RENCANA PELAKSANAAN PENBELAJARAN

A. Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Jumlah Pertemuan B. Standar Kompetensi: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pngkat, akar, logaritma C. Kompetensi Dasar: 1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma D. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat 2. Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif, dan sebaliknya. 3. Mengubah suatu bilangan kebentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. E. Tujuan Pembelajaran 1. Memahami konsep bilangan berpangkat bulat positif 2. Memahami pangkat nol dan pangkat bulat positif 3. Mengubah bentuk pangkat bulat negatif menjadi pangkat bulat positif dan sebaliknya 4. Memahami sifat-sifat pangkat bulat positif F. Materi Ajar A. Konsep. 1. Bentuk Pangkat Defenisi: Apabila n bilangan bulat positif dan a bilangan real maka : an = a x a x a x a . . . x a : SMA : Matematika :X/I : 1 ( pertama ) : 3 x 45 ( 1 pertemuan )

n factor 2. Pangkat nol dan pangkat bilangan bulat negatif Defenisi: a. Untuk setiap a bilangan real bukan nol maka =1

b. Jika n bilangan bulat positif dan a bilangan real bukan 0 maka

3. Sifat-sifat pangkat bulat positif untuk a dan b bilangan nyata serta m dan n bilangan bulat positif berlaku sifat sifat berikut : am x an am : an ( am )n (a x b)n ( )n = am + n = am n ; m = am x n = an x bn = n

Untuk sembarang a bilangan nyata tidak nol, berlaku : an x am = am a0 x am = am 0, maka a0 x am = am benar hanya jika a0 = 1. 0.
+n

apabila am am

0 sama artinya dengan a

Didefinisikan pangkat nol sebagai berikut.

Jika a 0, maka a0 = 1

Dengan memperluas penggunaan sifat

= am n berlak untuk sembarang m

dan n bilangan bulat positif, diperoleh pengertian pangkat negative.

= a0 n = a- n
0, maka a-n =

Maka didefinisikan pangkat negatif sebagai berikut : Jika n bilangan bulat dan a

Dalam penulisan menggunakan notasi ilmiah atau bentuk baku, sebuah bilangan dinyatakan dalam bentuk : a x 10n dengan 1 B. Fakta. 1. Sederhanakanlah : a 10 dan n bilangan bulat.

a. 3p.4p2.2p3 = ( 3.4.2)p1+2+3 = ( 24 )p6

b. (a2b-3).(a-3b5) = (a2+(-3)).(b(-3)+5) = (a-1b2) c. ( )2 = ( )=(

2. a. Ubahlah kedalam bentuk pangkat positif : No Pangkat negative 1 2 3 4-9 Pangkat positif

b. ubahlah kedalam bentuk pangkat negatif : No Pangkat positif 1 2 3 57 : 510 (

-3

Pangkat negatif

5-3

3. Ubahlah kedalam bentuk notasi ilmiah : 1. 520 = 5,2 x 102 2. 0,000175 = 1,75 x 10-4 3. 0,000008374 = 8,374 x 10-6 G. Alokasi Waktu

Waktu TM 135 PT 50 KMTT 75

Kegiatan Pembelajaran Guru menjelaskan materi disertai contoh soal. Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan. Siswa diberi pekerjaan rumah(PR)

H. Metode Pembelajaran Metode yang di pakai adalah kombinasi metode ceramah, tanya jawab, pemberian tugas, ekspositori,dengan pendekatan pemahaman konsep dan pendekatan proses.

I. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Satu (pertama)

Kegiatan pembelajaran Guru Kegiatan awal : a. Berdoa sebelum belajar(religious) b. Menanyakan kehadiran siswa. 1. apersepsi : Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan mengulang materi sebelumnya yang telah dipelajari. Menanyakan kepada siswa materi yang akan diberikan guna melihat apakah ada di pelajari oleh siswa materi selanjutnya.(tanggung jawab) 2. motivasi Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka siswa akan dapat menyelesaikan materi yang akan diberikan. Siswa berdoa sebelum belajar. Siswa mendengarkan keterangan guru. Siswa mendengarkan motivasi yang diberikan guru. Siswa mendebgarkan keterangan guru tentang indikator dan tujuan yang akan dicapai. Siswa

waktu

10

3. indikator dan tujuan 4. Menyampaikan indikator dan tujuan yang akan dipelajari (tanggung jawab)

Kegiatan inti : a. Eksplorasi 1. pendidik menjelaskan tentang bentuk dari bilangan berpangkat bulat positif,negatif, dan nol(tanggung jawab) 2. pendidik menjelakan sifat sifat dari bilangan berpangkat(tanggung jawab) 3. pendidik memberikan contoh tentang bilangan berpangkat dan bagaimana mengubah bilangan berpangkat positif ke dalam bentuk bilangan berpangkat negatif, dan sebaliknya.(tanggung jawab,kerja keras) 4. Pendidik menjelskan bagaimana cara mengubah suatu bilangan ke dalam bentuk notasi ilmiah(tanggung jawab,kerja sama) a. Eksplorasi 1. Peserta didik mendiskusikan tentang bilangan berpangkat bulat positif, negatif, dan nol.( demokratis, komutatif) 2. Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dari bilangan berpngkat(kerja keras,kreatif,rasa ingin tahu) 3. Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang diberikan oleh pendidik dalam bentuk bilangan berpangkat dan mengubah suatu bilangan kedalam bentuk notasi 110

ilmiah(tanggung jawab,kerja keras,kreatif)

b. Elaborasi 1. Pendidik meminta peserta didik untuk mendiskusikan materi yang telah di berikan 2. Pendidik membagi peserta didik kedalam kelompok kelompok untuk mendiskusikan latihan yang diberikan

b. Elaborsi 1. Peserta didik dibagi kedalam kelompok (masing masing kelompok terdiri atas 3-4 orang) 2. Masing masing kelompok mendiskusikan latihan atau soal tentang bilangan berpangkat dan notasi ilmiah 3. (demokrasi,kreatif, komunikasi) 4. Masing masing kelompok mampu menyelesaikan dan memahami persolan yang diberikan(rasa ingin tahu, kreatif)

c. Konfirmasi 1. Pendidik meminta perwakilan dari peserta didik untuk menyelesaikan soal latihan yang diberikan didepan kelas 2. Pendidik memberikan

c. Konfirmasi 1. Perwakilan dari peserta didik untuk menyelesaikan soal latihan yang diberikan, sedangkan yang

bimbingan kepada peserta didik apabila terdapat beberapa kendala 3. Pedidik memberikan penekanan terhadap poin poin penting yang harus dipahami

lain (tanngung jawab)memperhatik annya. 2. Peserta didik di bawah bimbingan pendidik menyelesaikan latihn dan apabila masih ada terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar , aka pendidik langsung memberikan bimbingan

Kegiatan penutup : a. Mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuman b. Memberikan PR a. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 15

J. Sumber Pembelajaran 1. Matematika SMA untuk KLS X, Sri Kurnianingsih dkk, Gelora aksara 2. Matematika 1 SMA/MA, Sunardi dkk, Bumi Aksara 3. Matematika untuk SMA kelas X, B.K. Noormandiri 4. Matematika SMA/MA Kelas X, Kartini dkk, Intan Pariwara.

