1

PEDOMAN
PENILAIAN HASIL BELAJAR DI SEKOLAH DASAR

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007

KATA PENGANTAR
Berdasarkan Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menyatakan bah a salah satu standar nasional !endidikan adalah standar !enilaian !endidikan" Standar nasional !endidikan digunakan sebagai a#uan standar dalam !engembangan kurikulum$ tenaga ke!endidikan$ !engelolaan$ sarana dan !rasarana dalam rangka men%amin mutu !endidikan" &enga#u !ada Peraturan &enteri Pendidikan Nasional Nomor 2' tahun 200( tentang Pelaksanaan Standar )si dan Standar *om!etensi +ulusan untuk satuan !endidikan dasar dan menengah bah a masing-masing tingkat satuan !endidikan !erlu meneta!kan dan mengembangkan kurikulum tingkat satuan !endidikan ,*TSP-" Penilaian meru!akan bagian !enting dari !erangkat kurikulum tingkat satuan !endidikan ,*TSP-" Penilaian dilakukan untuk mengukur dan menilai tingkat !en#a!aian kom!etensi" Penilaian %uga digunakan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan dalam !roses !embela%aran$ .ungsi lain !enilaian adalah diagnosis dan !erbaikan !roses !embela%aran" /leh sebab itu di sam!ing kurikulum yang baik dan !roses !embela%aran yang bermakna di!erlukan adanya sistem !enilaian yang baik$ teren#ana dan berkesinambungan !ada setia! satuan !endidikan" Pedoman !enilaian ini dihara!kan da!at digunakan sebagai a#uan dalam !eren#anaan dan !elaksanaan !enilaian di sekolah dasar$ serta dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah"

DAFTAR ISI
Halaman KATA PENGANTAR 0000"000000000000000000 i DAFTAR ISI 0000"""0000""0000000000000000""" ii BAB I PENDAHULUAN 0000000000000000000"" 1" +atar Belakang 00000000000"""""""""""""""""""""""""""""""""""" B" Tu%uan dan 2ungsi Penyusunan Pedoman Penilaian """"""""""""""""""""""" 3" 4asar Penyusunan Pedoman Penilaian 00000000""""""""""" PENGERTIAN, TUJUAN, DAN PRINSIP PENILAIAN HASIL BELAJAR 0000000000000000000000""" 1" Pengertian 000000000000000000""""""""""""""" B" Tu%uan dan 2ungsi Penilaian 5asil Bela%ar0000""""""""""""""""""""" 1" Tu%uan Penilaian 5asil Bela%ar 00000000000""""""" 2" 2ungsi Penilaian 5asil Bela%ar000"00000000"""""""" 3" Prinsi!-Prinsi! Penilaian 5asil Bela%ar 0000000"""""""""""" 1" 6alid7sahih """000000000000000000""""""" 2" /b%ekti. 000000000000000000000""" 3" Trans!aran7terbuka "00000000000000"""""""""""" '" 1dil 00""00"000000000000000000"" 5" Ter!adu 00""0000000000000000000" (" &enyeluruh dan berkesinambungan 0000000000" 8" Bermakna 000000000000000000000 9" Sistematis 000000000000000000"""""""""""" 9" 1kuntabel 0000000000000000000"""""""" 10"Bera#uan *riteria 000000000000000""""""""""" JENIS DAN TEKNIK PENILAIAN HASIL BELAJAR"""""""""""""""" 1" :enis Penilaian 5asil Bela%ar ""00000000000000" 1" :enis Penilaian Berdasarkan 3aku!an *om!etensi yang diukur a" Ulangan 5arian 00000000000000000""" b" Ulangan Tengah Semester 0000000000000"" #" Ulangan 1khir Semester 00000000000000" d" Ulangan *enaikan *elas 00000000000000 2" :enis Penilaian Berdasarkan Sasaran """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" a" Penilaian )ndi;idual 0000000000000000 b" Penilaian *elom!ok """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" B" Teknik Penilaian"" 0000000000000000""""""""""" 1" Teknik Tes """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" a" Tes Tertulis """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" b" Tes +isan """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" #" Tes Praktik7Perbuatan 00000000000000""" 2" Teknik Non Tes 000000000000000000"" a" Pengamatan7obser;asi 00000000000000""" b" Penugasan """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" #" Produk 000000000000000000000 d" Porto.olio 0000000000000000000""" ii 1 1 3 3 ' ' 5 5 5 5 5 ( ( ( ( ( ( ( 8 8 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 11 13 13 1' 1' 19 20 22

BAB II

BAB III

BAB IV

PENGOLAHAN, ANALISIS, DAN PELAPORAN HASIL BELAJAR 000""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" 1" Pengolahan 5asil Bela%ar """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" B" 1nalisis 5asil Penilaian 5asil Bela%ar """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" 3" +angkah-langkah menentukan **& 0000000000"" 4" Tindak +an%ut 00000000000000000"""""""""""" <" Pela!oran """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" 2" 2ormat Pela!oran 0000000000000000"""""""""" =" Unsur Penilaian 5asil Bela%ar 000000000000""""""" 5" Pengembangan 4iri 000000000000000""""""""""" )" *riteria *enaikan *elas """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" PENUTUP 0000000000000000000000""

25 25 2( 2( 29 30 30 3( 39 '0 '1

BAB V

iii

Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut: 1. 2. 3. 4. '. . !. ). *. Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 200 dan No. Tahun 200! "tandar #si untuk "atuan Pendidikan $asar dan Menengah "tandar %ompetensi dan %ompetensi $asar Tingkat "$&M# %elas # "tandar %ompetensi dan %ompetensi $asar Tingkat "$&M# %elas ## "tandar %ompetensi dan %ompetensi $asar Tingkat "$&M# %elas ### "tandar %ompetensi dan %ompetensi $asar Tingkat "$&M# %elas #( "tandar %ompetensi dan %ompetensi $asar Tingkat "$&M# %elas ( "tandar %ompetensi dan %ompetensi $asar Tingkat "$&M# %elas (# "tandar %ompetensi dan %ompetensi $asar Tingkat "$&M#

Mata Pela+aran Pendidikan ,asmani, -lahraga, dan %esehatan 10. "tandar %ompetensi dan %ompetensi $asar Tingkat "$&M# 11. 12. 13. 14. 1'. 16. 17. 1). 1*. 20. 21. 22. 23. 24. 2'. 2 . Mata Pela+aran Bahasa #nggris "tandar %ompetensi dan %ompetensi $asar Tingkat "$&M# .gama #slam "tandar %ompetensi dan %ompetensi $asar Tingkat "$ .gama %risten "tandar %ompetensi dan %ompetensi $asar Tingkat "$ .gama %atolik "tandar %ompetensi dan %ompetensi $asar Tingkat "$ .gama /indu "tandar %ompetensi dan %ompetensi $asar Tingkat "$ .gama Buddha Pedoman Penilaian Ha il Bela!a" di SD "tandar %ompetensi 0ulusan "$ Pedoman Pen1usunan %urikulum Tingkat "atuan Pendidikan di "$ Model %urikulum Tingkat "atuan Pendidikan 2%T"P3 di "$ Model "ilabus Tematis %elas 1 "$ Model "ilabus Tematis %elas 2 "$ Model "ilabus Tematis %elas 3 "$ Model "ilabus %elas 4 "$ Model "ilabus %elas ' "$ Model "ilabus %elas "$ Model 4en5ana Pelaksanaan Pembela+aran 24PP3 di "$

i;

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

*urikulum$ !roses !embela%aran$ dan !enilaian meru!akan kom!onen !enting dalam !rogram !embela%aran disam!ing kom!onen-kom!onen yang lain" *om!onen tersebut saling terkait antara satu dengan yang lain" *urikulum berisi Standar *om!etensi dan *om!etensi 4asar yang men%adi landasan !rogram !embela%aran" Proses !embela%aran meru!akan u!aya untuk men#a!ai *om!etensi 4asar yang dirumuskan dalam kurikulum" Sementara itu$ kegiatan !enilaian dilakukan untuk mengukur dan menilai tingkat !en#a!aian *om!etensi 4asar" Penilaian %uga digunakan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan dalam !roses !embela%aran$ sehingga da!at di%adikan dasar untuk !engambilan ke!utusan$ dan !erbaikan !roses !embela%aran yang telah dilakukan" /leh sebab itu kurikulum yang baik dan !roses !embela%aran yang benar !erlu di dukung oleh sistem !enilaian yang baik$ teren#ana dan berkesinambungan" Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional !asal 59 ayat 1 dinyatakan bah a$ e;aluasi hasil bela%ar !eserta didik dilakukan oleh !endidik untuk memantau !roses$ kema%uan$ dan !erbaikan hasil bela%ar !eserta didik se#ara berkesinambungan" 4engan demikian$ !ada hakikatnya !enilaian terhada! !embela%aran !eserta didik dimulai dan dititikberatkan !ada !enilaian hasil bela%ar oleh !endidik di kelas" 4alam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 !asal (3 ayat ,1- Penilaian !endidikan !ada %en%ang !endidikan dasar dan menengah terdiri atas> a- !enilaian hasil bela%ar oleh !endidik? b- !enilaian hasil bela%ar oleh satuan !endidikan? dan #- !enilaian hasil bela%ar oleh Pemerintah" Selan%utnya dalam !asal (' ayat ,1- di%elaskan bah a$ !enilaian hasil bela%ar oleh !endidik sebagaimana dimaksud dalam Pasal (3 ayat 1 butir a- dilakukan se#ara berkesinambungan untuk memantau !roses$ kema%uan$ dan !erbaikan hasil bela%ar dalam bentuk ulangan harian$ ulangan tengah semester$ ulangan akhir semester$ dan ulangan kenaikan kelas"

