Jurnal Pengaruh Efikasi-Kendiri Guru Besar Terhadap Sekolah Berkesan adalah hasil tulisan Sazali Yusoff iaitu seorang

pensyarah dari Institut Aminuddin Baki, Profesor Madya Dr. uraida Ismail seorang pensyarah dari !ni"ersiti Sains Malaysia, Pulau Pinang dan Profesor Madya Dr.Mustaffa #assim seorang Pengarah Pusat Penga$aran dan Pem%ela$aran !ni"ersiti !tara Malaysia, Sintok, #edah Darulaman.

#a$ian ini %ertu$uan untuk meneroka pengaruh efikasi&kendiri guru %esar terhadap sekolah %erkesan. Di samping itu ka$ian ini $uga %ertu$uan untuk meneroka perkaitan faktor&faktor demografi guru %esar terhadap efikasi&kendiri mereka.

Penulis menggunakan pem%olehu%ah efikasi kolektif guru %agi mengukur sekolah %erkesan. Manakala unit analisis %agi pem%olehu%ah efikasi&kendiri ialah guru %esar dan unit analisis %agi efikasi kolektif guru ialah guru.

Penulis menggunakan sampel ka$ian daripada '() %uah sekolah rendah yang dipilih se*ara ra+ak daripada seluruh negeri #edah. Mereka terdiri daripada sekolah rendah kera$aan dan sekolah rendah %antuan kera$aan. Sekolah&sekolah distratakan mengikut $enis sekolah iaitu Sekolah #e%angsaan, Sekolah ,endah Jenis #e%angsaan -ina dan Sekolah ,endah Jenis #e%angsaan .amil. Setelah sekolah&sekolah distratakan, teknik persempelan ra+ak sistematik digunakan %agi memilih sekolah dalam setiap strata. Bilangan

sekolah dalam setiap strata dipilih dengan menggunakan persempelan perkadaran. Saiz sampel dikira dengan menggunakan formula #re$*ie / Morgan, 0'1234.

Se%anyak '() orang guru %esar dan 2)2 orang guru terli%at dalam ka$ian ini. Mereka terdiri daripada pel%agai kaum, $antina, latar%elakang pendidikan dan peringkat umur. Bagi memastikan kesahihan data, penulis hanya memilih guru %esar dan guru&guru yang %erkhidmat selama 5 tahun dan ke atas saha$a di sekolah yang diam%il kira kerana tempoh terse%ut adalah memadai %agi seseorang itu mem%uat kesimpulan tentang *iri&*iri sekolah yang dianggotainya.

Dalam ka$ian ini penulis menggunakan kaedah penyelidikan kuantitatif dengan pendekatan teknik tin$auan rentas %agi mendapatkan data. Bagi mengelakkan manipulasi ke atas su%$ek penulis telah menghantar soal selidikdengan menggunakan pos kepada respondan. Penulis menggunakan instrumen Skala Efikasi Pengurusan Sekolah Rendah untuk ditad%irkan ke atas guru %esar manakala instrumen Skala Efikasi Kolektif ditad%ir ke atas guru&guru.

Dapatan ka$ian menun$ukkan %aha+a se%ahagian %esar guru %esar mempunyai efikasi&kendiri yang sangat tinggi dan se%ahagian ke*il pula mempunyai efikasi kendiri yang sangat rendah. Manakala guru&guru pula mempunyai efikasi kolektif yang tinggi dan per%ezaan efikasi kolektif antara mereka tidak %egitu ketara.

Sehu%ungan dengan ini penulis merumuskan %aha+a +u$ud perkaitan antara efikasi&kendiri guru %esar dengan efikasi kolektif guru. Justeru itu peranan guru %esar selaku pemimpin di sekolah adalah penting %agi mem%ina efikasi kolektif guru kea rah pen*apaian akademikyang *emerlang. 6uru %esar yang mempunyai efikasi kendiri tinggi le%ih diyakini dapat mem%a+a peru%ahan di sekolah dengan mempengaruhi efikasi kolektif guru ke arah ke*emerlangan akademik dan pengurusan sekolah.

