CONTOH FORMAT PENGAMATAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Mata Pelajaran :. Satuan Pendidikan :. Kelas/Semester :. Waktu :. Butir Pembelajaran :.

Apakah Guru Melaksanakanya !A "#$AK

Bagian

Pengamatan Skenari pembelajaran/ peren%anaan

K mentar

Persiapan

Penyajian

Simpulan

pembelajaran Penyiapan alat/media pembelajaran Penampilan penyaji P&'$A()*)A' Pemeriksaan kehadiran sis+a Pelaksanaan apersepsi Pengungkapan tujuan pembelajaran Pemberian m ti,asi pembelajaran yang menarik berkaitan dengan tujuan pembelajaran Penjelasan alur pelaksanaan pembelajaran -pengel mp kan dsb. . P/K/K Penerapan strategi pembelajaran Pemanduan sajianm ateri pembelajaran -keterpaduan bahan. Penggunaan alat/media pembelajaran Penerapan teknik bertanya Pemberian pengalaman berbahasa kepada sis+a Pembahasan hasil kerja melibatkan keakti0an sis+a Pemberian bimbingan sis+a Penggunaan bahasa penyaji P&')")P Penggunaan sistem penilaian -tetulis/lisan. Pemberian tindak lanjut -perbaikan/pengayaan. Pemahaman +a+asan sis+a -"ugas ke Perpus takaan dsb.. 1)M*A(

Saran 2saran

: . :.. .. Penyaji3 . '#P.

Pengamat3 4. . 5. ... 6. ..

Rambu Rambu Penyusunan Laporan Peneli ian Tin!a"an Kelas A# Ju!ul : singkat3 spesi0ik3 menunjukkan gambaran masalah3tindakan3 hasil3 dan l kasi3 maksimal 47 kata B# Bab I Pen!a$uluan% &# La ar bela"an'8 berisi tentang hal yang terjadi di sek lah3 bersi0at penting3 bersi0at mendesak3 dapat dilakukan3 jelas masalahnya atau berupa k ndisi ideal3 k ndisi nyata3 gap k ndisi ideal dan k ndisi nyata serta peme%ahan masalah (# Rumusan masala$8 kalimat tanya yang berisi tentang : asumsi3 lingkup penelitian3 alternati0 tindakan3 indikat r keberhasilan3 dan %ara penyelesaian masalah. )# Peme*a$an masala$+i!en i,i"asi masala$8 berisi tentang uraian alternati0 tindakan berdasarkan pri ritas tindakan peme%ahan masalah. -# Tu.uan8 berisi tujuan umum3 tujuan khusus atau %ukup tujuan berisi tentang tujuan yang dapat diukur keter%apaiannya. /# Man,aa 8 berupa man0aat bagi sis+a3 guru3 sek lah3 atau k mp nen yang terkait. lebih baik kemukakan hal yang berupa in ,asi. C# Bab II Ka.ian Teori Berisi tentang te ri yang mendasari penelitian3 kajian te ri mengungkap tentang : 0$at -apa. berupa de0inisi atau pengertian3 0$o - siapa. berupa siapa penemu atau mengapa. mengapa te ri itu ada3 lain. 2# Bab III Me o!e Peneli ian &# 3e in' peneli ian8 berisi tentang l kasi sek lah3 kelas berapa3 jumlah sis+a3 k mp sisi sis+a3 situasi lingkungan sis+a3 berapa lama penelitian dilakukan -sebutkan antara +aktu. pendapat siapa3 0$y rang Ho1 - bagaimana. te ri itu

digunakan atau hasil penelitian terdahulu -yang telah dilakukan

(# In!i"a or "eber$asilan8 berisi berupa indikat r keberhasilan yang menjadi a%uan keberhasilan dalam setiap tindakan3 berupa gradasi seperti : 9:24:: : sangat berhasil3 ;:2<= : berhasil3 >:27= : %ukup berhasil3 5:2 6= : kurang berhasil3 :24= : tidak berhasil. Kalau kemampuan k gniti0 yang diukur angka Kriteria Ketuntasan Minimal bisa dijadikan sebagai a%uan3 )# Gambaran umum peneli ian 4si"lus in!a"an56 berisi tindakan tindakan tiap siklusnya3 yang dalam setiap siklus berupa : kegiatan peren%anaan3 kegiatan pelaksanaan3 kegiatan pengamatan serta kegiatan re0leksi3 re0leksi pada siklus pertama bisa dijadikan a%uan untuk peren%anaan tindakan pada siklus kedua dan seterusnya. -# Ins rumen yan' !i'una"an7 ped man dll E# Bab I8 Hasil Peneli ian !an Pemba$asan Berisi hasil pengamatan dari bser,er3 analisis data dan re0leksi dari re0leksi merupakan ren%ana kegiatan dalam setiap siklus. (asil dan kegiatan sis+a. F# Bab 8 Kesimpulan !an 3aran Berisi kesimpulan dari penelitian dan saran tindakan perbaikan atas hasil penelitian -bisa berupa rek mendasi. bser,asi3 alat perekam

tindakan dalam tiap siklusnya. (asil pengamatan berupa tindakan guru