TEKNIK MENJAWAB KERTAS BAHASA MELAYU PMR KERTAS 1 A KENALI KERTAS ANDA! 1.

Kertas ini dikenali dengan $o% &'(1 PMR. 2. Mulai tahun 2005, terdapat perubahan ormat, iaitu jumlah soalannya terdiri daripada )& *oalan o#! $+i,. !. "umlah masa yang diperuntukkan juga berubah, iaitu hanya 1 !am sahaja.

PEMBAHAGIAN KERTAS 1

Soalan 1 7 Merupakan soalan Penggunaan pelbagai jenis kata, imbuhan dan kata ganda dalam ayat. Tip m n!a"a#! #oalan jenis ini, sebenarnya merupakan bentuk soalan yang memang dikemukakan dalam Kertas 1 $ahasa Melayu PMR, pada setiap tahun. "usteru, para pelajar boleh merujuk kertas soalan pada tahun%tahun yang lepas untuk membiasakan diri pelajar dengan bentuk soalan tersebut. Para pelajar perlu mempunyai pengetahuan tatabahasa dan penguasaan kosa kata yang mantap. $agi tujuan ini adalah mustahil untuk pelajar mengha al kesemua kosa kata yang terdapat dalam kamus. Kaedah yang lebih e ekti adalah dengan banyak membuat latihan dan merujuk kamus. &ogiknya, semakin banyak anda membuat latihan, maka semakin banyak kosa kata yang anda kuasai.

-on+o. &ukisan yang mendapat tempat pertama dalam pertandingan itu menunjukkan baha'a pelukisnya mempunyai ((((((((( yang tinggi. A B D daya nukilan daya rasa %a/a ima0ina*i daya upaya

Soalan 1 1) Merupakan soalan mengesan kesalahan umum tatabahasa sama ada dari segi) *a+ Kesalahan dari segi penggunaan kata, *b+ Kesalahan dari segi penggunaan rasa, *-+ Kesalahan dari segi struktur ayat, *d+ Kesalahan dari segi penggandaan, *e+ Kesalahan dari segi pemajmukan, dan * + Kesalahan dari segi pengimbuhan.

Tip m n!a"a#!

.ntuk menja'ab soalan jenis ini, sekali lagi, penguasaan tatabahasa adalah sangat penting. &atihan menja'ab soalan%soalan tahun lepas akan dapat membantu pelajar membiasakan diri dengan bentuk%bentuk kesalahan yang sering disoal dalam kertas soalan. -on+o.2 tepak-tapak, rasmi-resmi, tembok-tembuk -di dalam/dalam, demi untuk/untuk, pada/kepada, dari/daripada

"adikan kamus dan buku rujukan tatabahasa sebagai bahan untuk mengukuhkan penguasaan tatabahasa anda. "adikan sikap suka menganalisis ayat sebagai satu amalan terutamanya semasa memba-a akhbar atau majalah. -on+o. /atuk 0bdul Malik menempah sejarah kerana berjaya merentasi #elat 0 / B 1 2nggeris. 3iada kesalahan

Soalan 13 17 Mengenal pasti maksud kata dan penggunaan kata yang betul dalam sesebuah ayat. Tip m n!a"a#! "umlah soalan hanya ! sahaja. 4amun, soalan ini agak mengelirukan jika penguasaan kosa kata pelajar lemah. 0ntara teknik yang boleh diguna pakai adalah dengan mengenal pasti terlebih dahulu penggunaan kata yang salah. Kemudian, potong ja'apan yang mengandungi nombor ja'apan itu. $aki ja'apan yang ada haruslah dianalisis untuk mengenal pasti kesalahannya. 5alau bagaimanapun, latihan dan persediaan a'al amat perlu untuk memudahkan para pelajar menja'ab soalan%soalan jenis ini. -on+o.2 2 22 222 28 3erdapat kesan jari pen-uri pada pemegang pintu itu. 6ilem yang menyayat hati itu memberi kesan kepada penonton. /ia memotong rumput supaya halaman rumahnya ada kesan -antik.*7+ Penyakit taun memberi kesan yang buruk terhadap industri pemakanan. A B D 2 dan 22 sahaja 2, 22 dan 28 sahaja 22, 222 dan 28 sahaja 2, 22, 222 dan 28 *7+ *7+

