RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar :SD N Potrojayan 3 :1/ I : Bahasa Inggris : Things in The classroom :1 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang - Indikator: Mengulang apa yang didengar dengan suara lantang - Mengulang apa yang didengar dengan pengucapan bahasa inggris yang benar : Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan

A. Tujuan Pembelajaran** suara lantang

Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B. Materi Pembelajaran : greeting C. Metode Pembelajaran : Diskusi Tanya jawab demonstrasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Grow with English kela 1 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Instrumen Merespon dengan mengulang secara lisan

Instrumen/ Soal Listen to the words and repeat. Guru: crayon Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Prambanan, 14 juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD NIP. 19620118 198303 2 010

Dwi Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Indikator A. Tujuan Pembelajaran** :SD Negeri Potrojayan 3 :1/ I : Bahasa Inggris : classroom :2 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima : 2 x 35 menit : Memperagakan instruksi instruksi yang didengar dengan benar : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B. Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan) secara tekun. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD, secara tanggung jawab dan berani serta dapat dipercaya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan secara hormat dan perhatian. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi.

C.

Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Grow with English 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar

E.

Teknik Penilaian Unjuk kerja

Bentuk Instrumen Responding

Instrumen/ Soal Listen to the instructions and follow them. Guru: Jump. Siswa: (melompat)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Prambanan, 2011 Guru Mata Pelajaran

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD NIP. 19620118 198303 2 010

Dwi Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Indikator :SD N Potrojayan 3 :1/ I : Bahasa Inggris : Things in the bag :3 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang : 4 x 35 menit : bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang

A. Tujuan Pembelajaran**

: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage) B. Materi Pembelajaran : Things in the bag A. Metode Pembelajaran : Tanya jawab Diskusi Demonstrasi

B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: c. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). d. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

e. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa f. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: g. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). h. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. i. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. j. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. C. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Grow with English Kelas 1 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menanyakan suatu benda Menanyakan seseorang

D.

Teknik Penilaian Tes lisan Unjuk kerja

Bentuk Instrumen Pertanyaan Performanc e

Instrumen/ Soal Answer the questions orally! Act out the dialogue in front of the class!

Mengetahui, Kepala Sekolah

Prambanan, 2011 Guru Mata Pelajaran

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD NIP. 19620118 198303 2 010

Dwi Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar :SD N Potroojayan 3 :1/ I : Bahasa Inggris : Classroom :4 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda : 4 x 35 menit : bercakap cakap menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Bercakap cakap menyebutkan ukuran sebuah benda

Alokasi Waktu Indikator

A. Tujuan Pembelajaran**

: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah benda Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage) B. Materi Pembelajaran : Adjective (big, small, long short) C. Metode Pembelajaran : Tanya jawab Diskusi Demonstrasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: c. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

d. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: e. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa f. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: g. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). h. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. i. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. j. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. E. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Grow with English kelas 1 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan F. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Menyebutkan ukuran sebuah benda

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Instrumen Pertanyaan

Instrumen/ Soal Answer the questions orally! (siswa menjawab pertanyaanpertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Prambanan, 2011 Guru Mata Pelajaran

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD NIP. 19620118 198303 2 010

Dwi Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Indikator :SD N Potrojayan 3 :1/ I : Bahasa Inggris : Things in the bag :5 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana : 2 x 35 menit : -melafalkan, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar -membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar -membaca nyaring kata, frasa dengan baik dan benar

A. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar 2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B Materi Pembelajaran : kata tunjuk this dan that C. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab 2. Diskusi 3. Demonstrasi D Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

: 1.

k. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. l. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: m. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: n. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: p. Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. q. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. E Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks grow with English Kelas 1 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar

Teknik Penilaian Tes unjuk kerja

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal Match them a. b. c. d.

Uji petik membaca nyaring Observasi Lembar observasi

Bag Ruler Pencil case Pencil sharpener

Mengetahui, Kepala Sekolah

Prambanan, 2011 Guru Mata Pelajaran

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD NIP. 19620118 198303 2 010

Dwi Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Indikator :SD N Potrojayan 3 :1/ I : Bahasa Inggris : Fruits :6 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima : 2 x 35 menit : - Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat sangat - sederhana - Mengidentifikasi informasi dalam teks deskriptif bergambar

A. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B Materi pembelajaran : Fruits C Metode Pembelajaran : Tanya jawab Diskusi Demonstrasi D Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: r. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.