K. Penilaian 1. Jenis tagihan Tugas individu 2. Bentuk tagihan Tes tertulis

 Uraian 3. Contoh instrument 1. Sederhanakanlah x7 : x2 = x7-2 = x5 2. Nyatakanlah nilai berikut dalam pangkat positif dan sederhanakan : ( p3q-2) x (p-5q-1) = (p3+(-5)) x (q-2+(-1)) = (p-2q-3) 3. Nyatakan bilangan berikut dalam notasi ilmiah : 0,0000002578 = 2,578 x 10-7

L. Pedoman Penilaian

Nomor soal Skor maxsimum Skor perolehan

1 3

2 4

3 3

Nilai (N) = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimum

x 100%

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Jumlah Pertemuan B. Standar Kompetensi: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, logaritma. C. Kompetensi Dasar: 1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma. D. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.1.1. Mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional. E. Tujuan Pembelajaran: 1. Agar siswa dapat membedakan suatu bilangan yang termasuk kedalam bilangan bilangan rasional atau irrasional. F. Materi Ajar A. Konsep Bilangan rasional yaitu bilangan yang dapat dinyatakan dalam bentuk dengan a dan b bilangan bulat dan b 0 : SMA : Matematika :X/I : 2 ( kedua ) : 2 x 45 ( 1 pertemuan )

Bilangan rasional dan tidak rasional merupakan bagian dari bilangan nyata. Selain bilangan nyata, dikenal bilangan khayal ( imajiner ) yaitu bilangan yang tidak nyata. Lambang dari bilangan khayal yaitu : i= B. Fakta 1. = 2 = 2. 0,8 = 3. = 1,414213562.

G. Alokasi Waktu

Waktu TM 90 PT 50 KMTT 45

Kegiatan Pembelajaran 5. Guru menjelaskan materi disertai contoh soal. 6. Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan. 7. Siswa diberi pekerjaan

rumah(PR)

H. Metode Pembelajaran Metode : Tanya jawab, pemberian tugas, dengan pendekatan pemahaman konsep dan pendekatan proses. I. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Dua

Kegiatan pembelajaran Guru Kegiatan awal : 1. Berdoa sebelum belajar(religious) 2. menanyakan kehadiran siswa. a. apersepsi : menanyakan kepada siswa materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari selanjutnya. b. Motivasi apabila materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik Siswa 1. siswa berdoa sebelum belajar 2. siswa mendengarkan keterangan guru 3. siswa mendengarkan motivasi yang diarahkan guru. 4. siswa mendengarkan keterangan guru tentang indikator dan tujuan yang akan dicapai.

waktu

10

dapat menyelesaikan materi tentang bilangan rasional dan irrasional c. indikator dan tujuan Guru menyampaikan indikator dan tujuan yang akan dipelajari(tanggung jawab)

Kegiatan inti: 70

Kegiatan inti : a. Eksplorasi 1. Pendidik menjelaskan tentang pengertian bilangan rasional dan irrasional 2. Pendidik memberikan contoh yang termasuk bilangan rasional dan biangan irrasional

a. Eksplorasi 1. Peserta didik dapat membedakan mana yang terasuk bilangan rasional atau irrasional (kreatif) 2. Peserta didik mampu mengelompokkan bilangan irrasional dan rasional(rasa ingin tahu dan kreatif)

b. Elaborasi 1. Pendidik memberikan soal latihan kepada peserta didik 2. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi dengan

b. Elaborasi 1. Peserta didik mengerjakan latihan yang diberikan oleh peserta didik(tanggung jawab) 2. Peserta didik

teman sebangku

membahas beberapa soal latihan dan berdiskusi dengan teman sebangku (kreatif,kerja sama)

c. konfirmasi 1. Perwakilan peserta didik, sedangkan yang lain memperhatikannya 2. Pendidik membahas bersama peserta didik latihan yang di berikan 3. Pendidik memberikan penekanan terhadap point point penting c. Konfirmasi 1. Peserta didik menyelesaikan soal latihan yang di berikan pendidik (tanggung jawab,kerja sama,kreatif,demokr atis)

Kegiatan penutup a. Menyimpulkan hasil pembelajaran b. Memberikan tugas / PR a. Menyimpulkan hasil pembelajaran 10

J. Sumber atau Bahan Pelajaran 1. Matematika untuk SMA kelas X, B.K. Noormandiri 2. Matematika SMA/MA Kelas X, Kartini dkk, Intan Pariwara

K. Penilaian 1. Jenis tagihan Tugas individu

2. Bentuk tagihan Tes tertulis Uraian 3. Contoh instrument 1. Kelompokkan bilangan berikut kedalam bilangan rassional dan bilangan irrasional a. b. Jawab : Bilangan rasional : c dan d Bilangan irrasional : a dan b c. d.

4. Pedoman penilaian

Nomor soal

A B 5

Skor Maksimum 5 Skor Perolehan

Nilai (N) = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Skor Maksimum

X 100 %

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Jumlah Pertemuan B. Standar Kompetensi: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, logaritma. C. Kompetensi Dasar: 1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma D. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar E. Tujuan Pembelajaran: 1. peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk akar F. Materi Ajar A. Konsep Diketahui n bilangan bulat dan n x = apabila xn = a untuk n bilangan bulat dan n 2 berlaku : a1/n = Rumus rumus yang digunakan pada operasi aljabar adalah : a + b = ( a + b ) a - b = ( a b ) b x d = bd

: SMA : Matematika :X/I : 3 ( ketiga ) : 3 x 45 ( 1 pertemuan )

2.

x disebut akar pangkat ke n dari a apabila xn = a

ba1/n x dc1/n = bd(ac)1/n

= ( )1/n

Dimana dan ada nilainya dan n bilangan bulat positif lebih dari atau sama dengan dua.

B. Fakta 1. 2 + 3 - 4 = 2 + 3 - 4

= 2.3 + 3.4 - 4.5 = 6 + 12 - 20 = 18 - 20 = -2 2. x = 3. 5 ( - 3 = 5 = 5 - 15 - 15

= 10 - 45 4. (8 - 2 )2 = (8 )2 2.8 . 2 + (2 )2 = 64 - 32 + 4 = 192 96 + 12 = 108

G. Alokasi Waktu

Waktu TM 135 PT 50 KMTT 75

Kegiatan Pembelajaran d. Guru menjelaskan materi disertai contoh soal. e. Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan. f. Siswa diberi pekerjaan rumah(PR)

H. Metode Pembelajaran Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok I. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan

Kegiatan pembelajaran Guru Siswa

waktu

Tiga

Kegiatan awal a. Berdoa sebelum belajar (religious) b. menanyakan kehadiran siswa. 1. apersepsi : mengingat kembali mengenai bentuk akar membahas PR 10

