BIL

1 NAMA

KETEPATAN SEBUTAN TEKANAN, JEDA DAN INTONASI KELANCARAN DAN KEFASIHAN KELANTANGAN SUARA PEKA TERHADAP ARAHAN KELANCARAN BERBAHASA MENGUJARKAN AYAT DENGAN SOPAN KEBOLEHAN MENTAFSIR KEBOLEHAN MENERANGKAN KEMAHIRAN / AKTIVITI

SKALA

Borang Pelaporan Pencapaian Murid

REKOD MARKAH UNTUK KEMAHIRAN LISAN ( MENDENGAR BERTUTUR ) CATATAN

Nilai Skor
KONSTRUK SKALA KRITERIA/ KETERANGAN Bahasa tidak gramatis, penggunaan perkataan dan kosa kata tidak tepat dan tidak betul dan kebanyakannya salah. Bahasa kurang gramatis, penggunaan perkataan dan kosa kata kurang tepat dan kurang betul dan kadangkala salah. Bahasa masih gramatis, penggunaan perkataan dan kosa kata masih tepat dan masih betul mengikut konteks. Bahasa gramatis, penggunaan perkataa dan kosa kata tepat dan betul mengikut konteks. Keseluruhan pengucapan tidak fasih, tidak lancar dan tidak bermakna. Keseluruhan pengucapan kurang fasih, kurang lancar dan kurang bermakna. Keseluruhan pengucapan masih fasih, masih lancar dan masih bermakna. Keseluruhan pengucapan fasih, lancar dan bermakna. Kebanyakan sebutan tidak jelas dan tidak tepat, serta intonasi dan nada tidak betul. Kebanyakan sebutan kurang jelas dan kurang tepat, serta intonasi dan nada adakalanya tidak betul. Sebutan masih betul, masih jelas dan masih tepat. Kebanyakan intonasi dan nada masih betul. Sebutan betul, masih jelas dan masih tepat. Kebanyakan intonasi dan nada betul seperti penutur jati. Pengucapan tidak beradab dan tidak sesuai dengan situasi. Pengucapan kurang beradab dan kurang sesuai dengan situasi. Pengucapan yang masih beradab dan masih sesuai dengan situasi.

1 Ketepatan sebutan/ Kelantangan suara 3 4 Kelancaran dan kefasihan/ Kelancaran berbahasa 1 2 3 4 1 Tekanan, jeda dan intonasi 2 3 4 Peka terhadap arahan/ Mengujarkan 1 2 3 2

ayat dengan sopan

Pengucapan yang beradab dan sesuai dengan situasi.

1 Kebolehan mentafsir/ Kebolehan menerangkan

Tidak mampu mentafsir kehendak soalan dan tidak mampu menerangkan maklumat yang diterima. Menunjukkan tidak mempunyai kefahaman terhadap soalan. Kurang mampu mentafsir kehendak soalan dan kurang mampu menerangkan maklumat yang diterima. Menunjukkan kurang kefahaman terhadap soalan. Masih mampu mentafsir kehendak soalan dan masih mampu menerangkan maklumat yang diterima. Menunjukkan kefahaman terhadap soalan. Mampu mentafsir kehendak soalan dan mampu menerangkan maklumat yang diterima. Menunjukkan kefahaman yang tinggi terhadap soalan.