: 1.

s. Siswa membaca teks secara individual. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: t. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: u. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa v. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: w. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. x. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. E Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Grow with English Kelas 1 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

Teknik Penilaian Tes unjuk kerja

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Tes Point to the apple identifikasi Point the mango gambar Point the orange berdasarkan Point the pineapple informasi Point the mangosteen yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks

. Prambanan, 2011 Guru Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala Sekolah

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD NIP. 19620118 198303 2 010

Dwi Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Indikator :SD N Potrojayan 3 :1/ I : Bahasa Inggris : fruits : 7 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar : 4 x 35 menit : - Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

A. Tujuan Pembelajaran**

: Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B. Materi Pembelajaran : Spell a- z C. Metode Pembelajaran : Demonstrasi Tanya jawab Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama benda-benda yang terdapat pada gambar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. E Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Grow with English kelas 1 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar F Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Menulis kosakata dengan ejaan yang benar

Instrumen/ Soal Trace names of certain objects with the correct spelling. (gambar apple) (gambar orange) (gambar mango) (gambar banana) (gambar jackfruit)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Prambanan, 2011 Guru Mata Pelajaran

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD NIP. 19620118 198303 2 010

Dwi Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Indikator :SD Muhammadiyah Prambanan :1/ I : Bahasa Inggris : Vegetable :8 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas : 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima : 4 x 35 menit : - menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai - menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat

A. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B Materi Pembelajaran : Vegetables A. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab 2. Diskusi 3. Demonstrasi B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

: 1.

Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan gambar. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru ucapkan. Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. C. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Grow with English kelas 1 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar D. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Menyalin dan mencocokkan Tes tulis kata dengan gambar yang sesuai Menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat

Bentuk Instrumen Menyalin kosakata sesuai dengan gambar

Instrumen/ Soal Copy it Spinach Eggplant Cabbage Chili carrot Fill in the blanks I like eat (gb. Mango) It is long and orange. It is.. (gb. Carrot)

Menulis (melengkapi titik-titik) nama sayuran

Mengetahui, Kepala Sekolah

Prambanan, 2012 Guru Mata Pelajaran

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD NIP. 19620118 198303 2 010

Dwi Astuti, S.Pd

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SD/MI : I/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Indikator :SD N Potrojayan 3 :1/ II : Bahasa Inggris : Things in the diningroom :1 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang : 2 x 35 menit : mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B : Things in the diningroom C Metode Pembelajaran : 4. Tanya jawab 5. Diskusi 6. Demonstrasi D Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. Materi pembelajaran

Tujuan Pembelajaran** : 1.

Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. E Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks grow with English kelas 1 2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan F Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes lisan Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau di dengar dari kaset/CD dengan suara lantang Merespon dengan meng-ulang apa yang diucap-kan guru atau didengar dari kaset/CD dengan peng-ucapan baha-sa Inggris yang benar

Bentuk Instrumen Merespon dengan mengulang secara lisan

Instrumen/ Soal Listen to the names of things in the diningroom and repeat. Guru: spoon Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Prambanan, 2012 Guru Mata Pelajaran

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD NIP. 19620118 198303 2 010

Dwi Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Indikator :SD N Potrojayan 3 :1/ II : Bahasa Inggris : Toys :2 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas : 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima : 2 x 35 menit : - memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar

A Tujuan Pembelajaran**

: Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B Materi pembelajaran : Toys C Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD D Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good. E Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Grow with English Kelas 1 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan F Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Unjuk kerja Responding

Instrumen/ Soal Show the doll Guru: menunjukkan doll

Mengetahui, Kepala Sekolah

Prambanan, 2012 Guru Mata Pelajaran

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD NIP. 19620118 198303 2 010

Dwi Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Indikator :SD N Potrojayan 3 :1/ II : Bahasa Inggris : Things in the classroom :3 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima : 2 x 35 menit : meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat

A Tujuan Pembelajaran**

: Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B Materi Pembelajaran : Things in the class room This and that C Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan D Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. Selama siswa berlatih, guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan, guru segera membetulkan kesalahan tersebut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran-ujaran yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. E Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan F Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Meniru pertanyaanpertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Unjuk kerja Performance