Penilaian hasil bela%ar oleh !endidik digunakan untuk ,a- menilai !en#a!aian kom!etensi !eserta didik? ,b- bahan !enyusunan la!oran kema%uan hasil bela%ar? dan ,#- mem!erbaiki !roses !embela%aran" Penilaian hasil bela%ar kelom!ok mata !ela%aran agama dan akhlak mulia serta kelom!ok mata !ela%aran ke arganegaraan dan ke!ribadian dilakukan melalui> a" b" Pengamatan terhada! !erubahan !erilaku dan sika! untuk menilai !erkembangan a.eksi dan ke!ribadian !eserta didik? U%ian$ ulangan$ dan7atau !enugasan untuk mengukur as!ek kogniti. !eserta didik" Penilaian hasil bela%ar kelom!ok mata !ela%aran ilmu !engetahuan dan teknologi diukur melalui ulangan$ !enugasan$ dan atau bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik materi yang dinilai" Penilaian hasil bela%ar kelom!ok mata !ela%aran estetika dilakukan melalui !engamatan terhada! !erubahan !erilaku dan sika! untuk menilai !erkembangan a.eksi dan eks!resi !sikomotorik !eserta didik" Penilaian hasil bela%ar kelom!ok mata !ela%aran %asmani$ olah raga$ dan kesehatan dilakukan melalui> a" b" Pengamatan terhada! !erubahan !erilaku dan sika! untuk menilai !erkembangan !sikomotorik dan a.eksi !eserta didik? Ulangan$ dan7atau !enugasan untuk mengukur as!ek kogniti. !eserta didik" Penilaian hasil bela%ar oleh !endidik tidak da!at di!isahkan dari Standar *om!etensi dan *om!etensi 4asar yang dia%arkan serta metode !embela%aran yang digunakan" /leh sebab itu sebelum !enilaian dilaksanakan di!erlukan ke#ermatan dalam analisis kom!etensi dasar$ !emilihan materi$ !enyusunan indikator yang re!resentati. men%abarkan se#ara utuh tuntutan standar isi$ sam!ai dengan !emilihan dan !enyusunan alat !enilaian" 1gar guru-guru di la!angan mem!unyai gambaran yang %elas maka disusunlah Pedoman Penilaian untuk Sekolah 4asar"

B. T ! an "an F ng#$ Pen% # nan Pe"&man Pen$la$an

Pedoman Penilaian ini disusun dengan tu%uan agar !ara !endidik da!at melaksanakan !enilaian yang meli!uti hasil !eren#anaan$ !enyia!an bahan$ dan !enyelenggaraan$ !emeriksaan !enilaian$ !engolahan$ analisis$

!eman.aatan hasil !enilaian serta !enyusunan la!oran !embela%aran yang sesuai dengan !rinsi!7teknik !enilaian dan tuntutan standar isi serta standar kom!etensi lulusan" Pedoman Penilaian ini da!at ber.ungsi sebagai a#uan !endidik dalam melaksanakan !enilaian !en#a!aian kom!etensi !eserta didik$ la!oran kema%uan hasil bela%ar$ dan !erbaikan !roses !embela%aran"

'. Da#ar Pen% # nan Pe"&man Pen$la$an

1" Undang-undang Nomor 22 tahun 1999 dan Undang-undang Nomor 32 tahun 200' tentang Pemerintahan 4aerah" 2" Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional" 3" Peraturan Pemerintah @e!ublik )ndonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan" '" Peraturan &enteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 200( tentang Standar )si" 5" Peraturan &enteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 200( tentang Standar *om!etensi +ulusan" (" Peraturan &enteri Pendidikan Nasional Nomor ( tahun 2008 tentang Perubahan Peraturan &enteri Pendidikan Nasional Nomor 2' tahun 200( tentang Pelaksanaan Permendiknas No 22 dan 23 tahun 200(" 8" Peraturan &enteri Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun 2008 tentang Standar Penilaian Pendidikan"

BAB II PENGERTIAN, TUJUAN DAN PRINSIP PENILAIAN HASIL BELAJAR A. Pengert$an

Penilaian !endidikan adalah !roses !engum!ulan dan !engolahan in.ormasi untuk menentukan !en#a!aian hasil bela%ar !eserta didik" Berdasarkan !ada PP" Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bah a !enilaian !endidikan !ada %en%ang !endidikan dasar dan menengah terdiri atas> a" b" #" Penilaian hasil bela%ar oleh !endidik? Penilaian hasil bela%ar oleh satuan !endidikan? Penilaian hasil bela%ar oleh Pemerintah"

Setia! satuan !endidikan selain melakukan !eren#anaan dan !roses !embela%aran$ %uga melakukan !enilaian hasil !embela%aran sebagai u!aya terlaksananya !roses !embela%aran yang e.ekti. dan e.isien" Berdasarkan !ada PP" Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan !asal (' ayat ,1- di%elaskan bah a !enilaian hasil bela%ar oleh !endidik dilakukan se#ara berkesinambungan untuk memantau !roses$ kema%uan$ dan !erbaikan hasil bela%ar dalam bentuk ulangan harian$ ulangan tengah semester$ ulangan akhir semester$ dan ulangan kenaikan kelas" Selan%utnya$ ayat ,2- men%elaskan bah a !enilaian hasil bela%ar oleh !endidik digunakan untuk ,a- menilai !en#a!aian kom!etensi !eserta didik? ,b- bahan !enyusunan la!oran kema%uan hasil bela%ar? dan ,#- mem!erbaiki !roses !embela%aran" 4alam rangka !enilaian hasil bela%ar ,ra!or- !ada semester satu !enilaian da!at dilakukan melalui ulangan harian$ ulangan tengah semester$ !royek$ !engamatan dan !roduk" 5asil !engolahan dan analisis nilai tersebut digunakan untuk mengisi nilai ra!or semester satu" Pada semester dua !enilaian dilakukan melalui ulangan harian$ ulangan tengah semester$ ulangan kenaikan kelas dan dilengka!i dengan tugas-tugas lain se!erti P@$ !royek$ !engamatan dan !roduk" 5asil !engolahan dan analisis nilai tersebut digunakan untuk mengisi nilai ra!or !ada semester dua" ulangan akhir semester$ dan dilengka!i dengan tugas-tugas lain se!erti !eker%aan rumah ,P@-$

'

B.

T ! an "an F ng#$ Pen$la$an Ha#$l Bela!ar

1" Tu%uan Penilaian 5asil Bela%ar a" Tu%uan Umum > 123bela%ar sis a" b" Tu%uan *husus > 1- mengetahui kema%uan dan hasil bela%ar sis a? 2- mendiagnosis kesulitan bela%ar? 3- memberikan um!an balik7!erbaikan !roses bela%ar menga%ar? '- !enentuan kenaikan kelas? 5- memoti;asi bela%ar sis a dengan #ara mengenal dan memahami diri dan merangsang untuk melakukan usaha !erbaikan" 2" 2ungsi Penilaian 5asil Bela%ar 2ungsi !enilaian hasil bela%ar sebagai berikut" a" Bahan !ertimbangan dalam menentukan kenaikan kelas" b" Um!an balik dalam !erbaikan !roses bela%ar menga%ar" #" &eningkatkan moti;asi bela%ar sis a" d" <;aluasi diri terhada! kiner%a sis a" menilai !en#a!aian kom!etensi !eserta didik? mem!erbaiki !roses !embela%aran? sebagai bahan !enyusunan la!oran kema%uan

'.

Pr$n#$()(r$n#$( Pen$la$an Ha#$l Bela!ar

4alam melaksanakan !enilaian hasil bela%ar$ !endidik !erlu mem!erhatikan !rinsi!-!rinsi! !enilaian sebagai berikut> *. Val$"+#a,$, Penilaian hasil bela%ar oleh !endidik harus mengukur !en#a!aian kom!etensi yang diteta!kan dalam standar isi ,standar kom!etensi dan kom!etensi dasardan standar kom!etensi lulusan" Penilaian ;alid berarti menilai a!a yang seharusnya dinilai dengan menggunakan alat yang sesuai untuk mengukur kom!etensi"

-.

O.!ekt$/ Penilaian hasil bela%ar !eserta didik hendaknya tidak di!engaruhi oleh subyekti;itas !enilai$ !erbedaan latar belakang agama$ sosial-ekonomi$ budaya$ bahasa$ gender$ dan hubungan emosional"

0. Tran#(aran+ter. ka Penilaian hasil bela%ar oleh !endidik bersi.at terbuka artinya !rosedur !enilaian$ kriteria !enilaian dan dasar !engambilan ke!utusan terhada! hasil bela%ar !eserta didik da!at diketahui oleh semua !ihak yang berke!entingan" 1. A"$l Penilaian hasil bela%ar tidak menguntungkan atau merugikan !eserta didik karena berkebutuhan khusus serta !erbedaan latar belakang agama$ suku$ budaya$ adat istiadat$ status sosial ekonomi$ dan gender" 2. Ter(a" Penilaian hasil bela%ar oleh !endidik meru!akan salah satu kom!onen yang tak ter!isahkan dari kegiatan !embela%aran" 3. 4en%el r , "an .erke#$nam. ngan Penilaian hasil bela%ar oleh !endidik men#aku! semua as!ek !erkembangan kemam!uan !eserta didik" 5. Bermakna Penilaian hasil bela%ar oleh !endidik hendaknya mudah di!ahami$ mem!unyai arti$ berman.aat$ dan da!at ditindaklan%uti oleh semua !ihak$ terutama guru$ !eserta didik$ dan orangtua serta masyarakat 6. S$#temat$# Penilaian hasil bela%ar oleh !endidik dilakukan se#ara beren#ana dan bertaha! dengan mengikuti langkah-langkah baku" kom!etensi dengan menggunakan berbagai teknik !enilaian yang sesuai$ untuk memantau

7.