2. Motivasi apabila materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk akar.

Kegiatan inti : a. Eksplorasi 1. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh pendidik ( selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau penunjang lain) mengenai cara melakukan operasi aljabar pada bentuk akar a. Eksplorasi 1. Peserta didik menanggapi stimulus yang diberikan oleh pendidik dan mendiskusikan dengan peserta didik yang lain (rasa ingin tahu) 2. Peserta didik dapat memahami operasi pada bentuk aljabar 110

c. Elaborasi b. Elaborasi a) Pendidik membagi peserta didik atas beberapa kelompok b) Pendidik meminta peserta didik mendiskusikan materi yang telah diberikan a) Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing masing kelompok terdiri dari 3 5 orang.(kerja sama) b) Dalam kelompok peserta didik berdiskusi mengenai cara menentukan hasil operasi aljabar ( penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian)(kerja sama,rasa ingin tahu)

d. Konfirmasi a) Masing masing kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya b) Pendidik memberikan penekanan konsep terhadap hasil diskusi c) Pendidik dan peserta didik sama sama

e. Konfirmasi a) Disaat satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya maka kelompok lain menanggapinya. b) Peserta didik mengkomunikasika

membahas soal yang diberikan apabila terdapat benturan

n secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan hasil operasi aljabar Pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus rumus bentuk akar .(demokrasi,kerja sama,kreatif,)

Kegiatan penutup 15 a) Pendidik melakukan refleksi b) Pendidik memberikan kesimpulan akhir dari yang telah selesai dipelajari a) Menyimpulkan hasil pembelajaran b) Peserta didik melakukan refleksi

c) Memberikan tugas / PR

J. Sumber atau Bahan Pelajaran 1. Matematika untuk SMA kelas X, B.K. Noormandiri 2. Matematika SMA/MA Kelas X, Kartini dkk, Intan Pariwara

K. Penilaian 1. Jenis tagihan Tugas kelompok 2. Bentuk tagihan

 Tes tertulis Uraian 3. Contoh instrument 1. Nyatakanlah dalam bentuk akar yang sederhana : 4 + - = 4 +

= 4 + 2 - 3 = 3 2. ( 3 + 2 )2 = (3 )2 + 2.3 . 2 + ( 2 )2 = 9 + 12 + 4 +8

= 45 + 12 = 53 + 12 3. x = = = = = 10

4. Pedoman penilaian

Nomor soal Skor Maksimum Skor Perolehan

1 2

2 3

3 5

Nilai (N) = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Skor Maksimum

X 100 %

RENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Jumlah Pertemuan B. Standar Kompetensi: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, logaritma. C. Kompetensi Dasar: 1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma D. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. E. Tujuan Pembelajaran: 1. peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. F. Materi Ajar A. Konsep Proses mengubah penyebut yang memiliki bentuk akar menjadi penyebut tanpa memiliki bentuk akar disebut merasionalkan penyebut Sifat sifat untuk merasionalkan penyebut : x = ( )2 = a )( ) = (a)2 ( )2 = a2 b : SMA : Matematika :X/I : 4 ( keempat ) : 2 x 45 ( 1 pertemuan )

2 2 + )( - )=( ) ( ) =ab

a. Bentuk

Caranya : pembilang dan penyebut dikalikan dengan bentuk akar pada penyebut, yaitu b. Bentuk

atau

Caranya : pembilang dan penyebut dikalikan dengan akar sekawan dari penyebut c. Bentuk c + atau c -

Caranya : pembilang dan penyebut dikalikan dengan akar sekawan dari penyebut Akar sekawan dari a + adalah a - dan sebaliknya Akar sekawan dari + adalah - dan sebaliknya. C. Fakta Rasionalkanlah : 1. 2. 3.

= x

= = = =

x + +

4.

2 -

2 -

+ )

= ( + ) = ( + )

G. Alokasi Waktu

Waktu TM 90 PT 50 KMTT 45

Kegiatan Pembelajaran 2. Guru menjelaskan materi disertai contoh soal. 3. Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan. 4. Siswa diberi pekerjaan rumah(PR)

H. Metode Pembelajaran Metode : Tanya jawab, pemberian tugas

I. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Empat (4)

Kegiatan pembelajaran Guru Kegiatan awal a.Berdoa sebelum belajar (religious) b.menanyakan kehadiran siswa. 1. apersepsi : a. mengingat kembali mengenai bilangan rasional dan pembilang serta penyebut suatu pecahan b. membahas PR Motivasi : apabila materi ini dikuasai dengan baik,maka peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan pada bentuk akar Siswa

waktu

10

Kegiatan inti : a. Eksplorasi a) Pendidik menjelaskan bagaimana sifat sifat untuk merasionalkan penyebut. b) Pendidik memberikan beberapa contoh dalam menyelesaikan soal merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar

b. Eksplorasi a) Peserta didik mampu memahami cara untuk merasionalkan penyebut yang berbentuk akar b) Pendidik mampu memyelesaikan soal yang diberikan melalui contoh soal yang telah diselesaikan oleh pendidik 70

c. Elaborasi a) Pendidik memberikan beberapa soal latihan yang harus diselesaikan oleh peserta didik b) Pendidik meminta peserta didik untuk mendiskusikan berdua dengan teman sebangku c) Pendidik meminta peserta didik untuk mengerjakan nya kedepan dan yang lain meperhatikannya,

d. Elaborasi a) Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan yang diberikan oleh pendidik .(kreatif, rasa ingin tahu) b) Peserta didik mendiskusikan dengan teman satu tempat duduk untuk menyelesaikan soal latihan yang diberikan pendidik

sebagai tugas individu berupa uraian singkat(kerja sama) c) Pendidik dan pesrta didik bersama sama membahas soal latihan yang telah dikerjakan

e. Konfirmasi a) Pendidik memberikan penekanan terhadap poin pon penting yang harus dipahami oleh peerta didik

f. Konfirmasi a) Peserta didik dapat menyelesaikan semua soal latihan yang diberikan oleh peserta didik yang dapat dilihat dengan mampu nya peserta didik maju untuk membahas soal dan teman yang lain memperhatikan

Kegiatan penutup

a) Peserta didik membuat 10

a) Pendidik menyimpulkan ateri pembelajaran yang telah dipelajari

rangkuman dari materi mengenai perasionalan penyebut suatu

b) Pendidik melakukan refleksi c) Pendidik memberikan PR berkaitan dengan materi perasionalan penyebut pecahan bentuk akar dari soal soal latihan yang ada di buku panduan

pecahan yang berbentuk akar b) Peserta didik melakuka refleksi

J. Sumber atau Bahan Pelajaran 1. Matematika untuk SMA kelas X, B.K. Noormandiri 2. Matematika SMA/MA Kelas X, Kartini dkk, Intan Pariwara

K. Penilaian 1. Jenis tagihan Tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tertulis Uraian 3. Contoh instrumen

L. Pedoman penilaian

Nomor soal Skor Maksimum Skor Perolehan

1 2

2 3

3 5

Nilai (N) = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Skor Maksimum

X 100 %

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan : SMA : Matematika :X/I : 5 ( kelima )

