12 Kemahiran Proses Sains

TESL 2 GROUP 1 CHEONG ZI HOONG HONG YIN YIN LEE LI WEN

Memerhati
Tahun Tajuk Aktiviti :3 : 4 Tumbuhan (pg:) : Marilah kelaskan tumbuhan

Murid dikehendaki perhatikan tumbuhan tersebut (gambar dlm buku teks) Kelaskan tumbuhan di atas

Mengelas
Tahun Tajuk Aktiviti :3 : 4 Tumbuhan (pg:) : Marilah kelaskan tumbuhan

Murid dikehendaki perhatikan tumbuhan tersebut (gambar dlm buku teks) Kelaskan tumbuhan di atas

Berkomunikasi
Tahun Tajuk Aktiviti :3 : 3 Haiwan (pg:) : Kenalpasti ciri-ciri haiwan
paruh Sayap

bulu pelepah

Ekor

Kuku

Kaki

Dptkan gamber 1 jenis haiwan Bincangkan + kenal pasti ciriciri bg haiwan tersebut

Catatkan hasil perbincangan Persembahkan hasil perbincangan

Membuat inferences
Tahun Tajuk Aktiviti :3 : 5 Magnet (pg:) :
Klip paper

Paku

Butang
Ruler

Mengapakan klip paper dan paku melekat pada magnet?

Mengapakan butang dan pembaris tidak melekat pada magnet?

Meramal
Tahun :3 Tajuk : 6 penyerapan (pg:) Aktiviti : Ramalkan apa yang berlaku pada sampan kertas tersebut apbl. Dibiarkan lama di atas air.

Sampan kertas

Air

Mengukur & Menggunakan Nombor

Tahun Tajuk Aktiviti :3 : Penyerapan : Ke mana perginya air
Masukan 1 objek ke dlm 1 bikar. Selepas 60 saat, keluarkan objek drpd bikar. Sediakan 6 bikar (200ml) bwarna dan labelkan bikar sebagai a,b,c,d,e,f, Bina jadual. Catatkan & lukiskan paras air yg diperhatikan ke dlm jadual itu

60 saat

Mengawal pemboleh ubah

Tahun Unit Topik :5 : 8 Keadaan Bahan : 19 Memahami bahan boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain :
Bekas A Bekas B Bekas A Bekas B

Aktiviti

Mengapakah air dalam bekas berkurang? Bekas mana yang airnya berkurang dengan lebih cepat? Mengapakah?

Hari Pertama

Hari Kedua

Bolehkah anda nyatakan pembolehubah yang dimalarkan, pembolehubah yg dimanipulasikan dan pembolehubah yang bergerakbalas?

Hipotesis
Aktiviti

: Penyejatan air

Bekas mana yang airnya berkurang dengan lebih cepat? Mengapakah?

Bekas A

Bekas B

Bekas A

Bekas B

Hari Pertama Cuba kamu kaitkan hubungan antara pemboleh ubah manipulasi dengan pemboleh ubah bergerakbalas.

Hari Kedua

Hipotesis : Semakin luas permukaan air, semakin banyak air menyejat.

Menggunakan perhubungan ruang dan masa

Tahun : 5 (Buku Amali) Unit : 11 MENYIASAT BUMI ALAM SEMESTA Aktiviti : Membuat jam matahari
1. 2. 3. 4. Sediakan satu pasu bunga Isikan tanah dlm pasu Letak satu batang kayu di tengah-tengah pasu Setiap 1 jam, buat tanda di tepi pasu bunga berdasarkan kordinasi wayang
3 4 5 6 2 1

Bolehkah anda membaca masa daripada jam matahari yang telah anda buat?

Mentafsir
Tahun :5 Unit : 7 Haba Topik : 17 Memahami kesan haba terhadap bahan Aktiviti : perhatikan rajah 1 dan rajah 2, apakah perbezaan bola tersebut? Mengapa? Apakah kesimpulan yang boleh anda buat?

Air panas rajah 1 Rajah 2

Air sejuk

Berdefinisi Secara Operasi

Tahun : 4 Tajuk : Tumbuhan Aktiviti : Bagaimanakah gerak balas tumbuhan terhadap cahaya

Berdefinisi secara operasi : Gerak balas berlaku apabila pucuk dan daun bergerak ke arah cahaya matahari.

Mengeksperimen
Tahun :6 Unit : 2 Geseran Aktiviti : Menganalisis geseran MV: Jenis permukaan tangan RV: Tahap daya geseran CV: Saiz penutup, permukaan penutup, saiz kotak Peralatan: 2 botol kaca dengan penutup balang, minyak Inferens: Murid lebih mudah membuka penutup balang menggunakan tangan yang kering kerana ia mempunyai daya geseran yang tinggi.

Prosedur:

Mengeksperimen
Tangan yang kering Tahap daya geseran Tinggi Rendah Tangan yang minyak

1. Murid membuka penutup balang dengan tangan yang kering. 2. Murid membuka penutup balang dengan tangan yang berminyak.

Jadual:
Tangan Kering Minyak Rumusan: Mudah/Tidak mudah (Penutup Balang) Mudah Tidak mudah

Permukaan tangan yang kering mempunyai tahap daya geseran yang tinggi menyebabkan murid mudah untuk membuka penutup balang.