Ak nta.el Penilaian hasil bela%ar oleh !endidik da!at di!ertanggung%a abkan$ baik dari segi teknik$ !rosedur$ mau!un hasilnya"

*8.

Bera9 an kr$ter$a Penilaian hasil bela%ar oleh !endidik didasarkan !ada ukuran !en#a!aian kom!etensi yang diteta!kan"

BAB III JENIS DAN TEKNIK PENILAIAN HASIL BELAJAR A. Jen$# Pen$la$an Ha#$l .ela!ar
Penilaian hasil bela%ar da!at diklasi.ikasi berdasarkan #aku!an kom!etensi yang diukur dan sasaran !elaksanaannya" *. Jen$# Pen$la$an Ber"a#arkan 'ak (an K&m(eten#$ %ang D$ k r Sebagaimana di%elaskan dalam PP" Nomor 19 tahun 2005 bah a !enilaian hasil bela%ar oleh !endidik terdiri atas ulangan harian$ ulangan tengah semester$ ulangan akhir semester$ dan ulangan kenaikan kelas" a. Ulangan Har$an Ulangan harian meru!akan kegiatan yang dilakukan oleh !endidik se#ara !eriodik untuk menilai7mengukur !en#a!aian kom!etensi setelah menyelesaikan satu kom!etensi dasar ,*4- atau lebih" Ulangan 5arian meru%uk !ada indikator dari setia! *4" Bentuk Ulangan harian selain tertulis da!at %uga se#ara lisan$ !raktik7!erbuatan$ tugas dan !roduk" 2rekuensi dan bentuk ulangan harian dalam satu semester ditentukan oleh !endidik sesuai dengan keluasan dan kedalaman materi" Sebagai tindak lan%ut ulangan harian$ yang di!eroleh dari hasil tes tertulis$ !engamatan$ atau tugas diolah dan dianalisis oleh !endidik" 5al ini dimaksudkan agar ketuntasan bela%ar sis a !ada setia! kom!etensi dasar lebih dini diketahui oleh !endidik" 4engan demikian ulangan ini da!at diikuti dengan !rogram tindak lan%ut baik remedial atau !engayaan$ sehingga !erkembangan bela%ar sis a da!at segera diketahui sebelum akhir semester" 4alam rangka mem!eroleh nilai tia! mata !ela%aran selain dengan ulangan harian da!at dilengka!i dengan tugas-tugas lain se!erti P@$ !royek$ !engamatan dan !roduk" Tugas-tugas tersebut da!at didokumentasikan dalam bentuk !orto.olio" Ulangan harian ini %uga ber.ungsi sebagai diagnosis terhada! kesulitan bela%ar sis a"

.. Ulangan Tenga, Seme#ter Ulangan tengah semester meru!akan kegiatan yang dilakukan oleh !endidik untuk mengukur !en#a!aian kom!etensi !eserta didik setelah melaksanakan 9 A 9 minggu kegiatan !embela%aran" 3aku!an ulangan tengah semester meli!uti seluruh indikator yang mere!resentasikan seluruh *4 !ada !eriode tersebut" Bentuk Ulangan Tengah Semester selain tertulis da!at %uga se#ara lisan$ !raktik7!erbuatan$ tugas dan !roduk" Sebagai tindak lan%ut ulangan tengah semester$ nilai ulangan tersebut diolah dan dianalisis oleh !endidik" 5al ini dimaksudkan agar ketuntasan bela%ar sis a da!at diketahui sedini mungkin" 4engan demikian ulangan ini da!at diikuti dengan !rogram tindak lan%ut baik remedial atau !engayaan$ sehingga kema%uan bela%ar sis a da!at diketahui sebelum akhir semester" 9. Ulangan Ak,$r Seme#ter Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh !endidik untuk mengukur !en#a!aian kom!etensi !eserta didik di akhir semester satu" 3aku!an ulangan akhir semester meli!uti seluruh indikator yang mere!resentasikan semua *4 !ada semester satu" Ulangan akhir semester da!at berbentuk tes tertulis$ lisan$ !raktik7!erbuatan !engamatan$ tugas$ !roduk" Sebagai tindak lan%ut ulangan akhir semester adalah mengolah dan menganalisis nilai ulangan akahir semester" 5al ini dimaksudkan untuk mengetahui ketuntasan bela%ar sis a" 4engan demikian ulangan ini da!at diikuti dengan !rogram tindak lan%ut baik remedial atau !engayaan$ sehingga kema%uan bela%ar sis a da!at diketahui sebelum akhir tahun !ela%aran" ". Ulangan Kena$kan Kela# Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh !endidik di akhir semester gena! untuk mengukur !en#a!aian kom!etensi !eserta didik di akhir semester gena!" 3aku!an ulangan kenaikan kelas meli!uti seluruh indikator yang mere!resentasikan *4 !ada semester tersebut" Ulangan kenaikan kelas da!at berbentuk tes tertulis$ !engamatan$ tugas dan !roduk" 9 lisan$ !raktik7!erbuatan$

Sebagai tindak lan%ut ulangan kenaikan kelas adalah mengolah dan menganalisis nilai ulangan kenaikan kelas" 5al ini dimaksudkan untuk mengetahui ketuntasan bela%ar sis a" 4engan demikian ulangan ini da!at diikuti dengan !rogram tindak lan%ut baik remedial atau !engayaan$ sehingga kema%uan bela%ar sis a untuk hal-hal yang bersi.at esensial da!at diketahui sedini mungkin sebelum menamatkan sekolah" -. Jen$# Pen$la$an Ber"a#arkan Sa#aran Berdasarkan sasarannya$ !enilaian hasil bela%ar da!at diklasi.ikasi atas !enilaian indi;idual dan !enilaian kelom!ok" a" Penilaian indi;idual Penilaian indi;idual adalah !enilaian yang dilakukan untuk menilai !en#a!aian kom!etensi atau hasil bela%ar se#ara !erorangan" Penilaian indi;idual !erlu mem!erhatikan nilai uni;ersal se!erti> disi!lin$ %u%ur$ tekun$ #ermat$ teliti$ tanggung%a ab$ rendah hati$ s!orti.$ etos ker%a$ toleran$ sederhana$ bebas$ antusias$ kreati.$ inisiati.$ tangga! dan !eduli dan lain-lain" b" Penilaian kelom!ok Penilaian kelom!ok adalah !enilaian yang dilakukan untuk menilai !en#a!aian kom!etensi atau hasil bela%ar se#ara kelom!ok" Penilaian kelom!ok !erlu mem!erhatikan nilai uni;ersal se!erti> ker%asama$ menghargai !enda!at orang lain$ kedamaian$ #inta dan kasih sayang$ toleran$ dan lain-lain"

B. Tekn$k Pen$la$an
Penilaian hasil bela%ar da!at menggunakan berbagai teknik !enilaian sesuai dengan kom!etensi dasar yang harus dikuasai" 4itin%au dari tekniknya$ !enilaian dibagi men%adi dua yaitu tes dan non tes" *. Tekn$k Te# Teknik tes meru!akan teknik yang digunakan melaksanakan tes beru!a !ertanyaan yang harus di%a ab$ !ertanyaan yang harus ditangga!i atau tugas yang harus dilaksanakan oleh orang yang di tes" 4alam hal tes hasil bela%ar yang

10

hendak diukur adalah kemam!uan !eserta didik dalam menguasai !ela%aran yang disam!aikan meli!uti as!ek !engetahuan dan keteram!ilan" Berdasarkan alat !elaksanaannya se#ara garis besar alat !enilaian dengan teknik tes da!at dikelom!okkan sebagai berikut > a. Te# Tert l$# Tes tertulis adalah suatu teknik !enilaian yang menuntut %a aban se#ara tertulis$ baik beru!a !ilihan mau!un isian" Tes tertulis da!at digunakan !ada ulangan harian atau ulangan tengah dan akhir semester atau ulangan kenaikan kelas" Tes tertulis da!at berbentuk !ilihan ganda$ men%odohkan$ benar-salah$ isian singkat$ atau uraian ,essay-" '&nt&,)9&nt&, te# tert l$# #e.aga$ .er$k t. 1Pilihan ganda ,)lmu Pengetahuan 1lam kelas )6*om!etensi 4asar > &endeskri!sikan ter%adinya !erubahan u%ud #air !adat #air ? #air gas #air? !adat gas" )ndikator > mendeskri!sikan !roses !erubahan u%ud dari !adat ke #air atau sebaliknya" Berilah tanda silang ,B- pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar! 1ir didinginkan sam!ai di ba ah 0C 3el#ius akan 0" a" b" #" d" 2mengembun mendidih membeku mengua! Pilihan ganda ,Pendidikan *e arganegaraan kelas )672*om!etensi 4asar > &engenal lembaga-lembaga negara dalam susunan !emerintahan tingkat Pusat se!erti &P@$ 4P@$ Presiden$ &1$ &* dan BP* )ndikator benar! Pemeriksa *euangan Negara dilakukan oleh lembaga 0" a" 4e an Per akilan @akyat > &en%elaskan tugas BP*" Berilah tanda silang ,B- pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang

11

b" Badan Pemeriksa *euangan #" &ahkamah 1gung d" &ahkamah *onstitusi 3&en%odohkan ,)lmu Pengetahuan 1lam*om!etensi 4asar> &en%elaskan #ara makhluk hidu! menyesuaikan diri dengan lingkungan atau melindungi diri dari musuhnya" Pasangkan pernyataan pada lajur kiri dengan huruf di depan jawaban pada kotak sebelah kanan, sehingga menjadi pasangan yang sesuai dan benar! No Pernyataan 1" 3ara beladiri kerbau 2" 3ara beladiri #i#ak :a aban Pilihan :a aban a" mengeluarkan bau b" #" 3" '3ara beladiri bunglon menanduk merubah arna kulit d" memutuskan ekor

Bentuk )sian ,#ontoh Pendidikan *e arganegaraan kelas 671 *om!etensi 4asar > &en%elaskan !entingnya keutuhan Negara *esatuan @e!ublik )ndonesia )ndikator > &en%elaskan bah a Negara *esatuan @e!ublik )ndonesia meru!akan Negara maritim" Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 3ontoh Negara )ndonesia mem!unyai sehingga disebut negara """" ilayah lautan yang lebih luas

5- Bentuk Uraian ,#ontoh Pendidikan *e arganegaraan kelas 6)71*om!etensi 4asar > &en%elaskan !roses Pemilu dan Pilkada )ndikator > &enyebutkan syarat-syarat sebagai !emilih dalam Pemilu Kerjakanlah soal-soal di bawah ini sesuai perintah! Tuliskan em!at syarat sebagai !emilih dalam PemiluD

12

.. Te# L$#an Tes lisan adalah teknik !enilaian hasil bela%ar yang !ertanyaan dan %a abannya atau !ernyataannya atau tangga!annya disam!aikan dalam bentuk lisan dan s!ontan" Tes %enis ini memerlukan da.tar !ertanyaan dan !edoman !ensekoran" 9. Te# Prakt$k+Per. atan Tes !raktik7!erbuatan adalah teknik !enilaian hasil bela%ar yang menuntut

!eserta didik mendemontrasikan kemahirannya atau menam!ilkan hasil bela%arnya dalam bentuk un%uk ker%a" Tes !raktik7!erbuatan da!at beru!a tes identi.ikasi$ tes simulasi dan tes !etik ker%a" Tes identi.ikasi dilakukan untuk mengukur kemahiran mengidenti.ikasi sesuatu hal berdasarkan .enomena yang ditangka! melalui alat indera" Tes simulasi digunakan "untuk mengukur kemahiran bersimulasi mem!eragakan suatu tindakan" Tes !etik ker%a digunakan untuk mengukur kemahiran mendemonstrasikan !eker%aan yang sesungguhnya" 3ontoh tes !raktik7!erbuatan da!at beru!a kegiatan tes untuk mengukur kemahiran ber!idato$ menari$ menyanyi$ melukis$ menggambar$ berolahraga$ ber#erita$ memba#a !uisi$ menulis dan lain-lain" Tes kiner%a diukur dengan menggunakan bentuk instrumen lembar obser;asi" 3ontoh .ormat tes !raktik7!erbuatan sebagai berikut > +embar tes !raktik7!erbuatan In"$kat&r: Kemam( an mem.a9a ( $#$ Tanggal
N&. * Nama -

:..........................................
A#(ek %ang "$n$la$ Pela/alan "an Peng,a%atan (eng$nt&na#$an 0 1 Penam) ($lan 2 J mla, #k&r 3 Rata) rata #k&r 5

Rentang n$la$

8 ; 18

8 ; 18

8 ) -8

13

Keterangan : *olom 1$ Nomor *olom 2$ Nama *olom 3$ Penghayatan *olom '$ !ela.alan dan !engintonasian *olom 5$ Penam!ilan *olom ($ :umlah Skor *olom 8$ @ata-rata Skor -. Tekn$k N&nte# Teknik nontes meru!akan teknik !enilaian untuk mem!eroleh gambaran terutama mengenai karakteristik$ sika!$ atau ke!ribadian" Selama ini teknik nontes kurang digunakan dibandingkan teknis tes" 4alam !roses !embela%aran !ada umumnya kegiatan !enilaian mengutamakan teknik tes" 5al ini dikarenakan lebih ber!erannya as!ek !engetahuan dan keteram!ilan dalam !engambilan ke!utusan yang dilakukan guru !ada saat menentukan sis a" Seiring dengan berlakunya kurikulum tingkat satuan !endidikan ,*TSP- yang didasarkan !ada standar kom!etensi dan kom!etensi dasar maka teknik !enilaian harus disesuaikan dengan> - kom!etensi yang diukur? - as!ek yang akan diukur$ !engetahuan$ keteram!ilan atau sika!? kemam!uan sis a yang akan diukur? sarana dan !rasarana yang ada" E Penggunaan la.al dan intonasi E *ostum$ so!an santun$ !enggunaan !eraga" E &eru!akan %umlah dari kolom 3$ '$ dan 5 E &eru!akan hasil rata-rata dari %umlah skor dibagi as!ek yang dinilai" E Nomor urut sis a E Nama sis a E Penghayatan isi !uisi yang diba#a , mimik$ gerak tangan$ gerak tubuh -

Teknik !enilaian nontes da!at dikelom!okkan sebagai berikut> a. Pengamatan+&.#er<a#$ Pengamatan7obser;asi adalah teknik !enilaian yang dilakukan oleh !endidik dengan menggunakan indera se#ara langsung" /bser;asi dilakukan dengan #ara menggunakan instrumen yang sudah diran#ang sebelumnya" 3ontoh as!ek yang diamati !ada !ela%aran &atematika> ketelitian?

1'

ke#e!atan ker%a? ker%asama? ke%u%uran"

3ontoh as!ek yang diamati !ada !ela%aran Bahasa )ndonesia kera!ian dan kebenaran tulisan? kesantunan berbahasa? ke#ermatan berbahasa"

3ontoh as!ek yang diamati !ada !ela%aran Pendidikan *e arganegaraan? kedisi!linan? tanggung %a ab? ker%asama? inisiati.? toleransi? kebersihan dan kera!ihan"

Alat+$n#tr men untuk !enilaian melalui !engamatan da!at menggunakan skala sika! dan atau angket ,kuesioner-" Skala #$ka( Skala sika! adalah alat !enilaian hasil bela%ar yang beru!a se%umlah !ernyataan sika! tentang sesuatu yang %a abannya dinyatakan se#ara berskala$ misalnya skala tiga$ em!at atau lima" Pengembangan skala sika! da!at mengikuti langkah-langkah sebagai berikut" 1- &enentukan ob%ek sika! yang akan dikembangkan skalanya misalnya sika! terhada! kebersihan" 2- &emilih dan membuat da.tar dari konse! dan kata si.at yang rele;an dengan ob%ek !enilaian sika!" &isalnya > menarik$ menyenangkan$ mudah di!ela%ari dan sebagainya" 3- &emilih kata si.at yang te!at dan akan digunakan dalam skala"

15

'- &enentukan skala dan !enskoran" 3ontoh > Penilaian skala sika! terhada! kebersihan" N& 1" 2" 3" '" 5" (" 8" Pern%ataan @umah sebaiknya dira at kebersihannya setia! hari *ebersihan rumah men%adi tanggung %a ab semua anggota keluarga @uang kelas !erlu di%aga kebersihannya setia! hari *ebersihan ruang kelas men%adi tanggung %a ab setia! anggota kelas Setia! sis a sebaiknya melaksanakan tugas !iket dengan !enuh rasa tanggung %a ab 1nak yang lalai melaksanakan tugas !iket harus menggantinya !ada aktu lain *etua kelas tidak !erlu melaksanakan tugas !iket karena sudah bertugas mengatur kegiatan kelas Keterangan : 1" sangat tidak setu%u 2" tidak setu%u 3" kurang setu%u '" setu%u 5" sangat setu%u Angket =k e#$&ner> 1ngket adalah alat !enilaian hasil bela%ar yang beru!a da.tar !ertanyaan tertulis untuk men%aring in.ormasi tentang sesuatu$ misalnya tentang latar belakang keluarga sis a$ kesehatan sis a$ tangga!an sis a terhada! metode !embela%aran$ media$ dan lain-lain" * Skala 0 1 2

1(

3ontoh angket Nama *elas > 000000000"" > 000000000""

Pet n! k Peng$#$an angket? Pilihlah salah satu %a aban yang sesusai dengan 1nda dengan memberi tanda silang ,F- !ada huru. a$ b$ # atau d" 1" 1ir minum di keluargamu berasal dari """" a" sumur b" kemasan #" hu%an d" sungai 2" 1ir mandi di keluargamu berasal dari """" a" sumur b" kemasan #" hu%an d" sungai 3" Buku dan alat tulismu disia!kan oleh """" a" orang tua b" !embantu #" kakak d" saya sendiri '" Tem!at tidurmu dira!ikan oleh """" a" orang tua b" !embantu #" kakak d" saya sendiri 5" Setia! hari rumahmu dibersihkan oleh """" a" orang tua b" !embantu #" saudara d" seluruh anggota keluarga