Jumlah Pertemuan B. Standar Kompetensi:

: 3 x 45 ( 1 pertemuan )

1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, logaritma. C. Kompetensi Dasar: 1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma D. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengubah bentuk akar kebentuk pangkat dan sebaliknya. 2. Mengubah pangkat pecahan negatife menjadi pangkat pecahan positif 3. Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama E. Tujuan Pembelajaran: 1. Peserta didik dapat mengubah bentuk akar kebentuk pangkat, dan sebaliknya. 2. Peserta didik dapat mengubah pangkat pecahan negatife menjadi pangkat pecahan positif. 3. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan pangkat sederhana ( persamaan eksponen ) dengan bilangan pokok yang sama. F. Materi Ajar A. Konsep Diketahui n bilangan bulat dan n x = apabila xn = a untuk n bilangan bulat dan n 2 berlaku : a1/n = 2. x disebut akar pangkat ke n dari a apabila xn = a

apabila a dan b bilangan nyata positif serta m dan n bilangan bulat positif lebih dari atau sama dengan 2, maka berlaku sifat sifat berikut: No 1 2 3 4 5 ( ( = = Bentuk Pangkat Pecahan a1/m x a1/n = a1/m + 1/n = = a1/m 1/n = =a1/m x 1/n = x Bentuk Akar x = : = = = = x

=( =( =(

)-1 =

= ( = (

atau

Menyelesaikan persamaan bilangan berpangkat sederhana dengan bilangan pokok yang sama dapat diselesaikan dengan menggunakan sifat :
Jika = dengan a R (a 0 dan a 1) maka f(x) = p

B. Konsep 1. ( Jadi, x = 1 2. 3. G. Alokasi Waktu = = 64 = 2x +1 = 3 2x = 2

Waktu TM 135 PT 50 KMTT 75

Kegiatan Pembelajaran 5. Guru menjelaskan materi disertai contoh soal. 6. Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan. 7. Siswa diberi pekerjaan rumah(PR)

H. Metode pembelajaran Tanya jawab, pemberian tugas I. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Lima (5) Kegiatan awal

Kegiatan pembelajaran Guru a.Berdoa sebelum belajar Siswa

waktu

10

(religious) b.menanyakan kehadiran siswa. 1. apersepsi : a. mengingat kembali mengenai bilangan rasional dan pembilang serta penyebut suatu pecahan b. membahas PR Motivasi : apabila materi ini dikuasai dengan baik,maka peserta didik dapat mengubah bentuk akar kebentuk pangkat,dan sebaliknya. Mengubah pangkat pecahan negative menjadi pangkat pecahan positif, dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana ( persamaan eksponen ) dengan bilangan pokok yang sama.

Kegiatan inti : a. Eksplorasi a) Pendidik menjelaskan materi yang akan dipelajari dan beberapa sifat sifat yang harus b. Eksplora si a) Peserta didik mampu 110

dipahami dalam mengubah bentuk akar kebentuk pangkat,dan sebaliknya,mengubah pangkat pecahan negative menjadi pangkat pecahan positif, menyelesaikan persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. b) Pendidik memberikan beberapa soal latihan yang berhubungan dengan materi yang sedang dipelajari

memahami cara mengubah bentuk akar kebentuk pangkat dan sebaliknya, mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positi, menyelesaikan persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama(rasa ingin tahu) b) Peserta didik lebih dapat memahami materi dengan beberapa contoh sol yang diberikan c) Peserta didik ikut berperan aktif dalam menyelesaikan contoh sol yag diberikan pendidik

d. Elaboras i a) Peserta didik c. Elaborasi a) Pendidik memberikan beberapa soal latihan yang harus diselesaikan oleh peserta didik b) Pendidik meminta peserta didik untuk mendiskusikan berdua dengan teman sebangku c) Pendidik meminta peserta didik untuk mengerjakan nya kedepan dan yang lain meperhatikannya, mengerjakan beberapa soal latihan yang diberikan oleh pendidik .(rasa ingin tahu,kreatif) b) Peserta didik mendiskusikan dengan teman satu tempat duduk untuk menyelesaikan soal latihan yang diberikan pendidik sebagai tugas individu berupa uraian singkat(kerja sama) c) Pendidik dan pesrta didik bersama sam membahas soal latihan yang telah dikerjakan (kerja sama)

f. Konfirm asi e. Konfirmasi a) Pendidik memberikan penekanan terhadap poin pon penting yang harus dipahami oleh peerta didik b) Peserta didik dapat menyelesaikan sua soal latihan yang diberikan oleh peserta didik yang dapat dilihat dengan mampu ny pesrta didik maju untuk membahas soal dan teman yang lain memperhatikan

Kegiatan penutup a) Pendidik menyimpulkan ateri pembelajaran yang telah dipelajari b) Pendidik melakukan refleksi c) Pendidik mengingatkan peserta didikbhwa untuk pertemuan berikutnya akan diadakan ulangan harian 1 a) Peserta didik membuat rangkuman dari materi yang telah selesai dipelajari b) Peserta didik melakuka refleksi 15

J. Sumber atau Bahan Pelajaran 1. Matematika untuk SMA kelas X, B.K. Noormandiri 2. Matematika SMA/MA Kelas X, Kartini dkk, Intan Pariwara

I. Penilaian 1. Jenis tagihan Tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tertulis Uraian 3. Contoh instrument

Rasionalkanlah penyebut pecahan berikut : 1.

+ + +

4. Pedoman penilaian

Nomor soal Skor Maksimum Skor Perolehan

1 2

2 3

3 5

Nilai (N) = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Skor Maksimum

X 100 %

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Jumlah Pertemuan B. Standar Kompetensi: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, logaritma. C. Kompetensi Dasar: 1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma D. Indikator Pencapaian Kompetensi: ( ulangan harian 1) : SMA : Matematika :X/I : 6 ( keenam ) : 2 x 45 ( 1 pertemuan )

1. Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat 2. Mengubah bentuk pangkat negative ke pangkat positif dan sebaliknya 3. Mengubah suatu bilangan kebentuk notasi ilmiah dan sebaliknya 4. Mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau irrasional 5. Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar 6. Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar 7. Mengubah bentuk akar kebentuk pangkat dan sebaliknya 8. Mengubah pangkat pecahan negatife menjadi pangkat pecahan positif 9. Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama E. Tujuan Pembelajaran: 1. Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal ulangan yang diberikan dengan baik

F. Metode Pembelajaran Metode : Mengerjakan soal ulangan secara individu.

G. Alokasi Waktu

Waktu TM 90 PT 50 KMTT 45

Kegiatan Pembelajaran 8. Guru menjelaskan materi disertai contoh soal. 9. Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan. 10. Siswa diberi pekerjaan rumah(PR)

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Enam (6) Kegiatan awal

Kegiatan pembelajaran Guru a.Berdoa sebelum ulangan (nilai religious) Siswa

waktu

b.menanyakan kehadiran siswa. 1. apersepsi : a. mengingat kembali mengenai materi yang telah dipelajari yang akan di ujikan dala ulangan harian Motivasi : apabila materi ini dikuasai dengan baik,maka peserta didik dapat menyelesaikan soal ulangan yang diberikan

