PENULISAN REFLEKSI DAN PENGHARGAAN.

Syukur ke hadrat Illahi kerana dengan limpah kurnianya, maka siaplah akhirnya tugasan yang telah diberikan ini. Saya berterima kasih kepada pensyarah pembimbing, Pn. Nafishah Bt. Jusoh yang telah banyak memberikan bimbingan serta tunjuk ajar sepanjang projek ini dilakukan. Sesungguhnya jasa baik puan amat-amat saya hargai. Saya juga ingin berterima kasih khususnya kepada rakan seperjuangan saya, yang sentiasa ada dan tidak lokek berkongsi ilmu didalam menyiapkan projek ini. Tidak lupa juga kepada suami tercinta kerana beliau banyak memberikan sokongan supaya menyiapkan tugasan ini dengan bersungguh-sungguh. Keperihatinan beliau untuk mengasuh anak amat saya kagumi. Tarikh 13 Julai 2013 adalah tarikh permulaan dimana saya telah menerima satu tugasan projek tentang tajuk-tajuk yang dipelajari dalam kursus BMM 3101. Fasa pertama saya mulakan dengan mencari maklumat di internet. Internet adalah suatu ciptaan yang terhebat abad ini kerana dengan satu sentuhan, paparan maklumat diperolehi dengan mudah. Disamping itu, tunjuk ajar dari Pn. Nafishah Bt. Jusoh juga sangat-sangat berharga kerana penerangan beliau semasa interaksi bersemuka amat membantu didalam menyiapkan tugasan ini. Fasa seterusnya saya fokuskan kepada cara menulis tugasan. Saya akui saya tidak mahir menggunakan perisian didalam komputer. Namun itu semua bukan halangan kerana suami sedikit sebanyak membantu dalam memberikan sokongan agar saya teruskan meneroka semua icon didalam Microsoft Word ini. Rupa-rupanya tidaklah sesukar mana jika rajin berusaha. Sepanjang tugasan projek ini dijalankan, saya mendapat semangat baru didalam tugas mendidik. Rupa-rupanya menjadi seorang guru yang hebat adalah sentiasa membuatkan muridnya faham tentang konsep. Bukan semata-mata mencari jawapan yang betul sahaja. Ini kerana kebarangkalian untuk murid memahami apa yang kita ajar bukan semuanya berkesan. Ini kerana Bahasa Melayu bukanlah mata pelajaran yang susah, tetapi menyeronokkan.

Walaupun banyak kenangan manis semasa menjalankan projek ini, banyak juga halangan dan rintangan yang saya tempuhi. Bermula dengan

masalah kerja-kerja disekolah sehinggalah masalah peribadi. Semuanya berkumpul menjadi sesuatu yang sangat membebankan. Tambahan pula, diminggu-minggu akhir untuk menghantar tugasan, bapa pula terlantar dihospital selama seminggu. Cuti rehat habis begitu sahaja, tugasan pula masih belum disiapkan sepenuhnya. Walaupun begitu, saya sangat-sangat bersyukur mempunyai rakan seperjuangan yang begitu prihatin dimana mereka sudi meluangkan masa mengajar saya untuk menyiapkan tugasan ini dengan jayanya. Sebagai seorang guru, kita tidak harus meletakkan kesalahan pada keadaan semata-mata. Mungkin kesalahan itu berpunca dari diri kita sendiri. Saya cuba bersikap lebih rasional dalam menghadapi masalah disekolah dan dirumah kerana pembahagian masa cukup penting apabila kita terlibat secara langsung dengan pembelajaran jarak jauh (PJJ) seperti program ini. Ini kerana guru yang baik, tahu apa yang terbaik untuk dirinya dan orang lain.

Sekian, terima kasih.

(ROZITA BINTI CHE ROSE) 820421-04-5092 MTE-3D MTE 3105 STATISTIK

TUGASAN 1 (60%) Anda dikehendaki menyempurnakan tugasan ini secara individu. Panduan Pelaksanaan: Baca dan jawab soalan berikut: Soalan (A) Syarikat P,Q dan R bersaing untuk mendapat kontrak sesuatu projek. Kebarangkalian bagi ketiga-tiga syarikat tersebut untuk memperoleh kontrak ialah 0.65 , 0.15 , dan 0.20 masing-masing. Jika syarikat P, Q dan R berjaya, kebarangkalian bagi syarikat untuk mendapat keuntungan ialah 0.7 , 0.7 , dan 0.9 masing-masing. a. Bina gambarajah pokok bagi peristiwa diatas b. Cari kebarangkalian bagi syarikat-syarikat yang berjaya mendapat kontrak dan memperoleh keuntungan. c. Cari kebarangkalian bagi syarikat R dalam mendapat kontrak tetapi tidak mendapat keuntungan. d. Jika kontrak itu menguntungkan syarikat, apakah kebarangkalian bahawa kontrak itu akan diperoleh oleh syarikat Q. 1. Anda dikehendaki menganalisis dan menyelesaikan masalah harian berhubung dengan kebarangkalian di atas. 2. Membina gambarajah pokok untuk menyalesaikan masalah tersebut yang melibatkan kebarangkalian bagi gabungan tiga peristiwa yang tak bersandar. 3. Aplikasi Hukum Pendaraban bagi peristiwa saling tak bersandar 4. Aplikasikan Hukum Penambahan bagi peristiwa saling eksklusif.