Soalan 11 '1 Melihat ja'apan juga, adalah salah satu -ara untuk mendapat ja'apan yang betul. #oalan dalam kumpulan ini ingin menguji pengetahuan sintaksis para pelajar. Para pelajar Mana%mana ja'apan yang memang dikenal pasti salah, hendaklah dipotong. diminta mengenal pasti sama ada bahagian ayat yang digaris itu betul atau salah. "ika /engan -ara ini, jumlah ja'apan yang hendak dipilih semakin berkurang, maka didapati salah, pilih ja'apan yang tepat bagi menggantikan bahagian yang bergaris itu. memudahkan anda untuk membuat pemilihan. 4amun, seperti biasa, penguasaan tatabahasa amatlah mustahak. &atihan yang konsisten, pasti menambah pengalaman Tip m n!a"a#! dan penguasaan pelajar untuk menja'ab soalan ini. -on+o. #ubhi $a-a bahagian yang bergaris itu dengan teliti. 1uba mendaki kenal pasti aspek%aspek men-eritakan tentang pengalamannya semasa 9unung tatabahasa yang terdapat dalam ayat yang digaris itu. Misalnya, sama ada, dari &edang di "ohor. aspek imbuhan, kata ganda, struktur ayat, atau pemajmukan. A B D -erita tentang pengalamannya *7+ : tiada imbuhan berber-erita tentang pengalaman dia *7+ = dia digantikan dengan nya. men-eritakan pengalamannya 3 * + men-eritakan tentang pengalamannya *7+ : kata kerja berimbuhan kan tidak menerima kata sendi nama; tentang.

Soalan '' ') #oalan untuk menentukan maksud ayat. #oalan jenis ini memang popular sejak dahulu lagi. Pelajar diuji untuk mengenal pasti ayat yang mempunyai maksud yang sama tetapi berbe;a dari segi strukturnya. Tip m n!a"a#!

Pelajar mesti memba-a ayat utama dengan teliti dan -uba memahaminya. 2si utama yang terkandung dalam ayat itu hendaklah dikenal pasti dan ditandakan. $iasanya +i0a. -on+o. Lawatan ke pusat kraf tangan itu bertujuan untuk mendedahkan penduduk kampung supaya mereka dapat memanfaatkan hasil bumi tempatan. Kemudian, kenal pasti ja'apan atau ayat yang lain, yang mengandungi ketiga%tiga isi tersebut. -on+o. Setelah melawat pusat kraf tangan itu, penduduk kampung mendapat pendedahan tentang bagaimana hendak memanfaatkan hasil bumi tempatan. #oalan ini kadangkala sangat mengelirukan. <leh itu, pelajar harus teliti dan sentiasa

memeriksa semula ja'apan anda. Soalan '3 '7

#oalan ini ingin menguji pelajar supaya memilih gabungan ayat yang betul tatabahasanya sahaja. "umlah ayat yang diberi adalah sebanyak empat. Tip m n!a"a#!

/i samping men-ari ayat yang betul dari segi tatabahasanya, para pelajar juga boleh menggunakan teknik mengenal pasti ayat yang nyata kesalahannya. "ika ayat itu ternyata salah, maka, ja'apan yang mengandungi ayat itu dipotongkan. /engan -ara ini, hanya tinggal beberapa ayat sahaja yang perlu dianalisis. -on+o. !umah silam itu kelihatan sungguh menyeramkan. "ampir setiap malam ibu bertemankan air mata. Setiausaha #n$ik %li bukan sombong, hanya bersikap tegas. &7+ *sombong : kata adjekti , sepatutnya : tidak+ ' A B D (uan )an terpaksa melahirkan kedua-dua orang anaknya itu melalui pembedahan kerana dia menghidap penyakit darah tinggi. 2 dan 22 sahaja 22 dan 222 sahaja *7+ 22 dan 28 sahaja 222 dan 28 sahaja *7+

*"a'apan yang tepat ialah - kerana ayat perkataan silam pada rumah tidak boleh digunakan dan ja'apan yang sebenarnya ialah usang.+ Soalan '1 4& #oalan tentang peribahasa. #oalan ini menguji pemahaman pelajar tentang peribahasa. Peribahasa terlalu banyak dan sukar diha al, tetapi pelajar harus -uba memberi penekanan terhadap peribahasa%peribahasa yang terkandung di dalam buku teks $ahasa Melayu 3ingkatan 1, 2, dan !. Tip m n!a"a#! #enaraikan peribahasa yang terdapat di dalam buku teks. 1ari maksud dan makna peribahasa tersebut. 1uba gunakan peribahasa di dalam ayat atau dalam karangan pelajar.