Kegiatan inti : a. Eksplorasi a) Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dn peralatan tulis secukupnya diatas meja karena akan diadakan ulangan harian b) Peserta didik dibacakan peraturan atau tata tertib mengerjakan soal ulangn a) pserta didik c. elaborasi a) pendidik menbagikan soal ulanngan kepada peserta didik mengerjakan dengan tertib soal ulangan yang telah dibagikan oleh peserta didik b. Eksplorasi a) Peserta didik menyiapkan segala kebutuhan yang diperlukan dalam melaksanakan ulangan 80

d. konfirmasi a) peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek b) peserta didik memperhatikan batas waktu mengerjakan soal ujian dan mengumpulkanny a tepat waktu

Kegiatan penutup e. guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai f. peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya 5

I. Soal Ulangan 1. Ubahlah kedalam bentuk pangkat positif a. b. c. :

2. Sederhanakan bentuk akar berikut : a. b.

3. Tentukanlah nilai x pada persamaan persamaan berikut :

a. b.

= 64 =

Kunci Jawaban : 1. Ubahlah kedalam bentuk pangkat positif = 104 = 10000 = : = = =( = = 1010. b5. d6 a7. C16 2. Sederhanakan bentuk akar berikut : = = = - = +

3. Tentukanlah nilai x pada persamaan persamaan berikut : a. = 64 22x = 26 2x = 6 x=3 = ( ( = =

-x2 1 = 2x 4 J. Pedoman penilaian

Nomor soal Skor Maksimum Skor Perolehan

1 2

2 3

3 5

Nilai (N) = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Skor Maksimum

X 100 %

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Jumlah Pertemuan B. Standar Kompetensi: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, logaritma. C. Kompetensi Dasar: 1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma D. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengubah bentuk pangkat kebentuk logaritma dan sebaliknya 2. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma 3. Menentukan logaritma dan anti logaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian atau kalkulator serta menggunakan logarita untuk perhitungan. E. Tujuan Pembelajaran: 1. Agar peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat kebentuk logaritma dan sebaliknya 2. Agar peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma : SMA : Matematika :X/I : 7 dan 8 : 5 x 45 ( 2 pertemuan )

3. Agar peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan table yang bersesuaian atau kalkulator serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. F. Materi Ajar A. Konsep PERTEMUAN 7 1. Pengertian logaritma Jika = b, maka dikatakan bahwa a = m ( dibaca : m adalah

logaritma b terhadap bilangan pokok a) Dirumuskan :

a

= n artinya x =

untuk a

0, a

0, dan x

ket: a disebut bilangan pokok atau basis logaritma dengan ketentuan 0 a 1 atau a 1(a 0 dan a 1) jika a =10, bilangan pokok ini biasanya tidak ditulis, jadi 10 ditulis dimana :

a. x disebut numerus, yaitu bilangan yang dicari logaritmanya b. n disebut hasil logaritmanya 2. Sifat sifat logaritma jika a, b, c bilangan real positif dan a berikut : 1. 2. 3. 4. 5.
a a a a a

1, maka berlaku sifat sifat

= 1 dan a = =a =mxa =
b a

=0 +a -a

=c
c a

,c

6.

xb

,b

PERTEMUAN 8 A. 1. menentukan nilai logaritma bilangan dengan menggunakan table Table logaritma yang dimaksud adalah table logaritma untuk bilangan pokok 10.

Cara membaca table logaritma : 1. Jika diminta untuk menentukan nilai dari log 1,94, maka langkah pertama adalah mencari dua bilangan pertama dari bilangan yang akan ditentukan logaritmanya pada kolam N yaitu : 19 2. Selanjutnya mencari bagian decimal (mantis) yang berada pada baris bilangan 19 dan tepat diangka 4 (kolom ke 6), diperoleh nilai 288 3. Oleh karena angka 1,94 terletak antara 1 dan 10, bagian bulat dari 1,94 adalah 0. Dengan demikian log 1,94 = 0,288 2. menentukan nilai logaritma dengan menggunakan kalkulator Langkah langkah yang dapat digunakan adalah sebagai berikut : 1. Tekan tombol yang bertuliskan log 2. Ketik bilangan yang akan dicari nilai logaritmanya 3. Tekan tombol =
Tekan tombol log Ketik bilangan Tekan tombol =

hasil

3. Penerapan logaritma dalam perhitungan perhitungan a. Pemakaian logaritma dalam perkalian dan pembagian 1) log ( a x b ) = log a + log b 2) log = log a log b b. pemakaian logaritma pada perpangkatan dan penarikan akar sifat sifat logaritma yang digunakan dalam operasi perpangkatan dan penarikan akar adalah
a n

= n x a log b

4. Anti logaritma Anti logaritma suatu bilangan merupakan kebalikan dari logaritma suatu bilangan

B. Fakta PERTEMUAN 7

1. 2.

2 3

=2 =3 + 3. 9

=5
1,5

3. 2. 9

-9

=9 =9 =9 =9 =9 =

+9 +9

-9 -9

1/3

PERTEMUAN 8 1. Hitunglah nilai berikut dengan menggunakan logaritma a) 4,28 x 15,62 Jawab : Missal p = 4,28 x 15,62 log p = log (4,28 x 15,62) log p = log 4,28 + log 15,62 log p = 0,631 + (0,193 + 1) log p = 1,824 log p = 0,824 + 1 p = antilog 0,824 x antilog 1 p = 6,67 x 101 p = 46,5

G. Metode Pembelajaran Pertemuan 7 Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok Pertemuan 8 Metode : Tanya jawab, tugas individu.

H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 7 Pertemuan Kegiatan pembelajaran Guru Siswa waktu

Tujuh (7)

Kegiatan awal a.Berdoa sebelum belajar (religious) b.Menanyakan kehadiran siswa. 1. apersepsi Motivasi : apabila materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat memahami pengertian dan sifat sifat logaritma, dapat engubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya, dan menyelesaikan operasi aljabar pada bentuk logaritma Kegiatan inti : g. Eksplorasi a) Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh pendidik ( selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau penunjang lain) mengenai pengertian logaritma, sifat sifat logaritma ( operasi h. Eksplorasi a) Peserta didik menanggapi stimulus yang diberikan oleh pendidik dan mendiskusikan dengan peserta didik yang lain (rasa ingin tahu) b) Peserta didik dapat memahami sifat sifat dan pengertian 110 10

aljabar pada bentuk logaritma )

dari logaritma

j. Elaborasi i. Elaborasi a) Pendidik membagi peserta didik atas beberapa kelompok b) Pendidik meminta peserta didik mendiskusikan materi yang telah diberikan a) Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing masing kelompok terdiri dari 3 5 orang. b) Dalam kelompok peserta didik berdiskusi mengenai 1. Definisi logaritma dan sifat sifat logarita 2. Mengubah bentuk logaritma kedala bentuk pangkat dan sebaliknya 3. Penentun hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma (kerja sama,kreatif)

k. Konfirmasi a) Masing masing

l. Konfirmasi a) Disaat satu

kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya b) Pendidik memberikan penekanan konsep terhadap hasil diskusi c) Pendidik dan peserta didik sama sama membahas soal yang diberikan apabila terdapat benturan

kelompok menyampaikan hasil diskusinya maka kelompok lain menanggapinya.(ker ja sama) b) Peserta didik mengkomunikasika n secara lisan atau mempresentasikan materi diskusi yang telah ditetapkan oleh penidik

