Aktiviti Pemulihan

Sistem pembelajaran matematik yang menekankan penghafalan dan dengan bebanan latihan yang tidak difahami oleh pelajar membuatkan mereka tercicir dalam pembelajaran. Justeru ianya membuatkan minat mereka untuk terus belajar semakin kabur. Murid-murid seringkali membuat berbagai andaian apabila mereka cuba memahami sesuatu pelajaran yang cuba di sampaikan oleh guru mereka dan adakalanya andaian mereka salah. Ia bermaksud pembentukan konsep yang berlaku di dalam fikiran mereka adalah berbeza dengan hasrat yang ingin dicapai oleh guru. Ramai Murid tidak dapat menyelesaikan masalah atas sebab-sebab tiada penguasaan konsep yang sebenar atau berlakunya kesalahfahaman konsep. Oleh yang demikian pedagogi yang betul hendaklah dilaksanakan supaya dapat menyedari pelbagai pemasalahan yang mungkin timbul .Salah satu caranya adalah menggunakan akti!iti yang pelbagai dalam proses pengajaran dan pembelajaran. "elbagai akti!iti yang dapat kita laksanakan untuk membantu murid-murid ini dalam mengatasi kesukaran yang mereka hadapi. #ntaranya ialah guru menggunakan kaedah Jigsa$ II dalam pelaksanaan akti!iti. %alam akti!iti ini setiap ahli kumpulan menjadi &guru' dalam subunit sesuatu topik. Setelah masing-masing memahami bahagian masing-masing setiap &guru' mengajar pula kepada ahli kumpulan yang lain. Soal-ja$ab atau perbincangan yang berlaku semasa proses ini membolehkan &guru' dan ahli sama-sama memikirkan pembentangan yang diberi ini meningkatkan pemahaman dan ingatan. Selain dari itu kaedah ini juga memberi peluang kepada pelajar yang kurang cemerlang dan mengajar mereka untuk menjadi &juru' dan mengajar mereka yang mempunyai prestasi akademik lebih baik daripadanya secara tidak langsung meningkatkan keyakinan diri mereka dalam subjek Matematik terutamanya dalam masalah penyelesaian masalah ini. Sebagai contoh guru memilih murid-murid tertentu dalam setiap kumpulan untuk menjadi &guru' untuk sub topik penambahan $ang. Sebahagian lain pula menjadi &guru' untuk sub topik penolakan $ang. (uru akan memantau perjalanan setiap kumpulan supaya setiap perbincangan yang mereka lakukan itu berkesan. #kti!iti yang seterusnya ialah aktiviti kuiz yang dinilai secara berkumpulan atau dinamakan Student Teams Achievement Divisions (STADs) . "ada mulanya kuiz bertulis secara indi!idu akan diberikan untuk menguji pemahaman pelajar. Setiap pelajar akan mendapat markah indi!idu peningkatan kemajuan yang ditunjukkan oleh setiap pelajar akan dikira dengan mengambil markah terbaru dan ditolak dengan purata markah pelajar itu sendiri. "erbezaan markah indi!idu akan dikumpulkan untuk menjadi markah kumpulan.

%i sebabkan markah kumpulan diperolehi berdasarkan peningkatan ahli kumpulan

ahli

kumpulan akan saling bekerjasama supaya mendapat markah yang maksimum. #kti!iti ini juga sesuai dalam mengatasi masalah yang murid-murid ini hadapi kerana ia akan menimbulkan minat kepada para pelajar untuk menyelesaikan masalah. "elaksanaan akti!iti sebegini dapat merangsang moti!asi murid-murid ini untuk bekerja bersama-sama bagi meraih mata tertinggi. Secara tidak langsung menjadikan mereka lebih bersemangat untuk mempelajari apa yang mereka tidak faham. Selain itu guru boleh menarik minat murid-murid ini dengan memperkenalkan akti!iti pembelajaran seperti akti!iti )#I *)eam #ssisted Indi!idualization+ dimana setiap kumpulan terdiri daripada murid yang mempunyai keupayaan yang berbeza-beza. #hli kumpulan yang bekerja secara berpasangan akan bertukar-tukar helaian ja$apan kerja yang telah dibuat. #hli kumpulan bertanggungja$ab memastikan rakan-rakan dalam kumpulan bersedia untuk menduduki ujian akhir setiap unit. Skor mingguan yang diperolehi oleh kumpulan akan dijumlahkan kumpulan yang melebihi skor yang ditetapkan akan diberikan ganjaran. #kti!iti sebegini sekaligus dapat meningkatkan nilai moti!asi dalam diri murid dalam mempelajari subjek ini. #kti!iti ini lebih berpusatkan murid dimana guru hanya bertindak sebagai pemantau akti!iti. (uru akan mengedarkan latihan pengukuhan berkaitan penambahan dan penolakan $ang untuk murid-murid ini dan mereka akan menyiapkan latihan ini dalam kumpulan yang telah ditetapkan. Setelah itu mereka akan membuat semakan ja$apan bersama-sama disamping membantu rakan yang lemah. (uru juga dapat menggunakan kemudahan teknologi yang ada di sekolah seperti ,-% dan kemudahan internet untuk membantu murid-murid ini mengatasi masalah yang mereka hadapi. "elbagai akti!iti yang guru boleh laksanakan dalam kelas dengan menggunakan kemudahan I-) seperti di dalam laman http.//$$$.primaryresources.co.uk ini. #ntara akti!iti yang ada dalam laman ini ialah problem solving with moneys, shopping dan money & real life problems. "ada pandangan saya $alaupun laman ini disediakan dalam bahasa inggeris guru masih lagi dapat menggunakan akti!iti-akti!iti yang ada sebagai pemangkin kepada muridmurid untuk meminati subjek matematik ini. Murid-murid ini juga sudah biasa terdedah dengan permainan yang menggunakan bahasa inggeris sebagai bahasa utama jadi tidak akan timbul masalah untuk mereka melibatkan diri secara aktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

0esimpulannya

#kti!iti pemulihan yang sesuai sangat digalakkan dalam proses

pengajaran memandangkan akti!iti ini dapat membantu mengukuhkan kefahaman murid bagi setiap sub topik. 0epelbagaian soalan yang diberikan akan membuka minda mereka untuk melihat pola soalan yang ada.