TUGASAN 1 (a) a. Bina gambarajah pokok bagi peristiwa diatas PU dinyatakan sebagai mewakili projek yang memperolehi keuntungan PR dinyatakan sebagai mewakili projek yang memperolehi kerugian

PU 0.7

P(P) 0.65

PR 0.3

PU 0.7 M P(Q) 0.15 PR 0.3 PU 0.9 P(R) 0.20 PR 0.1

TUGASAN 1(b) b. Cari kebarangkalian bagi syarikat-syarikat yang berjaya mendapat kontrak dan memperoleh keuntungan.

Katakan T mewakili keuntungan syarikat (profit), penyelesaiannya dinyatakan seperti ini; P(T) = P (P PU) + P (Q PU) + P (R PU) = (0.65 0.7) + (0.15 0.7) + (0.20 0.9) = 0.455 + 0.105 + 0.18 = 0.74

TUGASAN 1 (c)

c. Cari kebarangkalian bagi syarikat R dalam mendapat kontrak tetapi tidak mendapat keuntungan.

Katakan L mewakili kerugian syarikat R (loss), penyelesaiannya dinyatakan seperti ini; P(L) = P (R PR) = 0.20 0.1 = 0.02

TUGASAN 1 (d) d. Jika kontrak itu menguntungkan syarikat, apakah kebarangkalian bahawa kontrak itu akan diperoleh oleh syarikat Q. P(Q | T) =

@ 0.14189

TUGASAN 2 (85%) Tugasan ini mengandungi penyelesaian dua soalan dalam situasi sebenar dengan menggunakan Khi kuasa dua dan ANOVA. Tugasan ini merupakan tugasan individu. Panduan Pelaksanaan: Baca dan jawab soalan 1 dan 2. Soalan 1 Satu kajian telah dijalankan untuk menentukan pembelian barang elektrik jenama tertentu mengikut daerah di negeri Kedah, seramai 120 pelanggan dari setiap daerah telah dipilih secara rawak daripada empat daerah untuk tujuan tersebut. Keputusannya adalah seperti dalam Jadual 1. Jadual 1: Pembelian barang elektrik jenama tertentu mengikut daerah. Daerah Membeli barang elektrik jenama itu Tidak membeli barang elektrik jenama itu 65 55 70 60 55 65 50 60 Baling Sik Sungai Petani Kulim

Dengan menggunakan ujian khi kuasa dua, Uji hipotesis kajian pada aras signifikan (a)5% dan (b)1%

Penyelesaian masalah bagi soalan 1 adalah seperti berikut; Apa itu ujian Khi kuasa dua? Untuk mengenalpasti situasi yang memerlukan perbandingan dua atau lebih min dan kadar Digunakan dalam pentakbiran statistik Untuk melihat samada dua pengelasan data yang sama adalah bebas diantara satu sama lain Untuk memeriksa samada satu pengumpulan data tertentu diperihalkan dengan baik oleh suatu taburan tertentu Menggunakan taburan khi-kuasadua bagi selang keyakinan dan pengujian hipotesis bagi satu varian populasi. Ujian Khi Kuasa Dua juga adalah ujian untuk menentukan sama ada dua pembolehubah adalah bersandar atau tidak bersandar. Oleh yang demikian, hipotesis yang amat sesuai bagi soalan 1 ini adalah;

= Tiada perbezaan diantara pembelian barang elektrik jenama itu. = Terdapat perbezaan diantara pembelian barang elektrik jenama itu. Lakaran graf berdasarkan bilangan pemboleh ubah bebas iaitu, Darjah Kebebasan (dk) atau Degree of Freedom (v). dk = (4-1) (2-1) =31 =3

Nilai genting pada darjah kebebasan 3 jika dilihat pada CHI-SQUARE ( TABLE adalah ;
a) Aras keertian = 5% atau 0.05 ialah 7. 815 b) Aras keertian = 1% atau 0.01 ialah 11.348

Jadual pembelian barang elektrik jenama tertentu mengikut daerah

Daerah

Baling

Sik

Sungai Petani

Kulim

JUMLAH

Membeli barang elektrik jenama itu

55

65

50

60

230

Tidak membeli barang elektrik jenama itu

65

55

70

60

250

JUMLAH

120

120

120

120

480

Jadual ujian Khi Kuasa Dua.