18

3ontoh 1ngket Pendidikan *e arganegaraan ,*elas 6)71*om!etensi 4asar > &eneladani nilai-nilai %uang !ara tokoh yang ber!eran dalam !roses !erumusan Pan#asila sebagai 4asar Negara dalam kehidu!an sehari-hari )ndikator Nama sis a :enis kelamin *elas > &en#ontoh nilai !ersatuan dan kesatuan dalam kehidu!an sehari-hari > """"""""""""""""""""""""""""""""" > """""""""""""""""""""""""""""""""" > """"""""""""""""""""""""""""""""""

Pet n! k Peng$#$an angket? +ingkari !ada !ernyataan ,Ga7tidak- yang sesuai dengan !ilihan 1nda " 1" &en#ontoh nilai !ersatuan 4alam berteman memilih-milih berdasarkan suku$ ras$ agama" Ga 7Tidak &enghargai !enda!at orang lain &embuat kelom!ok bela%ar Suka bertengkar dengan teman &enge%ek teman yang kurang beruntung Ga7Tidak Ga7Tidak Ga7Tidak Ga7Tidak

2" &en#ontoh nilai kesatuan )kut lomba tarian daerah tingkat !ro!insi" &engikuti %ambore Tingkat Nasional Tidak !eduli terhada! ben#ana alam yang menim!a teman di !ro!insi lain &erusak #agar budaya alam &elaksanakan u!a#ara bendera dengan tertib Ga7Tidak Ga7Tidak Ga7Tidak Ga 7Tidak Ga7Tidak

19

.. Pen ga#an Penilaian dengan !enugasan adalah suatu teknik !enilaian yang menuntut !eserta didik melakukan kegiatan tertentu di luar kegiatan !embela%aran di kelas" Penilaian dengan !enugasan da!at diberikan dalam bentuk indi;idual atau kelom!ok" Penilaian dengan !enugasan da!at beru!a tugas atau !royek" T ga# Tugas adalah kegiatan yang dilakukan oleh sis a se#ara terstruktur di luar kegiatan kelas$ misalnya tugas membuat ringkasan #erita$ menulis !uisi$ menulis #erita$ mengamati suatu obyek$ dan lain-lain" 5asil !elaksanaan tugas ini bisa beru!a hasil karya$ se!erti> karya !uisi$ #erita? bisa !ula beru!a la!oran$ se!erti> la!oran !engamatan" Pelaksanaan !emberian tugas !erlu mem!erhatikan hal-hal sebagai berikut> 1Banyaknya tugas setia! mata !ela%aran diusahakan agar tidak memberatkan sis a karena memerlukan sosial lainnya" 2:enis dan materi !emberigan tugas harus didasarkan ke!ada tu%uan !embemberian tugas yaitu untuk melatih sis a menera!kan atau menggunakan hasil !embela%arannya dan mem!erkaya a asan !engetahuannya" &ateri tugas di!ilih yang esensial sehingga sis a da!at mengembangkan keteram!ilan hidu! yang sesuai dengan bakat$ minat$ kemam!uan$ !erkembangan$ dan lingkungannya" 34iu!ayakan !emberian tuga da!at mengembangkan kreati.itas dan rasa tanggung %a ab serta kemandirian" Pr&%ek Proyek adalah suatu tugas yang melibatkan kegiatan !eran#angan$ !elaksanaan$ dan !ela!oran se#ara tertulis mau!un lisan dalam aktu tertentu" 3ontoh !royek antara lain> melakukan !engamatan !ertumbuhan dan !erkembangan tanaman$ !er#obaan .oto sintesis tumbuhan dan !erkembangan tanaman$ mengukur tinggi !ohon dan lebar sungai menggunakan klinometer" aktu untuk istirahat$ bermain$

bela%ar mata !ela%aran lain$ bersosialisasi dengan teman$ dan lingkungan

19

3ontoh keteram!ilan yang dinilai dalam !elaksanaan suatu !royek 1" Taha! Persia!an 2" Taha! Produksi 3" Taha! Pela!oran > kemam!uan membuat !eren#anaan$ meran#ang kegiatan$ dan mengembangkan suatu ide" > kemam!uan memilih dan menggunakan bahan$ !eralatan$ dan langkah-langkah ker%a" > kemam!uan mela!orkan hasil !elaksanaan !royek$ kendala yang dihada!i$ kelengka!an dan keruntutan la!oran"
Per#$a(an 8 ; -8 19 Pelak#anaan 8 ; 18 35 Pela(&ran 8 ; 18 38

N&. 1"

Nama &irna Sari 4e i

N$la$ Ak,$r 90

9. Pr&" k Penilaian !roduk adalah suatu !enilaian terhada! keteram!ilan menghasilkan suatu !roduk dalam aktu tertentu sesuai dengan kriteria yang telah diteta!kan baik dari segi !roses mau!un hasil akhir" Ta,a()ta,a( (en$la$an (r&" k 1- Taha! Persia!an$ meli!uti> !enilaian terhada! kemam!uan !eserta didik dalam hal meren#anakan$ menggali dan mengembangkan gagasan serta mendesain !roduk 2- Taha! Pembuatan$ meli!uti> !enilaian terhada! kemam!uan !eserta didik dalam menyeleksi dan menggunakan bahan$ alat$ dan teknik 3- Taha! 5asil$ meli!uti !enilaian terhada! kemam!uan !eserta didik membuat !roduk sesuai kegunaan dan kriteria yang telah ditentukan

20

3ontoh Produk Pendidikan *e arganegaraan ,*elas 671*om!etensi 4asar > &emberikan #ontoh !eraturan !erundang-undangan tingkat !usat dan daerah$ se!erti !a%ak$ anti koru!si$ lalu lintas$ larangan merokok" )ndikator Tugas > > &embuat rambu lalu lintas Sis a dibentuk dalam kelom!ok$ setia! kelom!ok lima orang" *elom!ok bertugas untuk membuat sebuah !roduk salah satu rambu lalu lintas ,1a" Taha! Persia!an *elom!ok menyediakan alat-alat untuk membuat rambu lalu lintas misal kertas$ tri!lek$ kayu$ lem$ #at$ !e arna$ !enggaris$ dan sebagainya" b" *elom!ok membagi tugas sesuai ren#ana mem!roduk rambu lalu lintas ,semua anggota kelom!ok mem!unyai beban tugas masing-masing,2a" tugasnya b" #" lintas" ,3a" b" !roduksi #"
N&. 1" 2" Nama *elom!ok ) *elom!ok ))

Taha! !embuatan &asing-masing anggota kelom!ok menger%akan

&enggabungkan hasil ker%a indi;idu untuk men%adi sebuah !roduk rambu lalu lintas &era!ikan$ mem!erindah hasil !roduk rambu lalu Taha! !ema%angan &em!resentasikan !roses !roduk rambu lalu lintas &en%a ab !ertanyaan-!ertanyaan tentang !roses

&ema%ang !roduk di kelas

Per#$a(an 8 ; -8 15 20 Pr&" k#$ 8 ) 28 '5 50 Pema!angan 8 ; 08 30 30 N$la$ Ak,$r 90 100

21

22

". P&rt&/&l$& *> Pengert$an Porto.olio meru!akan kum!ulan karya sis a yang tersusun se#ara sistematis dan terorganisasi yang diambil selama !roses !embela%aran" Porto.olio digunakan oleh !endidik dan sis a untuk memantau !erkembangan !engetahuan$ keteram!ilan dan sika! sis a dalam mata !ela%aran tertentu" Porto.olio menggambarkan !erkembangan !restasi$ kelebihan dan kekurangan kiner%a sis a$ se!erti kreasi ker%a dan karya sis a lainnya" -> Bag$an).ag$an P&rt&/&l$& Bentuk .isik dari !orto.olio adalah .older$ bendel$ atau ma! yang berisikan dokumen" 1gar !orto.olio sis a mudah dianalisis untuk ke!entingan !enilaian$ maka idealnya !erlu diorganisir dalam bebera!a bagian sebagai berikut" a) Halaman Judul Pada halaman de!an ma! !orto.olio adalah %udul atau #o;er !orto.olio berisi nama sis a$ kelas$ dan sekolah" b) Daftar isi dokumen Pada halaman dalam dari %udul berisi da.tar isi dokumen yang berada dalam ma! !orto.olio" c) Dokumen Portofolio Bendel dokumen !orto.olio berisi kum!ulan semua dokumen sis a baik hasil karya sis a$ lembar ker%a ,worksheet-$ koleksi ba#aan$ koleksi lukisan$ mau!un lembaran-lembaran in.ormasi yang di!akai dalam kegiatan bela%ar menga%ar" d) Pengelompokan Dokumen 4okumen-dokumen dalam !orto.olio !erlu dikelom!okkan$ misalnya berdasarkan mata !ela%aran$ sehingga mudah untuk menda!atkannya bila di!erlukan" 1gar kelom!ok dokumen mudah diorganisir$ maka !erlu diberi !embatas$ misalnya dengan kertas ber arna" Batasan tersebut sangat berguna untuk memisahkan antara dokumen satu kelom!ok dengan kelom!ok yang lain" Tidak semua berkas karya sis a didokumentasikan teta!i hanya karya sis a yang ter!ilih sa%a" Penentuan karya sis a yang ter!ilih meru!akan kese!akatan antara !endidik dan sis a" 23