Kegiatan penutup

a) Pendidik melakukan refleksi b) Pendidik memberikan kesimpulan akhir dari yang telah selesai dipelajari c) Memberikan tugas / PR

a) Menyimpulkan hasil pembelajaran b) Peserta didik melakukan refleksi 15

Kegiatan pembelajaran Pertemuan 8 Pertemua Kegiatan wakt

n Delapan (8)

Pendidik Kegiatan awal .Berdoa sebelum belajar (religious) b.menanyakan kehadiran siswa. 1. apersepsi : a. mengingat kembali mengenai sifat sifat dri logarita b. membahas PR Motivasi : apabila materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat menyelesaikan materi yang akan diberikan pda hari ini

peserta didik

10

Kegiatan inti m. Eksplorasi a) Pendidik menjelaskan apa yang dikatakan dengan antilogaritma dan menentukan antilogaritma suatu bilangan b) Pendidik menjelaskan bagaimana cara menentukan nilai logaritma c) Pendidik menjelaskan penerapan logaritma dalam perhitungan perhitunga

n. Eksplorasi a) Peserta didik mampu memahami maksud dari yang dikatakan dengan antilogaritma b) Peserta didik mampu menentukan nilai logaritma melalui tabek maupun melalui kalkulator c) Peserta didik mampu menyelesaikan perhitungan perhitungan dalam menerapkan logaritma(rasa ingin tahu,kerja sama,) 75

o. Elaborasi a) Pendidik memberikan beberapa soal latihan yang berhubungan dengan materi yang sedang dipelajari

p. Elaborasi a) Peserta didik mengerjakan soal latihan yang diberikan oleh peserta didik secara individu dan boleh berdiskusi dengan teman satu tempat duduk(kerja sama)

q. Konfirmasi a) Peserta didik bersama pendidik membahas soal latihan yang diberikan b) Pendidik meinta peserta didik untuk maju kedepan menyelesaikan sola yang diberikan dan yang lain memperhatikan

r. Konfirmasi a) Peserta didik membahas soal yang diberikan b) Bagi yang kurang paham maka diselesaikan secara bersama dengan pendidik c) Bagi peserta didik yang ditunjuk, maka menyelesaikan soal tersebut ke depan dan yang lain mendengarkan d) Dala menyelesaikan soal yang diberikan boleh berdiskusi dengan teman satu tempat duduk

Kegiatan penutup a) Pendidik memengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuan b) Memberikan PR a) Pesertadidik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10

I. Sumber atau Bahan Pelajaran 1. Matematika untuk SMA kelas X, B.K. Noormandiri

2. Matematika SMA/MA Kelas X, Kartini dkk, Intan Pariwara 3. Mathematics For Senior High School Year X, Yudistira,2008, anggota IKAPI J. Penilaian 1. Jenis tagihan Pertemuan 7 Tugas kelompok

Pertemuan 8 Tugas individu

2. Bentuk tagihan Tes tertulis Uraian

2 4

3. Contoh instrument 1. 2 +4 = = =
2 2 2

2. 2

+2 =

. b2

= log (a.b)2 3. Hitunglah nilai berikut dengan menggunakan logaritma b) 4,28 x 15,62 Jawab : Missal p = 4,28 x 15,62 log p = log (4,28 x 15,62) log p = log 4,28 + log 15,62 log p = 0,631 + (0,193 + 1) log p = 1,824 log p = 0,824 + 1 p = antilog 0,824 x antilog 1 p = 6,67 x 101 p = 46,5

K. Pedoman penilaian Nomor soal Skor Maksimum Skor Perolehan 1 2 2 3 3 5

Nilai (N) = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Skor Maksimum

X 100 %

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Jumlah Pertemuan B. Standar Kompetensi: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, logaritma. C. Kompetensi Dasar: 1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma D. Indikator Pencapaian Kompetensi: (ulangan harian 2) 1. Mengubah bentuk pangkat kebentuk logaritma, dan sebaliknya 2. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma : SMA : Matematika :X/I : 9 ( kesembilan) : 2 x 45 ( 1 pertemuan )

3. Menentukan logaritma dan anti logaritma dari suatu bilangan dengan table yang bersesuaian atau kalkulator serta menggunakan logarita untuk perhitungan. E. Tujuan Pembelajaran: 1. Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal ulangan yang diberikan dengan baik.

F. Metode Pembelajaran Metode : Mengerjakan soal ulangan secara individu

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 9

Pertemuan Tiga (tiga) Kegiatan awal

Kegiatan pembelajaran Guru a.Berdoa sebelum ulangan (nilai religious) b.menanyakan kehadiran siswa. 1. apersepsi : a. mengingat kembali mengenai materi yang telah dipelajari yang akan di ujikan dala ulangan harian Motivasi : apabila materi ini dikuasai dengan baik,maka peserta didik dapat menyelesaikan soal ulangan yang diberikan Siswa

waktu

Kegiatan inti : s. Eksplorasi c) Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dn peralatan tulis secukupnya diatas meja karena akan diadakan ulangan harian d) Peserta didik dibacakan peraturan atau tata tertib mengerjakan soal ulangn b) pserta didik u. elaborasi b) pendidik menbagikan soal ulanngan kepada peserta didik mengerjakan dengan tertib soal ulangan yang telah dibagikan oleh peserta didik t. Eksplorasi b) Peserta didik menyiapkan segala kebutuhan yang diperlukan dalam melaksanakan ulangan 80

v. konfirmasi c) peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek d) peserta didik memperhatikan batas waktu mengerjakan soal ujian dan mengumpulkannya tepat waktu

Kegiatan penutup w. guru mengumpulkan kertas ulangan 5

jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai x. peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya

H. Soal Ulangan Soal : 1. Jika 2log 3 = a dan 3log 7 = b, nyatakan bentuk berikut dalam a dan b a. b.
2

log 98 log 42

24

2. Tentukan logaritma berikut ini ( bilangan antara 0 dan 1 ) log 0,00532

3. Tentukan logaritma berikut ini ( bilangan antara 0 dan 1 ) log 0,00532

4. Sederhanakan bentuk berikut log + log 34 log + 2.log 5

5. Hitunglah nilai dari bentuk berikut dengan menggunakan logaritma : ( 298 x 0,0215 x 71,07 ) : 9,8

Kunci Jwaban 1. Jika 2log 3 = a dan 3log 7 = b, nyatakan bentuk berikut dalam a dan b a.
2

log 98 = 2 log ( 2 x 49 ) = 2 log 2 + 2 log 49 = 1 + 2 log 72 = 1 + 2. 2log 72

= 1 + 2 . 2log 3 . 3 log 7 = 1 + 2ab b. 24log 42 = 3log 42

3

= 3 log ( 2 x 3 x 7 )
3

log 24

log ( 3 x 8 )