55

65

50

60

65

55

70

60

Nilai genting yang dikira jatuh diluar rantau genting.Oleh kerana nilai statistik yang dikira ialah 4.174 ialah kurang daripada aras keertian 5% iaitu 7.815 dan aras keertian 1% iaitu 11.348, maka diterima.

Lakaran graf;

nilai genting nilai genting 7.815 dan11.348

Secara kesimpulannya, tiada perbezaan diantara pembelian barang berjenama tertentu mengikut daerah di negeri Kedah.

Soalan 2 Tempoh yang diperlukan untuk menyempurnakan sesuatu tugasan bagi tiga pelajar telah dicatatkan dalam lima peristiwa terpilih secara rawak. Keputusannya bagi ketigatiga pelajar ditunjukkan pada Jadual 2. Jadual 2: Keputusan (dalam minit) bagi ketiga-tiga pelajar. Pelajar A 8 10 9 11 10 Pelajar B 8 9 9 8 10 Pelajar C 10 9 10 11 9

(a) Berdasarkan hipotesis nol dan hipotesis alternative, Jalankan unian ANOVA satu hala secara manual untuk menguji hipotesis pada aras signifikan 5% serta membuat kesimpulan tentang keputusannya., Hipotesis ujian ini ialah;

= Tiada perbezaan tempoh yang diperlukan untuk menyempurnakan sesuatu tugasan bagi tiga orang pelajar. = Terdapat perbezaan tempoh yang diperlukan untuk menyempurnakan sesuatu tugasan bagi tiga orang pelajar.

 Pelajar A Pelajar B Pelajar C 26 228 28 10 100 9 8 64 9 8 64 10

100 9

81 8

64 10

100

81

81

64

10

100

81

10

100

11

121

81

262

28

262

27

249

29

281

Jumlah skor

=
= =

Jumlah

skor

= = =

Mengira jumlah kuasa dua antara kumpulan , SSB, dimana N ialah jumlah () respondan dalam setiap kumpulan. SSB

+ +

+ +

= = =

Mengira jumlah kuasa dua min SST menggunakan formula dibawah. SST

= = =

Mengira nilai kuasa dua dalam kumpulan SSW menggunakan formula berikut. SSW = SST SSB

= =

Mengira nilai F, iaitu F

ialah bilangan sampel dan

ialah jumlah respondan.

= =

Menentukan darjah kebebasan (dk). Terdapat dua darjah kebebasan dalam ujian ANOVA iaitu dan .

= = = = = =
MS bagi SSB (Min kuasa dua)

= = =

MS bagi SSW (Min kuasa dua)

= = =

Berdasarkan Jadual Nilai Kritikal bagi taburan F, nilai F kritikal diperolehi. Nilai F kritikal dibaca dengan berpandu kepada jadual tersebut. F- kritikal dan dalam

Keputusan pengiraan ujian ANOVA diatas diringkaskan dalam jadual dibawah. SUMBER SSB SSW SST SS 1.72 10.68 12.4 2 12 14 MS 0.86 0.89 F 0.067 F - kritikal 3.89

Berdasarkan jadual diatas, nilai F kiraan (0.067) adalah lebih kecil daripada nilai F kritikal (3.89). maka, diterima.

Oleh yang demikian, tidak terdapat perbezaan dalam tempoh yang diperlukan untuk menyempurnakan sesuatu tugasan bagi tiga orang pelajar.

SUMBER RUJUKAN 1. Tey Kim Soon, Tan Ah Geok. (2010). PRE-U STPM & MATRICULATION MATHEMATICS. Johor Bahru, Johor. Penerbitan Peangi Sdn.Bhd. 2. Ooi Soo Huat dan rakan-rakan. (2007). Additional Mathematics. Bangi, Selangor. Penerbitan Pelangi Sdn.Bhd. 3. Nota-nota kuliah dari pensyarah serta rakan dari IPG lain.

PROJEK PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU (PPG)

PENGAJIAN SUKATAN KURIKULUM BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

KOD

: BMM 3101

MATA PELAJARAN : PENGAJARAN SUKATAN PELAJARAN BM SR NAMA PELAJAR : MUHAMAD ROSMAINI BIN YUSOFF (800805-02-5447) KUMP. PENGAJIAN : MTE / 3D(KOHOT 3) AMBILAN KHAS NAMA PENSYARAH: PN. NAFISHAH JUSOH TARIKH SERAHAN SEPATUTNYA : 22 SEPTEMBER 2012

PENGAKUAN Saya akui karya ini adalah hasil karya saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya

(Tandatangan) MUHAMAD ROSMAINI BIN YUSOFF 800805-02-5447

ISI KANDUNGAN
Bil. 1. Perkara PENULISAN REFLEKSI DAN PENGHARGAAN 2. 3. 4. 5. TUGASAN I (15%) TUGASAN II (85%) SUMBER RUJUKAN LAMPIRAN 3 -6 7 - 16 17 18 Muka Surat 1&2