Laporan Analisis Item Ujian Matematik Penggal 1 Tahun 4 ( Soalan Objektif ) Item Jenis Soalan Indeks Kesukaran 0.

78 Indeks Diskriminasi 0.22 Analisis Tindakan

Pengetahuan (Rendah)

Soalan ini mempunyai indeks kesukaran yang rendah dan indeks diskriminasi yang perlu diubahsuai soalannya. Hal ini bilangan murid menjawab dari kumpulan tinggi dan rendah hampir kesemuanya dapat menjawab soalan untuk mencari nilai digit bersesuaian dengan nilai pilihan jawapan. Soalan ini terlalu senang. Semua murid dapat menjawab dengan betul dan tidak dapat mendiskriminasikan tahap murid yang pandai dan lemah. Murid dapat menambah tiga digit dengan baik.

Soalan diubahsuai

Pengetahuan (Senang)

0.91

Soalan tulis semula

Kefahaman (Sederhana)

0.61

0.44

Soalan ini mempunyai indeks kesukaran yang sederhana dan indeks diskriminasi yang tinggi. Murid yang lemah tidak dapat menentukan hasil nilai darab yang kecil dan besar berdasarkan nilai yang telah didarab dengan 10 dan 100.

Soalan diterima

Kefahaman (Rendah)

0.55

0.44

Soalan ini mempunyai indeks kesukaran yang sederhana manakala indeks diskriminasi lebih daripada 0.4 maka ia menunjukkan soalan ini dapat diterima. Hal ini kerana kumpulan murid pandai dapat menjawab soalan dengan betul berbanding kumpulan murid lemah. Soalan ini mempunyai indeks kesukaran yang sederhana dan indeks diskriminasinya menunjukkan soalan ini diterima.Murid yang pandai dapat menjawab dengan baik manakala murid lemah tidak dapat menjawab soalan penglibatan darab dalam pecahan.Oleh itu,guru dapat melihat perbezaan di antara dua kelompok kumpulan tersebut. Soalan ini mempunyai indeks kesukaran yang serhana dan indeks diskriminasi yang tinggi.Oleh itu soalan ini diterima dan ia merupakan soalan yang baik.Stastik bagi soalan ini menunjukkan murid pandai dapat menjawab soalan ini manakala murid yang lemah agak sukar untuk menjawab soalan ini dengan betul.Hal ini mungkin mereka sukar menukarkan gambar rajah berlorek ke dalam bentuk pecahan.

Soalan Diterima

5.

Kefahaman (Sederhana)

0.44

0.42

Soalan diterima

6.

Aplikasi (Sederhana)

0.55

0.67

Soalan Diterima

7.

Kefahaman (Sederhana)

0.61

0.78

Soalan ini mempunyai indeks kesukaran yang sederhana manakala indeks diskriminasinya adalah tinggi.Oleh itu menunjukkan soalan ini diterima.Murid yang pandai tidak mempunyai masalah menjawab soalan operasi bercampur berbanding murid lemah yang mungkin keliru dengan operasi yang perlu digunakan untuk mencari jawapan bagi soalan melibatkan operasi bercampur. Soalan ini mempunyai indeks kesukaran yang sederhana dan indeks diskriminasinya terkelompok dalam soalan yang diterima.Bilangan murid pandai menjawab lebih banyak berbanding murid lemah dengan bilangan yang ketara perbezaannya. Hal ini mungkin murid lemah belum memahami kefahaman tentang pecahan tidak setara. Soalan ini mempunyai indeks kesukaran yang sederhana dan indeks diskriminasi yang tinggi.Oleh itu,soalan yang dibina ini diterima.Bilangan murid pandai adalah dua kali ganda daripada murid yang lemah dalam menyelesaikan soalan ini.Hal ini murid lemah belum memahami perwakilan wang.

Soalan Diterima

8.

Kefahaman (Sederhana)

0.42

0.44

Soalan Diterima

9.

Kefahaman (Sederhana)

0.64

0.44

Soalan Diterima

10.

Aplikasi (Sederhana)

0.45

0.44

Soalan ini menunjukkan indeks kesukaran yang sederhana manakala indeks diskriminasinya tinggi maka soalan ini diterima. Analisis ini menunjukkan murid memahami penggunaan garis nompor dalam topik darab. Soalan ini menunjukkan indeks kesukaran yang amat tinggi menunjukkan soalan tersebut dalam tahap sukar.Selain itu indeks diskriminasi juga rendah yang menunjukkan soalan perlu ditulis semula disebakan kebanyakkan murid lemah dalam mengenal pasti nilai pecahan yang besar dan kecil. Soalan ini menunjukkan indeks kesukaran yang tinggi maka soalan ini dalam kategori senang. Indeks diskriminasi bagi soalan ini pula tinggi dan soalan ini diterima. Soalan ini menunjukkan indeks kesukaran yang sukar dan indeks diskriminasi yang rendah.Oleh itu soalan ini perlu diubahsuai. Bilangan murid yang dapat menjawab soalan ini rendah mungkin mereka kurang memahami kehendak soalan dan lemah dalam topik wang yang melibatkan operasi bercampur.