e) Catatan Pendidik dan Orangtua Pada dokumen yang rele;an baik yang beru!a lembar ker%a$ hasil karya$ mau!un kum!ulan dokumen yang di!ela%ari sis a terutama yang beru!a tugas dari !endidik harus terda!at #atatan7komentar7nilai dari !endidik dan tangga!an orang tua" +ebih baik lagi %ika terda!at #atatan7tangga!an sis a yang bersangkutan$ dengan demikian !ada setia! dokumen terda!at in.ormasi lengka! tentang masukan dari !endidik dan tangga!an dari orang tua" Setia! sis a %uga da!at memasukkan dokumen yang di!eroleh se#ara mandiri$ misalnya di!eroleh dari buku ba#aan atau ma%alah yang membuat anak tertarik untuk mem!ela%ari atau mengoleksinya" Sehingga dalam !orto.olio sis a$ dokumen tidak hanya berasal dari !endidik atau !ela%aran semata$ teta!i %uga bisa berisi kum!ulan koleksi sis a yang bersangkutan sesuai dengan minat dan bakatnya" 4engan demikian$ !orto.olio sis a akan berbeda antara satu dengan yang lain$ tergantung dari keakti.an sis a dalam mengembangkan bakat dan minatnya serta keakti.annya dalam bela%ar" 4ari !orto.olio ini di!eroleh in.ormasi tentang bakat dan minat$ kelebihan dan kekurangan dari setia! sis a yang sangat membantu !endidik dalam melakukan !embinaan kemam!uan indi;idu" 3atatan !endidik$ sis a$ dan orang tua da!at langsung dituliskan !ada dokumen yang ada$ atau ditulis se#ara ter!isah !ada kertas ke#il yang ditem!elkan atau disatukan !ada dokumen" 3ontoh #atatan !endidik$ sis a dan orang tua !ada hasil menggambar yang dimasukkan sebagai dokumen !orto.olio adalah sebagai berikut" 3atatan7Tangga!an Pendidik Bentuk artistik bagus$ teknik !e arnaan !erlu ditingkatkan" Sis a Waktunya kurang! /rang Tua7Hali &urid Perlu banyak berlatih"

2'

3- Penggunaan Porto.olio Perlu ditegaskan bah a !orto.olio bukan menggantikan sistem !enilaian yang ada" Porto.olio yang berisi dokumen-dokumen selama sis a bela%ar dalam kurun aktu tertentu$ di!ilih kembali untuk dilam!irkan dan dila!orkan ke!ada orang tua bersama ra!or" Pada akhir suatu !eriode$ misalnya semester$ !orto.olio dianalisis dan hasil analisis beru!a #atatan komentar guru tentang in.ormasi !roses dan hasil bela%ar sis a selama !eriode tersebut"

25

BAB IV PENGOLAHAN, ANALISIS DAN PELAPORAN HASIL BELAJAR A. Peng&la,an Ha#$l Bela!ar
3ontoh !engolahan hasil bela%ar yang di!eroleh dari ulangan harian$ sebagai berikut> 1" Nilai ulangan harian di!eroleh dari hasil tes lisan atau tertulis dan dari !engamatan atau tes !raktik7!erbuatan" 2" 5asil Ulangan harian yang di!eroleh dari tes lisan$ tertulis$ dan tes !raktik7!erbuatan$ setelah dikoreksi !erlu diberi nilai ,skor- 1-100 dengan diberi #atatan dan komentar" 3" 3ara menghitung nilai tes tertulis da!at dilakukan dengan #ara sebagai berikut" a" b" #" d" P$l$,an Gan"a$ setia! soal diberi skor 1 4en!&"&,kan$ setia! soal diberi skor 1 I#$an, setia! soal diberi skor 2 Ura$an$ setia! soal diberi skor sesuai bobot soal" ,Pada #ontoh di ba ah ini$ skor soal uraian diteta!kan 33ontoh hasil !eker%aan tes 1li dalam mata !ela%aran )PS sebagai berikut" No 1 2 3 ' Bentuk Soal Pilihan =anda &en%odohkan )sian Uraian :umlah :umlah Soal 10 5 10 5 skor 1 1 2 3 Skor &aksimal 10 5 20 15 50 Skor Perolehan 8 3 10 12 32 *eterangan

Nilai ulangan 1li da!at dihitung dengan rumus >

Skor Perolehan B 100 Skor &aksimal

:adi nilai ulangan untuk mata !ela%aran )PS yang di!eroleh 1li adalah>
32 B 100 = (' 50

2(

B. Anal$#$# Pen$la$an Ha#$l Bela!ar

5asil !enilaian bela%ar dianalisis untuk menda!atkan um!an balik tentang berbagai kom!onen dalam !roses !embela%aran" 1nalisis hasil !enilaian dilakukan dengan mem!erhatikan nilai yang di!eroleh sis a !ada langan ,ar$an =tes tertulis$ lisan$ !raktik7!erbuatan dan sika!$ tugas$ !roduk-$ langan tenga, #eme#ter,tes tertulis$ lisan$ !raktik7!erbuatan dan sika!$ tugas dan !roduk-$ ulangan ak,$r #eme#ter ,tes tertulis$ lisan$ !raktik7!erbuatan dan sika!$ tugas dan !roduk-$ dan langan kena$kan kela# ,tes tertulis$ lisan$ !raktik7!erbuatan dan sika!$ tugas dan !ruduk-" 1nalisis untuk ulangan harian dan tengah semester ditekankan untuk mem!eroleh in.ormasi tentang latar belakang dan .aktor !enyebab menga!a sis a mem!eroleh nilai kurang" Bagi anak yang mem!eroleh nilai kurang dari batas nilai minimal ketuntasan bela%ar akan diberi reme"$al$ sedang bagi anak yang nilainya telah men#a!ai batas ketuntasan akan diberikan (enga%aan" 1nalisis untuk ulangan akhir semester$ ulangan harian dan tengah semester untuk menentukan nilai di ra!or semester satu" Sedangkan analisis ulangan kenaikan kelas$ nilai ulangan harian$ dan tengah semester di!ergunakan untuk menentukan nilai ra!or semester dua dan kenaikan kelas" Selain itu analisis dilakukan untuk mengetahui ketuntasan bela%ar"

'. Langka,)langka, menent kan KK4

&enentukan *riteria *etuntasan &inimal ,**&- dengan mem!ertimbangkan tingkat kemam!uan rata-rata !eserta didik$ kom!leksitas kom!etensi$ serta kemam!uan sumber daya !endukung meli!uti arga sekolah$ sarana dan !rasarana dalam !enyelenggaraan !embela%aran" Satuan !endidikan dihara!kan meningkatkan kriteria ketuntasan bela%ar se#ara terus menerus untuk men#a!ai kriteria ketuntasan ideal" 5al-hal yang harus di!erhatikan dalam menentukan **& adalah sebagai berikut> 1" 5itung %umlah *om!etensi 4asar ,*4- setia! mata !ela%aran setia! kelasD 2" Tentukan kekuatan7nilai untuk setia! as!ek7kom!onen$ sesuaikan dengan kemam!uan masing-masing as!ek>

28

a" 1s!ek *om!leksitas> Semakin kom!lek ,sukar- *4 maka nilainya semakin rendah teta!i semakin mudah *4 maka nilainya semakin tinggi" b" 1s!ek Sumber 4aya Pendukung Semakin tinggi sumber daya !endukung maka nilainya semakin tinggi" #" 1s!ek intake Semakin tinggi kemam!uan a al sis a ,intake- maka nilainya semakin tinggi" 3" :umlahkan nilai setia! kom!onen$ selan%utnya dibagi 3 untuk menentukan **& setia! *4D '" :umlahkan seluruh **& *4$ selan%utnya dibagi dengan %umlah *4 untuk menentukan **& mata !ela%aranD 5" **& setia! mata !ela%aran !ada setia! kelas tidak sama tergantung !ada kom!leksitas *4$ daya dukung$ dan !otensi sis a" 'ONTOH 4ATA PELAJARAN : IPS KELAS : IV J mla, KD *8
SU4BER DA@A PENDUKUNG STANDAR KO4PETENSI KO4PETENSI DASAR KO4PLEK )SITAS Sarana Pra#a) ranaCC> '0-100 INTA KE =PO) TENSI SIS) AA> '0 -100 '0-100 '0-100 KETUN) TASAN KD =B>

Pen"$"$kC>

1" &emahami se%arah$ kenam!akan alam$ dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabu!aten7 kota dan !ro;insi

&emba#a !eta lingkungan setem!at ,kabu!aten7kot a$ !ro;insidengan menggunakan skala sederhana &endeskri!sikan kenam!akan alam di lingkungan kabu!aten7kota dan !ro;insi serta hubungannya dengan

90

80

80

(0

80

80

80

80

(0

((

29

SU4BER DA@A PENDUKUNG STANDAR KO4PETENSI KO4PETENSI DASAR KO4PLEK )SITAS Pen"$"$kC> Sarana Pra#a) ranaCC> '0-100

INTA KE =PO) TENSI SIS) '0-100 KETUN) TASAN KD =B>

'0 -100

'0-100

keragaman sosial dan budaya &enun%ukkan %enis dan !ersebaran sumber daya alam serta !eman.aatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setem!at &enghargai keragaman suku bangsa dan budaya setem!at ,kabu!aten7kot a$ !ro;insi(0 80

80

(0

(3

80

90

80

80

82

&enghargai berbagai !eninggalan se%arah di lingkungan setem!at ,kabu!aten7kot a$ !ro;insi- dan men%aga kelestariannya &eneladani ke!ahla anan dan !atriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya 2" &engenal sumber daya alam$ kegiatan ekonomi$ dan kema%uan 2"1" &engenal !entingnya ko!erasi dalam meningkatkan &engenal

