil dia selalu dipukul oleh ayah kandungnya tetapi sekarang ibunya telah berkahwin lain. Walaupun tidak lagi diancam ayahnya, peristiwa itu tetap memberi kesan ke atas dirinya sehingga sekarang. Carol sangat kasihan pada muridnya dan ada kalanya dia pernah menyalahkan dirinya atas apa yang berlaku pada Kevin.

WATAK PERWATAKAN

KELVIN
Murid berkeperluan khas tahun 6,didianosis mempunyai psikotik iaitu gangguan jiwa, agresif, suka mengamuk dan memberontak, semasa kecil selalu menjadi mangsa pukul ayahnya, mempunyai seorang ibu dan telah berkahwin lain.

Carol Yake
Guru kelas Kelvin, mengajar murid berkeperluan khas, mempunyai 24 orang murid,penyayang, sabar,simpati pada muridnya, positif dan dedikasi terhadap proses mendidik,pernah putus asa mengawal Kelvin.

MASALAH YANG DIANALISIS

Kelvin menghadapi masalah tingkah laku dan gangguan jiwa (Psikotik). Suka mengamuk dalam kelas Mengancam untuk membunuh diri. Selalu merosakkan harta benda bilik darjah. Suka buat sesuatu untuk menarik perhatian orang di sekelilingnya. Rakan sekelas yang berasa takut dengan tingkah laku Kevin. Masalah kurang kerjasama antara guru dan pihak ibu bapa.

Apa yang kami FAHAM ?

Apa yang kami TAHU ?

STRATEGI PENYELESAIAN ?

Model Asertif Canter Model Akibat Logikal Dreikurs

Model Terapi Realiti William Glasser

MODEL DISIPLIN ASERTIF CANTER

PENERANGAN PENYELESAIAN

1) Berasaskan MASALAH peneguhan 1) Mengatakan terhadap tingkah 1) Kevin lari dari kelas ke kepada Kevin laku yang arah susunan cermin akibat yang diingini dan tingkap kaca dan mungkin berlaku penerimaan mengancam untuk menyepak susunan jika meneruskan murid terhadap kepingan cermin tingkap tingkah laku akibat tingkah kaca tersebut. tersebut. laku yang ditunjukkan.

MODEL DISIPLIN ASERTIF CANTER

PENERANGAN
Hak guru dan murid dalam pengurusan bilik darjah. 1) Hak murid belajar dalam persekitaran yang kondusif.
MASALAH 1) Rakan sekelas Kevin berasa takut dengan tingkah laku yang ditunjukkan oleh Kevin.

PENYELESAIAN
1) Carol perlu bertanggungjawab memastikan rakan sekelas Kevin yang lain berasa selamat, belajar dalam suasana pembelajaran yang tenang dan teratur. 2) Tentukan peraturan di dalam kelas, dan pihak pentadbir sekolah dan ibu bapa murid perlu memberi kan sokongan terhadap sistem pengurusan guru di dalam kelas.

2) Setiap kali sesi mengajar, Cikgu Carol berasa takut setiap kali Kevin menunjukkan 2) Hak guru tingkah laku tersebut. mengajar tanpa

gangguan.

MODEL DISIPLIN ASERTIF CANTER

PENERANGAN 1) Ajar dan bimbing murid-murid tentang pelan pengurusan disiplin.
1)

PENYELESAIAN
Bantu Kevin mengenal pasti akibat tingkah laku agresif yang ditunjuknya dan mengemukakan pelan perancangan untuk membantu Kevin mengurus tingkah lakunya. 2) Beri peluang kepada murid untuk meluahkan perasaan . 3) Beri teguran kepada murid.

MASALAH
Kevin melakukan tingkah laku yang tidak diingini

2) Akibat atau tindakan pembetulan.

MODEL DISIPLIN ASERTIF CANTER

MASALAH 1) Kevin PENERANGAN mengamuk apabila dia 1) Beberapa tidak dapat kelompok menjawab kecil murid soalan dengan betul yang dan apabila memerlukan cikgu Carol pertimbangan tidak tambahan. memberi perhatian kepadanya. PENYELESAIAN 1) Dekati murid-murid dan cuba dapatkan kepercayaan mereka terhadap guru. 2) Berikan perhatian dan keperluan yang diperlukan oleh murid-murid. 3) Cari jalan dan berusaha untuk berkomunikasi lebih kerap dengan murid-murid.

MODEL AKIBAT LOGIKAL DREIKURS

PENERANGAN Mengenal pasti punca tingkah laku. Membantu murid memahami nilai-nilai sosial di persekitarannya dan melatih sehingga disiplin kendiri terbentuk. MASALAH Kevin selalu menimbulkan masalah dalam kelas dengan cara mengamuk. PENYELESAIAN Carol harus mengenal pasti punca: Kevin mempunyai gangguan jiwa (psikotik) Kevin inginkan perhatian. Carol harus memberikan perhatian dalam membantu kevin memahami dan mematuhi peraturan dalam kelas sehingga disiplin kendiri Kevin terbentuk

MODEL AKIBAT LOGIKAL DREIKURS

PENERANGAN Memberikan pilihan untuk murid bertindak. Membantu murid memahami motif tingkah laku mereka. Setiap tindakan disertakan dengan kesan yang bakal diterima. MASALAH Kevin menjadi agresif dengan mengamuk di dalam kelas. Membaling meja, kerusi buku dan aset kelas yang lain. PENYELESAIAN Carol harus menerangkan kesan dan akibat perbuatan Kevin yang agresif tersebut. Carol harus membincangkan kelemahan Kevin dan cara mengatasinya bersama-sama dengan kevin. Selalu berkomunikasi tentang perkara yang positif dan bukannya negatif.

MODEL TERAPI REALITI WILLIAM GLASSER

PENERANGAN
Keperluan psikologi asas

MASALAH
- Kevin mengalami

PENYELESAIAN
- Carol perlu membantu Kevin

trauma akibat dipukul ayah kandungnya sejak murid: kecil dan sehingga memberi kesan kepada - Kasih sayang mental dan tingkah laku - Mempunyai kuasa Kevin. - Sikap ibu bapa Kevin dan kawalan yang kurang prihatin - Kebebasan - Cikgu Carol berasa risau dan tertekan melihat - Keseronokan keadaan Kevin yang mengalami masalah tingkah laku.

mengenal pasti akibat tingkah laku agresif yang ditunjuknya dan mengemukakan pelan perancangan untuk membantu Kevin mengurus tingkah lakunya. Carol hendaklah bertindak sebagai pembimbing Kevin. - Carol perlu mencari punca mengapa Kevin sering bersikap agresif. Di samping itu, Carol perlu membina hubungan yang baik dengan ibu bapa Kevin agar keadaan Kevin di sekolah terkawal.

KESIMPULAN
Kejayaan dan keberkesanan bilik darjah yang inklusif bergantung kepada komitmen dan kemahiran yang tinggi dari pihak guru. Setiap guru perlu tanggungjawab ke atas setiap murid dalam kelas dan sedar akan perbezaan setiap muridnya. Guru perlu mengetahui cara untuk menghadapi dan mengatasi murid yang mempunyai kelakuan

abnormal seperti psikotik atau kecelaruan emosi dan tingkah laku.