Instrumen/ Soal Repeat the after me! Guru: That is fan Siswa: (siswa mengulangi sambil menunjukkan fan)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Prambanan, 2012 Guru Mata Pelajaran

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD NIP. 19620118 198303 2 010

Dwi Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar :SD N Potrojayan 3 :1/ II : Bahasa Inggris : Things in the classroom :4 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang : 4 x 35 menit : - bercakap-cakap untuk menyebutkan kepemilikan - bercakap-cakap untuk menanyakan dimana suatu benda berada - bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

Alokasi Waktu Indikator

A Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kepemilikan Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan dimana suatu benda berada 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang B Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) C Materi pembelajran : Things in the class room Kata tunjuk Where is the fan? D Metode Pembelajaran : Diskusi Tanya jawab Demonstrasi E Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.

: 1. 2.

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. F Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan G Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menyebutkan kepemilikan Menanyakan di mana suatu benda berada Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Instrumen Pertanyaan

Instrumen/ Soal Answer the questions orally. Guru: Where is the fan Siswa: that is the fan Guru: where is the flower vase? Siswa: this is the flower vase Act and point! (menunjukkan bebda dan mengucapkan menggunakan kata tunjuk yang benar)

Unjuk kerja

Performanc e

Mengetahui, Kepala Sekolah

Prambanan, 2012 Guru Mata Pelajaran

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD

Dwi Astuti, S.Pd

NIP. 19620118 198303 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar :SD N Potrojayan 3 :1/ II : Bahasa Inggris : Numbers :5 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B Materi Pembelajaran Numbers C Metode Pembelajaran : Demonstrasi Tanya jawab Diskusi D Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.

: 1. 2.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka. E Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan F Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes unjuk Uji petik kerja membaca nyaring Observasi Lembar observasi

Instrumen/ Soal How many oranges are there? How many apples are there? How many egg is there? (write your friends favourite food)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Prambanan, 2012 Guru Mata Pelajaran

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD NIP. 19620118 198303 2 010

Dwi Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi :SD N Potrojayan 3 :1/ II : Bahasa Inggris : Numbers :6 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator pembelajaran : - mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana - mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B Materi Pembelajaran : Numbers Article a/an C Metode Pembelajaran : Diskusi Tanya jawab Demonstrasi D Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi

: 1.

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca teks secara individual. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka. E Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Grow with English kelas 1 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga F Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

Teknik Penilaian Tes unjuk kerja

Bentuk Instrumen Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks

Instrumen/ Soal (Ada beberapa gambar) Guru: show me an apple Siswa: memilih gambar yang tepat Guru: show me a banana Siswa : memilih gb banana

Mengetahui, Kepala Sekolah

Prambanan, 2012 Guru Mata Pelajaran

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD NIP. 19620118 198303 2 010

Dwi Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar :SD N Potrojayan 3 :1/ II : Bahasa Inggris : greeting and parting :7 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan yang benar Indikator pembelajaran Alokasi Waktu : menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai : 4 x 35 menit ejaan

A Tujuan Pembelajaran**

: Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B Metode Pembelajaran : Tanya jawab Diskusi Demonstrasi C Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di kelas yang terdapat pada gambar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.

Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang benar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. D Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Grow with English kelas 1 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar E Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Menyalin kosakata sesuai dengan gambar

Instrumen/ Soal Good bye See you Good morning Good afternoon Good evening

Mengetahui, Kepala Sekolah

Prambanan, 2012 Guru Mata Pelajaran

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD NIP. 19620118 198303 2 010

Dwi Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Metode Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Alokasi Waktu :SD N Potrojayan 3 :1/ II : Bahasa Inggris : classroom :8 : Contextual Learning : 2x 35 menit : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas : 8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima :melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai : 4 x 35 menit

A Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B Metode Pembelajaran : Diskusi Tanya jawab Demonstrasi C Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar.

Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. E Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Grow with englisk kelas 1 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar F Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Melengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar

Instrumen/ Soal Complete the words by filling in the letters in the space provided. (gambar karet penghapus) (gambar buku) (gambar kalender)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Prambanan, 2012 Guru Mata Pelajaran

Ninik Sri Budiyati, S.Pd SD NIP. 19620118 198303 2 010

Dwi Astuti, S.Pd