STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN NUMERASI

TAHUN 1 - Kemahiran :

KEMAHIRAN ASAS NUMERASI

O Membaca, menulis dan mengira mengikut

turutan nombor hingga 50.

- Operasi asas :
O Faham fakta asas tambah dan tolak

- Aplikasi :
O Mengira wang hingga RM 10, memahami

masa dan ukuran asas

KEMAHIRAN ASAS NUMERASI

TAHUN 2 - Kemahiran :
O Membaca, menulis dan mengira turutan

nombor hingga 100

- Operasi asas :
O Faham fakta asas tambah, tolak, darab dan

bahagi

-Aplikasi :
O Mengira wang hingga RM 50, memahami

waktu dalam jam dan mengukur panjang/pendek objek

TAHUN 3 - Kemahiran : O Membaca, menulis dan mengira mengikut turutan nombor hingga 1000. - Operasi asas : O Faham fakta asas tambah, tolak, darab dan bahagi - Aplikasi : O Mengira wang hingga RM 100, memahami waktu dalam jam dan minit serta mengukur objek dalam unit piawai

KEMAHIRAN ASAS NUMERASI

KONSTRUK
Perkara yang ditaksir
O Dimensi manusia yang berbentuk konkrit atau

abstrak

O Hasrat pendidikan O Dibangunkan dan diperkembangkan melalui

proses P & P
kurikulum

O Dinyatakan secara eksplisit dalam dokumen

Dimensi manusia yang berbentuk konkrit

suhu badan

Berat badan

ketinggian

KONSTRUK

Dimensi manusia yang berbentuk abstrak

Konstruk

Keupayaan

1 2 3 4

mengenal pra nombor dan angka membilang memahami nilai nombor membuat seriasi

KONSTRUK
5 6 7 8

KEUPAYAAN

mengenal mata wang Malaysia menyatakan waktu mengendalikan operasi asas mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia

KONSTRUK
9 10

KEUPAYAAN

mengukur panjang objek, jisim objek dan isi padu menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang

11

12

KONSTRUK 1

O Keupayaan mengenal pra nombor

dan angka

Mengenal pra nombor

- pengetahuan asas kebolehan

numerasi - menggunakan deria dan menyatakan sesuatu di persekitaran secara kuantitatif

Mengenal angka
(0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 ) - secara lisan - penulisan - secara rawak

Item contoh 1. Sebutkan angka berikut: 5 2. Guru menyebut angka di bawah dan murid menuliskan angka itu dalam petak yang disediakan.

Lapan

Konstruk 2
Keupayaan membilang O menyatakan bilangan objek (sama ada secara tersusun atau rawak)
- lisan
- penulisan menunjukkan

kefahaman

Contoh item 1. Bilang objek. Tulis angka yang menunjukkan kedudukan objek itu ke dalam petak disediakan.

2. Bilang objek dan tulis bilangan objek-objek itu ke dalam petak disediakan.

Konstruk 3
Keupayaan memahami nilai nombor
keupayaan menunjukkan perwakilan nombor, susunan nombor mengikut urutan tertib, sama ada secara menaik atau menurun.

Item contoh Padankan nombor berikut dengan bilangan objek yang betul.

Konstruk 4
O Keupayaan membuat seriasi

O Keupayaan menyusun objek

mengikut kriteria berikut. O banyak ke sedikit O kecil ke besar O pendek ke panjang O rendah ke tinggi O nipis ke tebal
O dan sebaliknya

Item contoh Susun objek berikut mengikut urutan tebal ke nipis.

Konstruk 5
O Keupayaan mengenal mata

wang Malaysia

O Kebolehan: O mengecam O mengasingkan O mengklasifikasi

O wang syiling 1 sen, 5 sen, 10 sen, 20 sen, 50 sen
O wang kertas RM1, RM5, RM10

Item contoh Tandakan pada mata wang Malaysia dan X pada bukan mata wang Malaysia dalam petak yang disediakan.

Konstruk 6
Keupayaan menyatakan waktu
O Keupayaan menyatakan pagi,

petang, malam berdasarkan situasi yang diberi. O Menyatakan hari dalam seminggu O Menyatakan nama bulan dalam setahun

Item contoh Tandakan pada petak yang menunjukkan waktu aktiviti-aktiviti berikut berlaku.

Pagi

Malam

Pagi

Malam

Konstruk 7
O Keupayaan mengendalikan

operasi asas

O Kebolehan mengendalikan operasi

tambah dan tolak atau objek

O Stimulus boleh dalam bentuk nombor

O Pada peringkat asas, tidak melibatkan

pengumpulan semula.

Item contoh Tuliskan hasil tambah ke dalam petak yang disediakan.

Konstruk 8

O Keupayaan mengendalikan operasi asas

melibatkan mata wang Malaysia

O Keupayaan mengendalikan operasi

tambah dan tolak yang melibatkan wang syiling : 1 sen, 5 sen, 10 sen, 20 sen,

dan 50 sen wang kertas : RM1, RM5, RM10.

O Aktiviti simulasi jual-beli adalah digalakkan

Item contoh Tandakan jika jumlah nilai duit syiling adalah betul di dalam petak yang disediakan.

Konstruk 9
O Keupayaan mengukur panjang objek,

jisim objek dan isi padu

O Kebolehan menyatakan anggaran

ukuran menggunakan UNIT BUKAN STANDARD

O Contoh unit yang digunakan ialah

O Membuat perbandingan panjang, jisim

dan langkah isi padu

dan

jengkal

Item contoh Ukur panjang meja guru dengan unit jengkal dan tulis jawapan anda dalam ruang yang disediakan.

Jawapan : ___________ jengkal

Konstruk 10
O Keupayaan menterjemah ayat biasa

kepada ayat matematik dan sebaliknya

O Menerangkan operasi tambah dan tolak

- menggunakan bahasa harian - menggunakan simbol atau grafik O Menulis ayat matematik dengan simbol tambah (+), simbol tolak (-) dan simbol sama (=)

Item contoh Padankan rajah di bawah.

5 - 2 = 3

4 - 2 = 2

Konstruk 11
O Keupayaan mengaplikasi pengetahuan

dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat

O Menyelesaikan masalah operasi

tambah dan tolak menggunakan objek konkrit O Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan dua nombor sahaja dan menggunakan sama ada operasi tambah atau tolak

Item contoh Tulis (+) atau () ke dalam petak.

3=2

Konstruk 12
pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang
O Keupayaan mengaplikasi

50 sen

Item contoh Warnakan duit syiling yang perlu untuk membeli kek itu.