Pengajaran & Pembelajaran Pergerakan Asas

Disediakan oleh: Zulhilmi Bin Mohd Yusoff Hanif Husaini Ahmad Fakhruradzi Hakimi Harun B.Aliff Razman 1 PISMP Pendidikan Jasmani

Pengenalan
Strategi

Pengajaran & Pembelajaran

Teknik

Kaedah

Strategi
Strategi = cara tarik perhatian pelajar (pendekatan) Menurut Straub (1976) terdapat tiga jenis pendidikan dalam Pendidikan Jasmani : 1. Pendekatan Humanistik 2. Pendekatan Tingakah laku 3. Pendekatan Sistem

Pendekatan Humanistik
Tekankan soal amali . ( beri peluang pelajar belajar melalui pengalaman ) Pelajar digalakkan bertindak sendiri supaya dapat nilai keupayaan sendiri . (berdikari ) Pendekatan ini mementingkan pembangunan sosial dan emosi individu . Pelajar diransang untuk menambah ingatan tentang aplikasi terhadap apa yang dipelajari .

 Hellison 1973(Humanistic Physical Education) terdapat 4 matlamat yang boleh menolong seseorang guru untuk membentuk cara pengajaran pendidikan jasmani ke arah kemanusiaan : 1. Penghargaan diri ( self- esteem) 2. Merealisasikan diri (self-actualization) 3. Kefahaman diri (self-understanding) 4. Pertimbangan sosial (social-understanding)

Bagaimana guru mengajar menggunakan pendekatan Humanistik ?

Pendekatan Tingkah Laku

Dipelopori oleh Skinner(1974) Dikenali sebagai psikologi operant . Mementingkan aspek persekitaran Menggunakan penguasaan isi kandungan mata pelajaran Prinsip in juga percaya tingkah laku terjadi daripada 2 tindak balas, iaitu tindak balas negatif dan tindak balas positif . Tanggungjawab terletak pada guru

Pendekatan Tingkah Laku

Skinner 1974 mencadangkan tiga perkara untuk interaksi antara tingkah laku dan persekitaran iaitu : 1. Ketika bila tingkah laku berlaku 2. Tingkah laku itu sendiri 3. Aktiviti pengukuhan

Pendekatan Sistem
Pendekatan ini menganggap proses pengajaran-pembelajaran melibatkan prosedur-prosedur langkah demi langkah . (step by step) Lebih sistematik. Straub 1976 menyenaraikan sepuluh proses yang terlibat dalam sistem .

1. Mengenalpasti matlamat 2. Analisis pengajaran 3. Mengenal pasti kemahiran kemasukan pelajar 4. Pembangunan objektif tingkah laku 5. Pembangunan alat penilaian 6. Mereka bentuk strategi pengajaran 7. Pemilihan media 8. Pembangunan atau pemilihan bahan pengajaran 9. Penilaian formatif 10.Ulang kaji pengajaran

Kaedah & Teknik

Kaedah
Perbincangan

Teknik
Menyoal & menjawab,Laporan lisan .

Kuliah - demonstarsi

Guru membuat demonstrasi , Pelajar buat demonstrasi , Demonstrasi menggunakan filem

Teknik-Teknik Am
Teknik Pandang dengar 1. Gambar,graf,gambar rajah 2. Papan kenyataan,papan tulis dan papan magnetik 3. Perakam video,kaset,radio 4. Gambar bergerak 5. Filem tidak bergerak atau filem gelung 6. Projektor overhead 7. Pusat sumber

Kaedah-Kaedah yang digunakan dalam pengajaran pendidikan jasmani

1. Kaedah kuliah 2. Kaedah perbincangan 3. Kaedah kuliah-demonstrasi 4. Kaedah latihan

Gaya Pengajaran
Gaya langsung Gaya pengajaran Gaya gabungan

Gaya tidak langsung

Gaya Langsung
Gaya ini mementingkan guru dalam semua hal seperti membuat keputusan , kemahiran , demonstrasi . Menurut Gallahue, 1993 , guru dianggapkan mengetahui bagaimana kemahiran pergerakan dilakukan dengan cara yang betul .

Kelebihan
Kaedah yang berkesan Berfokus Tiada ruang salah faham

Kelemahan
Tidak ambil kira kesesuaian tahap kanak-kanak Lebih mementingkan matlamat daripada proses pembelajaran

Gaya Tidak Langsung

Mementingkan kanak-kanak. Lebih kepada mengulang dan meniru perlakuan yang betul melalui percubaan , penyelesaian masalah , dan penemuan diri . Menolong kanak- kanak merasa,menemui dan mengaplikasi isi kandungan pendidikan jasmani.

Kelebihan
Pelajar dapat tetap matlamat. Beri kebebasan kepada pelajar. Ambil kira tahap keupayaan pelajar. Pelajar dapat merasai kejayaan mengikut tahap masing-masing

Kelemahan
Memakan masa yang lama. Perlukan guru yang sabar. Sukar untuk mengawal kelas. Sukar mamstikan kesinambungan dalam mata pelajaran.