80

90

80

80

82

(0

90

80

(0

(8

90

90

80

80

85

29

STANDAR KO4PETENSI

KO4PETENSI DASAR

KO4PLEK )SITAS

SU4BER DA@A PENDUKUNG Pen"$"$kC> '0-100 Sarana Pra#a) ranaCC> '0-100

INTA KE =PO) TENSI SIS) '0-100 KETUN) TASAN KD =B>

'0 -100

teknologi di lingkungan kabu!aten7 kota dan !ro;insi

akti;itas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan !otensi lain di daerahnya 2"2" &engenal !entingnya ko!erasi dalam meningkatkan kese%ahteraan masyarakat 2"3" &engenal !erkembang an teknologi !roduksi$ komunikasi$ dan trans!ortasi serta !engalaman menggunakanny 2"'" &engenal !ermasalahan sosial di daerahnya 90 90

80

80

85

80

80

80

80

80

(0

80

80

(0

(5

:umlah

10 *4 KK4 IPS Kela# IV

372 372 : *8 D 37,2

Keterangan I- Pendidik > <;aluasi terhada! kemam!uan diri sendiri II- Sarana !rasarana > 1lat Peraga$ &edia$ Buku Teks$ lingkungan @entang nilai antara '0 A 100$ meru!akan nilai yang da!at ditentukan oleh sekolah untuk menentukan bera!a besar kekuatan untuk masing-masing as!ek7kom!onen" Rentang N$la$: 90-100 > Tinggi (0-89 > Sedang '0-59 > @endah

D. T$n"ak Lan! t
30

Tindak lan%ut diberikan sebagai suatu tindakan terhada! analisis hasil !enilaian Tindak lan%ut yang diberikan antara lain melalui remedial$ dan !engayaan" 3ontoh$ %ika kriteria minimal ketuntasan bela%ar yang diteta!kan oleh sekolah untuk mata !ela%aran tertentu 85J$ maka sis a yang !en#a!aian kom!etensinya kurang dari 85J$ !erlu menda!atkan remedial untuk indikator-indikator yang belum dikuasai" Sebaliknya bila seorang anak sudah men#a!ai kom!etensi 85J$ maka anak tersebut !erlu menda!atkan !engayaan" Tindak lan%ut remedial dan !engayaan dilakukan atas dasar analisis hasil e;aluasi !erorangan" Pendidik %uga !erlu melakukan analisis !en#a!aian kom!etensi kelas$ dan menemukan sebab-sebab yang mem!engaruhi ketidakter#a!aian ketuntasan minimal yang telah diteta!kan" &isalnya$ kurangnya %am bela%ar yang tersedia$ kurangnya sarana !rasarana$ suasana bela%ar yang kurang kondusi. dan sebagainya yang bisa ditindaklan%uti dengan kebi%akan sekolah mau!un !emerintah daerah" E. Pela(&ran +a!oran kema%uan hasil bela%ar sis a meru!akan sarana komunikasi dan hubungan ker%asama antara sekolah$ sis a$ dan orang tua" Proses !ela!oran !enilaian hasil bela%ar sis a$ meru!akan suatu taha!an dari serangkaian suatu !roses !endidikan di sekolah yang harus dile ati" Pada !elaksanaannya$ !ela!oran harus mem!erhatikan bebera!a hal sebagai berikut > 1" *onsisten dengan !elaksanaan !enilaian di sekolah" 2" &emuat rin#ian hasil bela%ar sis a berdasarkan kriteria yang telah ditentukan dan dikaitkan dengan !enilaiaan yang berman.aat bagi !engembangan sis a" 3" &en%amin orang tua akan in.ormasi !ermasalahan anaknya dalam bela%ar" '" &engandung berbagai #ara atau strategi komunikasi" 5" &emberikan )n.ormasi yang benar $ %elas$ dan akurat" Se#ara garis besar tu%uan !ela!oran hasil bela%ar sis a untuk > 1" &emberikan in.ormasi yang te!at$ dan %elas tentang kema%uan hasil bela%ar sis a dalam kurun aktu tertentu" 2" &emberikan um!an balik bagi sis a dalam mengetahui kelebihan dan kekurangannya sehingga menimbulkan moti;asi untuk hasil bela%arnya"

31

3" &eneta!kan kema%uan hasil bela%ar sis a se#ara indi;idual dalam men#a!ai kom!etensi"

F. F&rmat Pela(&ran
1gar !eran serta masyarakat dalam dunia !endidikan semakin meningkat$ bentuk la!oran kema%uan sis a harus disa%ikan se#ara sederhana$ mudah diba#a$ di!ahami$ komunikati.$ serta menam!ilkan !ro.il atau tingkat kema%uan sis a" 4engan demikian orang tua atau !ihak yang berke!entingan , stakeholder- dengan mudah mengidenti.ikasi kom!etensi yang harus ditingkatkan" Pela(&ran Pen9a(a$an Kema! an Bela!ar +a!oran !en#a!aian kema%uan bela%ar se#ara menyeluruh$ menggambarkan kualitas !ribadi sis a sebagai internalisasi dan kristalisasi bela%ar melalui sebagian kegiatan baik intra mau!un ektrakurikuler !ada kurun aktu satu semester" Berikut ini #ontoh .ormat la!oran !en#a!aian 5asil Bela%ar sis a untuk kelas ) A 6)"

32

LAPORAN HASIL BELAJAR SISAA Nama Sis a > """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""*elas > """"""""""""""""""""""""""""""""""" Nomor )nduk > """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" Semester > ) ,SatuNama Sekolah > """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" Tahun Pela%aran> 20"""""""""" 7 20""""""""""""" 1lamat Sekolah> """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" N& A. 1" 2" 3" '" 5" (" 8" 9" B. 1" 2" 3" N& 1" 2" 3" 4ata Pela!aran 4 atan Na#$&nal Pendidikan 1gama Pendidikan *e arganegaraan Bahasa )ndonesia &atematika )lmu Pengetahuan 1lam )lmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan *eteram!ilan Pendidikan :asmani /lah @aga dan *esehatan 4 atan L&kal N$la$ S$#Ea Rata)rata

:umlah Nilai Prestasi 5asil Bela%ar > """"""""""""""" , """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""Ke(r$.a"$an Sika! *era%inan *ebersihan dan *era!ian , 9(-100,81 A 95,5( A 80,'1 A 55, L '0N$la$ )Kin Sakit Tan!a *eterangan Ket$"ak,a"$ran Har$

*eterangan> 1 E Baik Sekali B E Baik 3 E 3uku! 4 E *urang < E Sangat kurang

33

'ATATAN TENTANG PENGE4BANGAN DIRI

'ATATAN

"""""""""""$ """""""""""""""""""""""" /rang Tua7Hali =uru *elas

,"""""""""""""""""""""""""""""""""""-

,"""""""""""""""""""""""""""""""""""-

3'

LAPORAN HASIL BELAJAR SISAA Nama Sis a > """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""*elas > """"""""""""""""""""""""""""""""""" Nomor )nduk > """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" Semester > )) ,4uaNama Sekolah > """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" Tahun Pela%aran> 20"""""""""" 7 20""""""""""""" 1lamat Sekolah> """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" N& A. 1" 2" 3" '" 5" (" 8" 9" B. 1" 2" 3" 4ata Pela!aran 4 atan Na#$&nal Pendidikan 1gama Pendidikan *e arganegaraan Bahasa )ndonesia &atematika )lmu Pengetahuan 1lam )lmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan *eteram!ilan Pendidikan :asmani /lah @aga dan *esehatan 4 atan L&kal N$la$ S$#Ea Rata)rata

:umlah Nilai Prestasi 5asil Bela%ar > """"""""""""""" , """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""N& 1" 2" 3" Ke(r$.a"$an Sika! *era%inan *ebersihan dan *era!ian N$la$ )Kin Sakit Tan!a *eterangan Ket$"ak,a"$ran Har$

*eterangan> 1 E Baik Sekali , 9(-100B E Baik ,81 A 953 E 3uku! ,5( A 804 E *urang ,'1 A 55< E Sangat kurang , L '0-

35

'ATATAN TENTANG PENGE4BANGAN DIRI

'ATATAN

*e!utusan berdasarkan hasil yang di#a!ai !ada semester ) dan ))$ maka diteta!kan> Naik ke kelas > """"""""",""""""""""""""""""""""Tinggal di kelas : ..........(.......................) ..........., ........................ Orang Tua/Wali Kepala Sekolah Guru Kelas

(...................................)

(...................................)

(...................................)