Soalan 41 43 P ma.aman P5o*a 6K7MSAS8 Soalan 49 )& P ma.aman P:i*i 6K7MSAS8 Tip m n!a"a#!

Pelajar perlu memba-a petikan dengan teliti sekurang%kurangnya dua kali. "angan hanya memba-a ayat atau perenggan yang berkaitan dengan soalan sahaja. Kemudian, ba-alah soalan%soalan dan setiap ja'apan pilihan dengan teliti. 6ahamilah maksud penggunaan kata dan rasa seperti ke$uali, antara berikut, pernyataan yang benar, pernyataan yang tidak benar, perkara utama , mesej, pengajaran, tema, nilai murni, dan sebagainya. "ika kata atau rasa ini tidak di ahami se-ara jelas, maka pelajar akan membuat kesilapan semasa men-ari ja'apan. #e-ara umumnya, soalan%soalan ini berdasarkan tiga bentuk, iaitu) *a+ *b+ *-+ #oalan pemahaman berdasarkan petikan, #oalan pemahaman K<M#0# berdasarkan petikan, #oalan pemahaman K<M#0# berdasarkan keseluruhan prosa atau puisi.

Soalan 6a8 Pelajar dikehendaki men-ari ja'apan berdasarkan isi petikan sahaja. 1uba kenal pasti ja'apannya dalam setiap perenggan atau setiap rangkap. Soalan 6#8 Pelajar dikehendaki mengenal pasti aspek%aspek sastera tetapi berdasarkan petikan sahaja. Soalan 6;8 Pelajar dikehendaki mengenal pasti aspek%aspek sastera berdasarkan keseluruhan prosa atau puisi yang dikemukakan oleh soalan. <leh yang demikian, untuk menja'ab soalan pemahaman dengan baik, pelajar 'ajarlah menguasai pelbagai aspek sastera yang diajar oleh guru.

KERTAS DUA A 1 2 ! KENALI KERTAS ANDA! Kertas 2 ini dikenali dengan $o% &'(' PMR. Mulai tahun 2005, bentuk atau ormat kertas ini berubah agak ketara. Masa yang diperuntukkan ialah ' !am, manakala markahnya ialah 1&& ma5$a..

PEMBAHAGIAN KERTAS '

Ba.a0ian A) /ibahagi kepada dua, iaitu) *a+ *b+ Ba.a0ian B Karangan berdasarkan bahan rangsangan *+ markah Ba.a0ian Karangan respons terbuka *5 item soalan, pilih 1+ -+ markah Ba.a0ian D K<M#0# *4o=el+ ,+ markah Ringkasan *+ markah Pemahaman petikan umum *! item soalan+ ,+ markah

BAHAGIAN A 6i8 RINGKASAN #oalan ini meminta pelajar menulis ringkasan +i%a$ m l #i.i 1& pa+a. p 5$a+aan berdasarkan sebuah petikan '&& .in00a '3& pa+a. p 5$a+aan atau ) .in00a 3 p 5 n00an. Tip M n!a"a#!

&angkah pertama, pelajar haruslah memba-a arahan soalan dengan teliti terutamanya untuk mengenal pasti kata kun-i> okus soalan seperti faktor, langkah, kesan, kepentingan, manfaat, implikasi, akibat, $ara dan sebagainya. #elepas mengenal pasti $a+a $:n;i + 5* #:+, pelajar perlu men-ari isi%isi penting dalam petikan berdasarkan kata kun-i> okus soalan yang diberi."angan hadkan jumlah isi%isi penting. 1arilah sebanyak mungkin yang ada dalam petikan tersebut. #elepas dapat men-ari isi%isi penting tersebut, tulis ringkasan dalam satu perenggan yang mengandungi +i%a$ l #i. %a5ipa%a 1& pa+a. p 5$a+aan *sekurang%kurangnya mesti ada ? hingga @ isi+. INGAT!!! "angan salin ayat bulat%bulat daripada isi tersebut, dan jangan ubah kesemua perkataan yang terdapat dalam isi tersebut kerana bimbang maksudnya akan terpesong.