= 3log 2 + 3log 3 + 3log 7

3

log 3 + 3log 23

= +1+b 1 + 3. = 1 + a +ab a+3 2. Tentukan logaritma berikut ini ( bilangan lebih dari 10) log 53,2 = log ( 5,32 x 101) = log 5,32 + log 101 = 0,726 + 1 = 1,726 3. Tentukan logaritma berikut ini ( bilangan antara 0 dan 1 ) log 0,00532 = log 5,32 x 10-3 = log 5,32 3 = 0,726 3 = - 2,274 4. Sederhanakan bentuk berikut log + log 34 log + 2.log 5 = log = log = log + log 34 log x 34 : x.34 x. x 25 x 25 + log 52

= log 100 =2 5. Hitunglah nilai dari bentuk berikut dengan menggunakan logaritma : ( 298 x 0,0215 x 71,07 ) : 9,8 = log p = log 298 + log 0,0215 + log 71,07 log 9,8 log p = 2,474 + (0,332 2) + 1,852 0,991 log p = 1,667 log p = 0,667 + 1

p = antilog 0,667 x antilog 1 p = 4,65 x 101 p = 46,5

I. Pedoman penilaian

Nomor soal Skor Maksimum Skor Perolehan

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Nilai (N) = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Skor Maksimum

X 100 %

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Jumlah Pertemuan B. Standar Kompetensi: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, logaritma. C. Kompetensi Dasar: 1.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma D. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, logaritma E. Tujuan Pembelajaran: 1. Agar peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma F. Materi Ajar A. Konsep untuk a dan b bilangan nyata serta m dan n bilangan bulat positif berlaku sifat sifat berikut : am x an am : an ( am )n (a x b)n ( )n = am + n = am n ; m = am x n = an x bn = n : SMA : Matematika :X/I : 10 ( kesepuluh) : 3 x 45 ( 1 pertemuan )

Untuk sembarang a bilangan nyata tidak nol, berlaku : an x am = am a0 x am = am

+n

Rumus rumus yang digunakan pada operasi aljabar adalah : a + b = ( a + b ) a - b = ( a b ) b x d = bd

ba1/n x dc1/n = bd(ac)1/n

= ( )1/n

Dimana dan ada nilainya dan n bilangan bulat positif lebih dari atau sama dengan dua. 3. sifat sifat logaritma jika a, b, c bilangan real positif dan a berikut : 7. 8. 9.
a a a

1, maka berlaku sifat sifat

= 1 dan a =a =a =mxa =
b

=0 +a -a

10. a 11. a 12. a

=c
c a

,c

xb

,b

B. Fakta Hitunglah nilai dari bentuk berikut dengan menggunakan logaritma 1. ( 321,26)5 Jawab : Missal p = (321,26)5 log p = log (321,26)5 log p = 5 x log 321,26 log p = 5 x 2,505 log p = 12,525 log p = 0,525 + 12 p = antilog 0,525 x antilog (12) p = 3,35 x 1012

2. Jawab : Missal p = log p = log (51,2 log p = x log 51,2 log p = x 1,709

log p = 0,8545 p = antilog 0,8545 p = 7,16

3.

= = = ( = (12)3 = 1728

G. Metode Pembelajaran Pertemuan 10 Metode : Tanya jawab, tugas individu. H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 10 Pertemuan Kegiatan pendidik a.Berdoa sebelum belajar (religious) b.Menanyakan kehadiran siswa. 1. apersepsi: guru mengadakan Tanya jawab tentang materi sebelumnya Motivasi : apabila materi ini Peserta didik waktu 10

Pertemuan Kegiatan awal 10

dikuasai dengan baik maka peserta didik sudah dianggap mampu menyelesaikan pokok bahasan aturan pangkat, akar dan logaritma Kegiatan inti Eksplorasi eksplorasi 110

a) peserta didik mampu mengingat materi yang dipelajari sebelumnya, sehingga memudahkan peserta didik dalam memahami materi yang akan diberikan

a) Pendidik mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya b) pendidik memberikan arahan kepada peerta didik dalam mnyelesaikan persoalan apabila didalam soal tersebut kompleks dalam artian harus dikerjakan dengan mengabolarasikan bentuk pangkat akar dan logaritma

elaborasi

elaborasi

a) peserta didik diberikan beberapa soal latihan (kerja keras) b) peserta didik boleh berdiskusi dengan teman satu tempat duduk

a) peserta didik berusaha menyelesaikan soal yang diberikan oleh pendidik (rasa ingin tahu, kreatif, kerja keras)

konfirmasi

konfirmasi

a) peserta didik diminta untuk mempresentasikan soal yang diberikan didepan kelas (menghargai prestasi)

a) peserta didiik mempresentasikan kedepan soal latihan yang diberikan ( kerja keras,tanggung jawab,kreatif) b) disaat salah seorang peserta didik mepresentasikan kedepan aka peserta didik yang lain mendengarkan dn memperhatikan( rasa ingin tahu)

Kegiatan Penutup a) pendidik mengarahkan peserta didik untuk memberikan kesimpulan terhadap materi yang telah dipelajari b) pendidik memberikan PR a) peserta didik dibawah bimbingan pendidik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari (kerja sama,kreatif,rasa ingin tahu,) 15

I. Sumber atau Bahan Pembelajaran 1. Matematika untuk SMA kelas X, B.K. Noormandiri 2. Matematika SMA/MA Kelas X, Kartini dkk, Intan Pariwara 3. Mathematics For Senior High School Year X, Yudistira,2008, anggota IKAPI

J. Penilaian 1. Jenis tagihan

 Tugas individu 2. Bentuk tagihan Tes tertulis Uraian 3. Contoh instrument 1. ( 321,26)5 Jawab : Missal p = (321,26)5 log p = log (321,26)5 log p = 5 x log 321,26 log p = 5 x 2,505 log p = 12,525 log p = 0,525 + 12 p = antilog 0,525 x antilog (12) p = 3,35 x 1012 2. = = = ( = (12)3 = 1728

K. Pedoman Penilaian

Nomor soal Skor Maksimum Skor Perolehan

1 5

2 5

Nilai (N) = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Skor Maksimum

X 100 %

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Jumlah Pertemuan B. Standar Kompetensi: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, logaritma. C. Kompetensi Dasar: 1.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma : SMA : Matematika :X/I : 11 dan 12 : 5 x 45 ( 2 pertemuan )

D. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Membuktikan sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma 2. Ulangan harian 3 E. Tujuan Pembelajaran: 1. Agar peserta didik dapat mebuktikan sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, logaritma 2. Melalui ulangan dapat melihat sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap materi yang diberikan. F. Materi Ajar Pertemuan 11 A. Konsep untuk a dan b bilangan nyata serta m dan n bilangan bulat positif berlaku sifat sifat berikut : am x an am : an ( am )n (a x b)n ( )n = am + n = am n ; m = am x n = an x bn = n