3(

G. Un# r Pen$la$an Ha#$l Bela!ar

5asil dari setia! kegiatan !enilaian hasil bela%ar di#antumkan dalam buku da.tar nilai" Unsur !enilaian hasil bela%ar yang di#antumkan dalam buku da.tar nilai adalah sebagai berikut> a" Ulangan 5arian b" Ulangan Tengah Semester #" Tugas ,se!erti Penugasan$ !roduk$ !engamatand" Ulangan 1khir Semester e" Ulangan *enaikan *elas F&rm la#$ Pen$la$an Ra(&r Semester )> Nilai ra!or semester ) di!eroleh dari hasil !engolahan dan analisis Ulangan 5arian$ Ulangan Tengah Semester$ Tugas dan Ulangan 1khir Semester" Pada dasarnya !endidik dalam menentukan nilai ra!or da!at menggunakan berbagai .ormula" Sebagai #ontoh !enilaian ra!or semester ) menggunakan .ormula sebagai berikut" Nilai ra!or Semester ) E
Ulhar + UTS + U1S + Tugas '

Pendidik %uga da!at melakukan !embobotan !ada %enis ulangan atau tugas tertentu" &isalnya memberikan bobot 2 !ada U1S$ maka .ormulasi !enilaian di atas men%adi> Nilai ra!or semester ) E Semester ))> Nilai ra!or semester )) di!eroleh dari hasil !engolahan dan analisis Ulangan 5arian$ Ulangan Tengah Semester$ Tugas dan Ulangan *enaikan *elas" Pada dasarnya !endidik dalam menentukan nilai ra!or da!at menggunakan berbagai .ormula" Sebagai #ontoh !enilaian ra!or semester )) menggunakan .ormula sebagai berikut" Nilai ra!or Semester ))E
Ulhar + UTS + U** + Tugas '

Ulhar + UTS + 2, U1S- + Tugas 5

38

Pendidik %uga da!at melakukan !embobotan !ada %enis ulangan atau tugas tertentu" &isalnya memberikan bobot 2 !ada U**$ maka .ormulasi !enilaian di atas men%adi> Nilai ra!or semester )) E Pem. latan N$la$ Ak,$r. Penulisan nilai !ada ra!or diisi angka skala 100 tan!a desimal" 3ontoh> 85 1turan !embulatan sebagai berikut> a" 1!abila kurang dari 0$5 dibulatkan ke ba ah$ #ontoh> (($'5 dibulatkan men%adi ((" b" 1!abila 0$5 atau lebih dibulatkan ke atas$ #ontoh> 85$5 dibulatkan men%adi 8(" 85$( dibulatkan men%adi 8(" 3ontoh Pengolahan nilai @a!or Semester ) bentuk Tulis :enis Ulangan harian UTS U1S Tugas Nilai @a!or Nilai ra!or Semester ) E
Ulhar + UTS + U1S + Tugas (8 + (3 + (9 + (9 = (8 E ' '

Ulhar + UTS + 2, U**- + Tugas 5

+isan 5+1> (0 5+2> (0 5+3> T+> (0 1+> -

Praktik7 !erbuatan (0 5P1> (5 5P2> 5P3> TP> (0 1P> 80 (5

@ata-rata

5T1> 90 5T2> 85 5T3> 80 TS> 80 1S> (5 P1> 80 P2> 85 P3> (0

85

(8 (3 (9

(9

(9

Nilai ini dibulatkan men%adi> (8"

39

Keterangan: 5T > Nilai ulangan harian dalam bentuk tes tulis 5+ > Nilai ulangan harian dalam bentuk tes lisan 5P > Nilai ulangan harian dalam bentuk tes !raktik7!erbuatan" TS > Nilai ulangan tengah semester ,UTS- dalam bentuk tes tulis T+ > Nilai ulangan tengah semester ,UTS- dalam bentuk tes lisan TP > Nilai ulangan tengah semester ,UTS- dalam bentuk tes !raktik7!erbuatan" 1S > Nilai ulangan akhir semester ,U1S- dalam bentuk tes tulis 1+ > Nilai ulangan akhir semester ,U1S- dalam bentuk tes lisan 1P > Nilai ulangan akhir semester ,U1S- dalam bentuk tes !raktik7!erbuatan" P > Nilai tugas ,da!at di!eroleh dari nilai !enugasan$ !engamatan atau !rodukPengolahan nilai @a!or Semester )) bentuk Tulis :enis Ulangan harian UTS U** Tugas Nilai @a!or Nilai ra!or E
Ulhar + UTS + U** + Tugas 81 + (9 + 83 + 80 = 81 E ' '

+isan 5+1> 90 5+2> 80 5+3> T+> 85 1+> 80

Praktik7 !erbuatan 85 5P1> (5 5P2> 5P3> TP> (0 1P> 85 (5

@ata-rata

5T1> 90 5T2> (0 5T3> 85 TS> 80 1S> 85 P1> 80 P2> 85 P3> (5

82

81 (9 83

80

80

Nilai ini dibulatkan men%adi> 81" Pendidik da!at melakukan !embobotan !ada %enis ulangan atau tugas tertentu" &isalnya memberikan bobot 2 !ada U1S atau memberikan bobot 2 !ada U** $ maka .ormulasi !enilaian di atas men%adi> N$la$ ra(&r #eme#ter I: Nilai ra!or E
Ulhar + UTS + 2, U1S- + Tugas (8 + (3 + 2,(9- + (9 = (($9 E 5 5

Nilai ini dibulatkan men%adi> (8"

39

N$la$ ra(&r #eme#ter -: Nilai ra!or E

Ulhar + UTS + 2, U**- + Tugas 81 + (9 + 2,83- + 80 = 81 E 5 5

Nilai ini dibulatkan men%adi> 81" 'atatan : +angkah-langkah !engolahan nilai yang menggambarkan kom!etensi masingmasing mata !ela%aran dilaksanakan dengan !rinsi! tertib$ trans!aran$ dan akuntabel dengan mem!ertimbangkan unsur-unsur !enilaian di atas" Sehingga nilai yang di#antumkan dalam ra!or menggambarkan realitas !enguasaan kom!etensi"

H. Pengem.angan D$r$
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertu%uan memberikan kesem!atan ke!ada !eserta didik untuk mengembangkan dan mengeks!resikan diri sesuai dengan kebutuhan$ bakat$ minat$ setia! !eserta didik sesuai dengan kondisi sekolah" *egiatan !engembangan diri di.asilitasi dan7atau dibimbing oleh konselor$ !endidik$ atau tenaga ke!endidikan yang da!at dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler" *egiatan !engembangan diri da!at dilakukan antara lain melalui kegiatan !elayanan konseling untuk !engembangan diri berkaitan dengan> a" *ehidu!an !ribadi$ membantu indi;idu menilai ke#aka!an$ minat$ bakat$ dan karakteristik ke!ribadian sendiri untuk mengembangkan diri se#ara realitik" b" *ehidu!an sosial$ membantu indi;idu menilai dan men#ari alternati. hubungan sosial yang sehat dan e.ekti. dengan teman sebaya atau dengan lingkungan sosial yang lebih luas" #" *egiatan bela%ar$ membantu indi;idu dalam kegiatan bela%arnya dalam rangka mengikuti %en%ang dan %alur !endidikan tertentu dan7atau dalam rangka menguasai sesuatu ke#aka!an dan keteram!ilan tertentu" d" Peren#anaan dan !engembangan karir$ membantu indi;idu dalam men#ari dan meneta!kan !ilihan erta mengambil ke!utuan berkenaan dengan karir tertentu$ baik karir di masa de!an mau!un karir yang sedang di%alaninya" e" *ehidu!an keberagamaan$ membantu indi;idu dalam memanta!kan diri berkenaan dengan !erilaku keberagamaan menurut agama yang dianutnya"

'0

Pengembangan diri bukan meru!akan mata !ela%aran$ teta!i harus di!rogramkan sekolah dan die;aluasi se#ara !eriodik dan berkelan%utan" Penilaian kegiatan !engembangan diri dilakukan se#ara kualitati.$ tidak kuantitati. se!erti !ada mata !ela%aran"

I. Kr$ter$a Kena$kan Kela#

Sis a dinyatakan naik kelas ke tingkat di atasnya bila memenuhi !ersyaratan sebagai berikut> 1" :umlah mata !ela%aran yang belum tuntas tidak boleh lebih dari 25J dari %umlah mata !ela%aran yang dia%arkan di kelasnya masing-masing" 2" &emiliki nilai minimal baik !ada as!ek ke!ribadian 3" &enyelesaikan seluruh !rogram !embela%aran !ada dua semester !ada kelas yang diikuti" 'ATATAN: Sekolah da!at meneta!kan kriteria kenaikan kelas dengan %umlah mata !ela%aran yang belum tuntas lebih dari 25 J atau kurang dari 25J$ atas !ertimbangan tertentu"

'1

BAB VI PENUTUP
Penilaian meru!akan bagian !enting dari sistem !embela%aran di sekolah" Penilaian meru!akan suatu alat ukur untuk mengum!ulkan berbagai in.ormasi se#ara berkesinambungan dan menyeluruh tentang !roses dan hasil bela%ar menga%ar yang telah dilaksanakan" Penilaian hasil bela%ar sis a yang dilakukan !endidik da!at di%adikan um!an balik !roses !embela%aran baik bagi !endidik untuk mem!erbaiki #ara dan strategi menga%ar mau!un bagi sis a untuk mem!erbaiki #ara bela%ar" Penilaian yang dilakukan oleh guru harus mem!erhatikan kom!etensi yang diukur$ metode !embela%aran yang digunakan$ sarana !rasarana yang tersedia serta kemam!uan sis a" Selain itu teknik !enilaian mana!un yang digunakan guru !erlu diin.ormasikan se#ara terbuka baik ke!ada sis a mau!un orang tua sis a" 5asil analisis !enilaian bahkan da!at !ula digunakan sebagai masukan bagi !eningkatan mutu !endidikan se#ara umum oleh !engambil ke!utusan termasuk ke!ala sekolah$ dinas !endidikan dan komite sekolah" Sehingga da!at dilakukan !eren#anaan !rogram !embela%aran selan%utnya yang lebih baik"

'2