&ebih baik dan selamat, ubah satu atau dua perkataan yang terdapat dalam ayat isi itu. -on+o. =o$:* *oalan Masalah penjualan buku terbitan /e'an $ahasa dan Pustaka. A/a+ I*i 0da yang berpendapat baha'a tabiat memba-a rakyat Malaysia masih rendah berbanding dengan rakyat di negara%negara lain. -a5a I Masalahnya adalah disebabkan amalan memba-a masyarakat Malaysia masih rendah berbanding dengan masyarakat di negara%negara lain. -a5a II 0malan memba-a rakyat Malaysia yang masih rendah berbanding dengan rakyat di negara%negara lain merupakan masalahnya.

#elepas menulis ringkasan itu sila kira jumlah perkataan serta semak jika terdapat kesalahan ejaan atau tatabahasa. Markah maksimum untuk isi ialah ,+ markah *. isi / * = ,+ markah+, manakala markah maksimum untuk bahasa ialah ,+ markah *bergantung pada persembahan bahasa pelajar+. BAHAGIAN A 6ii8 PEMAHAMAN

$erdasarkan petikan umum untuk membuat ringkasan tadi, pelajar juga perlu m n!a"a# 4 *oalan p ma.aman. Soalan 1 #oalan tentang ma$*:% ,5a*a atau 5an0$ai $a+a dan juga p 5i#a.a*a yang terdapat dalam petikan dan 2 markah akan diberi. #eboleh%bolehnya, gantikan setiap perkataan dalam rangkai kata tadi dengan perkataan anda sendiri, tetapi hendaklah mengikut maksud penggunaannya dalam petikan. Soalan ' #oalan pemahaman berdasarkan petikan dan markah yang diberi ialah A. <leh sebab soalan ini berdasarkan petikan, pelajar mestilah men-ari isi ja'apannya dalam petikan tersebut. #etelah ditemui, !an0an %i*alin #:la+<#:la+ tetapi seperti menja'ab ringkasan, pelajar sekurang%kurangnya mengubah satu atau dua perkataan. Markah yang diberi ialah A, maka pelajar perlu mengemukakan lebih daripada satu isi *2, ! atau A isi jika ada dalam petikan+.

Soalan 4 Merupakan soalan pendapat yang ja'apannya dikategorikan sebagai + 5*i5a+. Bal ini bermakna pelajar mesti membuat kesimpulan atau memberikan pendapat sendiri. INGAT!!! Pelajar tidak boleh memberikan pendapat yang sewenangwenangnya. Oleh itu, untuk selamat, pelajar perlulah bertindak bijak dengan memberikan seberapa banyak isi yang dapat.

BAHAGIAN B

KARANGAN BERPANDU

Mulai PMR 2005, pelajar akan menja'ab karangan berdasarkan bahan rangsangan sama ada dalam # n+:$ 0am#a5> #a.an 05a,i$> !a%:al dan sebagainya. .ntuk menja'ab soalan ini, langkah pertama yang penting adalah m m#a;a a5a.an *oalan % n0an + li+i> kerana terdapat $a+a $:n;i yang akan membimbing pelajar untuk menghasilkan karangan nanti. Tip M n!a"a#! -on+o.) Lihat gambar di bawah dengan teliti. "uraikan pendapat anda + n+an0 $ 0:naan p 5p:*+a$aan. (anjang huraian anda hendaklah +i%a$ l #i. %a5ipa%a 1'& pa+a. p 5$a+aan.