Untuk sembarang a bilangan nyata tidak nol, berlaku : an x am = am a0 x am = am

+n

Rumus rumus yang digunakan pada operasi aljabar adalah : a + b = ( a + b ) a - b = ( a b ) b x d = bd

ba1/n x dc1/n = bd(ac)1/n

= ( )1/n

Dimana dan ada nilainya dan n bilangan bulat positif lebih dari atau sama dengan dua. 4. sifat sifat logaritma

jika a, b, c bilangan real positif dan a berikut :

a a a a a

1, maka berlaku sifat sifat

= 1 dan a =a =a =mxa =
b a

=0 +a -a

1 xb

=c
c a

,c

B. Konsep

,b

1. Buktikanlah = Bukti : =1: =1: =1x =

G. Metode Pembelajaran Pertemuan 11 Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok Pertemuan 12 Metode : ulangan secara individu

H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 11 Pertemuan pendidik Pertemuan (11) Kegiatan awal 1. Mebaca doa sebelum belajar (religious) 2. Menanyakan kehadiran 10 Kegiatan Peserta didik Waktu

siswa 1) apersepsi: pendidik mengadakan kuis dengan waktu lima menit hanya untuk mencek materi sebelumnya motivasi: apabila peserta didik dapat memahai materi ini maka peserta didik sudah dianggap mampu menyelesaikan materi pada standar kompetensi 1

Kegiatan inti Eksplorasi 1) Pendidik mengulang sedikit materi yang lalu guna untuk mengingatkan dan memudahkan peserta didik untuk materi selanjutnya(tanggung jawab,kerja keras) 2) Pendidik menjelaskan bagaimana cara atau strategi untuk membuktukan suatu sifat dari pagkat, akar, dan logaritma (tanggung jawab, kreatif) Eksplorasi 1) Peserta didik mampu mengingat materi yang telah dipelajari (kerja keras, kreatif,) 2) Pendidik mampu menangkap dan menerima maksud atau langkah langkah dan alur pemikiran dalam pembuktian (rasa ingin tahu) 110

 Elaborasi 1) Pendidik memberikan beberapa sifat yang harus dibuktikan oleh peserta didik 2) Pendidik membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok yang masing masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa

Elaborasi

1) Setiap peserta didik memperhatikan dan mencatat sifat sifat yang harus dibuktikan 2) Setiap anggota kelompok saling bekerja sama untuk menyelesaikan sifat sift yang harus dibuktikan(rasa ingn tahu, kerja sama, kreatif, )

Konfirmasi

a) Masing masing Konfirmasi perwakilan masing masing kelompok untuk menyelesaikan pembuktian masing masing sifat sifat yang diberikan b) Pendidik memberikan bimbingan apabila ada benturan benturan disaat melakukan pembuktian perwakilan dari setiap anggota kelompok maju untuk menyelesaikan salah satu pembuktian b) Apabila ada anggota kelompok yang maju untuk menyelesaikan pembuktian maka anggota keloompok yang

a) Pendidik meminta kepada

lain memperhatikan(ker ja sama, kreatif)

Kegiatan penutup 1) Pendidik memberikan arahan untuk memberikan kesimpulan 2) Pendidik mengingatkan bahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan ulangan harian 3 1) Peserta didik dibawah bimbingan pendidik memberikan kesimpulan untuk materi yang telah selesai dipelajari 15

Pertemuan 12 Pertemuan Kegiatan pembelajaran Guru a.Berdoa sebelum ulangan (nilai religious) b.menanyakan kehadiran siswa. 1. apersepsi : a. mengingat kembali mengenai materi yang telah dipelajari yang akan di ujikan dalam ulangan harian Motivasi : apabila materi ini dikuasai dengan baik,maka peserta didik dapat menyelesaikan soal ulangan yang Siswa waktu

Tiga (tiga) Kegiatan awal : 5

diberikan

Kegiatan inti : y. Eksplorasi a) Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dn peralatan tulis secukupnya diatas meja karena akan diadakan ulangan harian b) Peserta didik dibacakan peraturan atau tata tertib mengerjakan soal ulangn a) pserta didik aa. elaborasi a) pendidik menbagikan soal ulanngan kepada peserta didik mengerjakan dengan tertib soal ulangan yang telah dibagikan oleh peserta didik z. Eksplorasi a) Peserta didik menyiapkan segala kebutuhan yang diperlukan dalam melaksanakan ulangan 80

bb. konfirmasi a) peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek a) peserta didik memperhatikan batas waktu mengerjakan soal ujian dan mengumpulkannya tepat waktu

Kegiatan penutup cc. guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai dd. peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya 5

I. Sumber atau Bahan Pembelajaran 1. Matematika untuk SMA kelas X, B.K. Noormandiri 2. Matematika SMA/MA Kelas X, Kartini dkk, Intan Pariwara 3. Mathematics For Senior High School Year X, Yudistira,2008, anggota IKAPI

Pertemuan 11 1. Jenis penilaian Tugas kelompok 2. Bentuk penilaian Tes tertulis Uraian 3. Contoh instrument Buktikanlah = Bukti : =1: =1: =1x =

Pertemuan 12 Soal ulangan : 1. ( 321,26)5 Jawab : Missal p = (321,26)5 log p = log (321,26)5 log p = 5 x log 321,26 log p = 5 x 2,505 log p = 12,525 log p = 0,525 + 12 p = antilog 0,525 x antilog (12) p = 3,35 x 1012 2. Buktikanlah 1. 2. 3.
a a a

log x + a log y = a log x.y log xn = n . a log x log x = c log x

c

log a

Kunci Jawaban 1. ( 321,26)5 Jawab : Missal p = (321,26)5 log p = log (321,26)5 log p = 5 x log 321,26 log p = 5 x 2,505 log p = 12,525 log p = 0,525 + 12 p = antilog 0,525 x antilog (12) p = 3,35 x 1012

2. Buktikanlah 1.
a

log x + a log y = a log x.y

a

missal : a log x = p x = ap log y = q y = x.y = . =

jika persamaanya ditulis dalam bentuk logaritma, diperoleh p + q = a log x.y

a

log x + a log y = a log x.y

2.

log xn = n . a log x

missal a log xn = p x = ap jika kedua ruas dipangkatkan dengan n diperoleh jika ditulis dalam logaritma diperoleh a log xn = n.p
a

=(

log xn = n . a log x (terbukti)

3.

log x = c log x
c

log a
a

misalkan
c

log x = p x =

jika kedua ruas dilogaritmakan dengan bilangan pokok c, diperoleh log x = c log ap c log x = p c log a p = c log x
c

log a

sehingga : log x = log x

c

log a

J. Pedoman Penilaian

Nomor soal Skor Maksimum Skor Perolehan

1 2

2 8

Nilai (N) = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Skor Maksimum

X 100 %