Soalan Diterima

11.

Analisis (Sukar)

0.15

0.11

Soalan Ditulis Semula

12.

Aplikasi (Senang)

0.88

0.44

Soalan Diterima

13.

Aplikasi (Sukar)

0.18

0.22

Soalan Diubahsuai

14.

Sintesis (Sukar)

0.03

Soalan ini menunjukkan indeks kesukaran dan diskriminasi yang sangat rendah.Oleh itu,soalan tersebut perlu dibina semula.Murid tidak memahami situasi yang diberikan dalam soalan ini.Hal ini kerana ramai murid yang menjawab A sedangkan jawapannya adalah C.

Soalan Dibina Semula

15.

Analisis (Sukar)

0.18

0.22

Soalan ini menunjukkan indeks kesukaran yang sukar dan indeks diskriminasi yang rendah menunjukkan soalan perlu diubahsuai.Murid masih lemah dalam analisis soalan yang melibatkan perbandingan bilangan sesuatu di dalam soalan berkenaan.Oleh itu,ramai murid gagal untuk menjawab soalan ini.

Soalan Diubahsuai

16.

Aplikasi (Sukar)

0.30

0.44

Soalan ini menunjukkan indeks kesukaran yang rendah menunjukkan soalan berkenaan tergolong dalam soalan sukar.Walau bagaimanapun indeks diskriminasi menunjukkan soalan ini diterima kerana menunjukkan perbezaan agak ketara di antara murid pandai dan lemah dalam penguasaan topik darab.

Soalan Diterima

17.

Aplikasi (Sederhana)

0.39

0.78

Soalan ini menunjukkan indeks kesukaran yang sederhana dan indeks diskriminasi yang tinggi.Oleh itu soalan ini diterima dan menunjukkan perbezaan ketara di antara murid pandai dan lemah.

Soalan Diterima

18.

Aplikasi (Sederhana)

0.55

0.44

Soalan ini menunjukkan indeks kesukaran yang sederhana dan indeks diskriminasinya adalah tinggi maka soalan ini diterima. Murid dalam kelompok pandai dapat mengaplikasikan konsep pecahan dalam situasi kehidupan seharian berbanding murid yang lemah.

Soalan Diterima

19.

Analisis (Sederhana)

0.51

0.67

Soalan ini menunjukkan indeks kesukaran yang sederhana dan indeks diskriminasi pula tinggi menunjukkan soalan ini diterima.Perbezaan yang ketara antara antara murid lemah dan murid pandai dalam menjawab soalan mereka.Murid pandai boleh menjawab soalan berkaitan dengan wang dalam aplikasi kehidupan seharian.

Soalan Diterima

20.

Analisis (Sederhana)

0.42

0.67

Soalan ini menunjukkan indeks kesukaran yang sederhana dalam analisis indeks diskriminasi amat tinggi.Kebanyakkan murid pandai boleh menjawab soalan berkenaan berbanding murid sakit tak dibahaigi dengan kapal.

Soalan Diterima

Laporan Analisis Item Ujian Matematik Penggal 1 Tahun 4 ( Soalan Subjektif )

Item

Jenis Soalan

Indeks Kesukaran 0.45

Indeks Diskriminasi -

Analisis

Tindakan

Pengetahuan (Sederhana)

Soalan ini mempunyai indeks kesukaran yang sederhana oleh itu soalan ini dalam kategori sederhana yang boleh dijawab oleh murid lemah atau pandai mengikut aras pengetahuan masing-masing Soalan ini terlalu senang. Hampir semua murid dapat menjawab dengan betul.Oleh itu, ia menunjukkan kebanyakkan murid faham tentang konsep operasi bercampur dengan baik

Soalan diterima

Kefahaman (Senang)

0.80

Soalan diterima

Kefahaman (Sukar)

0.30

Soalan ini mempunyai indeks kesukaran yang tinggi.Maka soalan ini tergolong dalam soalan yang sukar.Kebanyakkan murid masih keliru soalan yang melengkapkan petak kosong yang melibatkan operasi bercampur.

Soalan diterima

Aplikasi (Sederhana)

0.58

Soalan ini mempunyai indeks kesukaran yang sederhana.Oleh itu,soalan ini baik dan boleh dijawab oleh murid dalam kelompok pandai dan lemah.Menurut analisis terhadap soalan ini,murid yang menjawab salah kurang memahami tentang kehendak soalan. Soalan ini mempunyai indeks kesukaran yang sederhana dan indeks diskriminasinya menunjukkan soalan ini diterima. Kebanyakkan dapat memperolehi haya 2 markah daripada 3 markah kerana mereka kurang memahami kehendak soalan untuk mencari jawapan yang dicari.

Soalan diterima

5.

Analisis (Sederhana)

0.49

Soalan diterima