$erdasarkan arahan soalan tersebut, pelajar dikehendaki menulis tentang $ 0:naan p 5p:*+a$aan *kegunaan : kepentingan, kebaikan, aedah, dan man aat+. In0a+la.> #a.a"a ini iala. $a5an0an. <leh itu, haruslah mengandungi p n0 nalan> +i0a i*i> dan p n:+:p? <leh sebab masa yang di-adangkan hanyalah '3 mini+, maka pelajar dinasihatkan hanya menulis jumlah perkataan mengikut arahan yang telah ditetapkan. "angan terlalu mengambil masa yang lama untuk menulis karangan bahagian ini kerana markah yang diperuntukkan hanyalah '& ma5$a. sahaja.

BAHAGIAN - KARANGAN UMUM /alam Ba.a0ian - ini, anda %i# 5i 3 pili.an. $a-alah dengan teliti * m:a *oalan.

"angan ba-a sekerat sahaja dan terus membuat keputusan. Mulai tahun 2005, markah yang diberi ialah )& ma5$a.. Karangan akan disemak se-ara impression dan mementingkan aspek bahasa. <leh itu, pelajar mesti berhati%hati, dan sentiasa menyemak karangan bagi mengurangkan kesilapan tatabahasa.

Tip M n!a"a#!

Pilihlah soalan yang anda tahu bukannya memilih soalan yang popular tetapi anda tidak memahami isu yang dinyatakan. #ebaik%baiknya pilih soalan yang sesuai dengan p ma.aman> p n0 +a.:an> dan $ :pa/aan anda mengembangkannya. #elepas itu, sediakan rangka karangan seringkas yang mungkin. #ebelum menulis rangka karangan, ahamilah kata kun-i soalan karangan, isu soalan dan jenis karangan tersebut. 1ontoh) Sungguhpun negara anda kian maju, namun pengurusan sampah sarap masih belum memuaskan. 0adangkan langkah-langkah untuk mengatasinya. Ka+a $:n;i) I*:) J ni* $a5an0an) 1adangkan langkah%langkah mengatasi Pengurusan sampah sarap masih belum memuaskan. Pendapat

.ntuk Kertas 02>2 PMR $ahasa Melayu, anda digalakkan menulis) Pendahuluan Cmpat isi penting Penutup "umlah perkataan *A0 patah kata+ *A0 7 A isi : 1?0 patah kata+ *A0 patah kata+ : 2A0 patah kata

"umlah yang dikehendaki : 1D0 patah kata

Perenggan isi hendaklah mengandungi2 =a$+a @ H:5aian @ -on+o. 6= @ H @ -8

10

BAHAGIAN D N7AEL #oalan bahagian ini adalah berdasarkan no=el%no=el yang dikaji mengikut ;on masing% masing. <leh itu, pelajar mesti memba-a serta mengkaji no=el dari aspek%aspek sasteranya seperti *inop*i*> + ma> p 5*oalan> p 5"a+a$an> plo+> la+a5> 0a/a #a.a*a> nilai> dan p n0a!a5an.

Tip M n!a"a#!

.ntuk menja'ab soalan ini, pelajar tidak harus hanya bergantung pada sinopsis sahaja, kerana kebanyakan aspek sastera tersebut memerlukan -ontoh%-ontoh yang mesti dikemukakan semasa menja'ab soalan. #emasa menja'ab soalan K<M#0#, pelajar di'ajibkan menulis dalam bentuk * i($a5an0an bukannya ditulis dalam bentuk poin, rangka isi atau jadual. "ika tidak, markah pelajar akan dipotong. #ebaik%baiknya tulis isi ja'apan dengan ormula : =AKTA @ -7NT7H -on+o.2 1ilai yang terkandung dalam no2el 3(anas Salju4 ialah nilai kasih sayang. 6=AKTA8 1ilai ini dapat kita lihat menerusi watak 5ulkifli dan 6ushrah, yang sentiasa memperlihat kasih-sayang mereka kepada keduadua anak mereka. 6-7NT7H8

#elain itu, pelajar juga mesti mengelakkan daripada melakukan banyak kesalahan dari aspek tatabahasa dan ejaan, kerana terdapat markah untuk bahasa dalam soalan ini. "ika ada masa, tulislah sebanyak mungkin isi kerana isi yang salah tidak akan ditolak markah, manakala isi yang betul akan diberikan markah.

11