Dalam ka$ian ini penulis %anyak menggunakan teori yang dikemukakan oleh 7enry 8ayol 0')9'&'15(4. 7enry 8ayol mengatakan %aha+a stability of tenure of personnel. Ini dapat di%uktikan apa%ila penulis hanya mengedarkan soal selidik kepada guru %esar dan guru&guru yang %erkhidmat mele%ihi 5 tahun saha$a di sese%uah sekolah agar mereka dapat mem%erikan gam%aran *iri&*iri sekolah yang mana mereka men$adi anggotanya. Ini menun$ukkan %aha+a guru %esar yang *ekap akan dikekalkan di sekolah dengan agak lama tanpa ditukarkan ke sekolah lain.

Penulis $uga menekankan Esprit de corps dimana dapatan ka$ian menun$ukkan efikasi :kendiri guru %esar mempunyai pengaruh terhadap efikasi kolektif guru. Justeru itu peranan guru %esar selaku pemimpin diperingkat sekolah adalah penting %agi mem%ina efikasi kolektif guru kea rah pen*apaian akademik yang le%ih *emerlang.6uru %esar yang mempunyai efikasi&kendiri

tinggi le%ih diyakini dapat mem%a+a peru%ahan sekolah dengan mempengaruhi efikasi kolektif guru kea rah ke*emerlangan akademik dan pengurusan sekolah. #esepaduan guru %esar dan guru&guru menun$ukkan sikap kekitaan yang tinggi kepada masyarakat setempat.

Unity of co

and dan unity of direction digunakan oleh penulis ketika

memilih sampel ka$ian menggunakan teknik persampelan ra+ak %erstrata perkadaran. Penulis mengedarkan soal selidik ke '() %uah sekolah meliputi Sekolah #e%angsaan, Sekolah Jenis #e%angsaan -ina dan S;kolah Jenis #e%angsaan .amil yang dipilih se*ara ra+ak %agi men$a+a% soal selidik yang sama. Penulis menggunakan pendekatan unity of co and dan unity of

direction +alaupun terdapat tiga $enis aliran sekolah yang %er%eza %ahasa pengantar mereka.

#a$ian ini $uga memenuhi %e%erapa teori 7enry 8ayol yang lain seperti authority! discipline! e"uity dan initiati#e. #oleksi teori ini menun$ukkan ka$ian yang di%uat oleh penulis memenuhi kriteria yang di%uat oleh 7enry 8ayol.

.eori&teori yang digunakan oleh penulis sesuai dilaksanakan di Malaysia. Misalnya penulis menggunakan teori 7enry 8ayol iaitu unity of co and dan

unity of direction yang mana arahan&arahan adalah datang daripada penulis dengan menggunakan satu %ahasa untuk men*apai satu arah tu$uan +alaupun terdapat per%ezaan aliran sekolah yang men$a+a% soal selidik. .eori ini dapat

diaplikasikan di Malaysia kerana kesemua tiga aliran sekolah terse%ut dapat memahami soal selidik yang di$alankan dengan menggunakan satu %ahasa saha$a.

Penulis mem%eri initiati"e kepada respondan dalam men$a+a% soal selidik tanpa mendapat tekanan daripada mana&mana pihak. ,espondan %e%as men$a+a% soal selidik tanpa mengira masa, tempat atau suasana. Penulis $uga mengamalkan e<uity yang mana rakyat Malaysia terkenal dengan sifat %aik hati dan adil dalam men$alankan tugas. ,espondan %ersedia men$a+a% soal selidik se*ara sukarela +alaupun tanpa %ayaran.

Stability of tenure of personnel $uga sesuai diamalkan di Malaysia kerana rakyat Malaysia sangat menghormati ketua atau pemimpin. Pemimpin yang %aik sangat disan$ung dan disayangi oleh peker$a. =leh itu seseorang ketua akan kekal disesuatu $a%atan atau syarikat dalam tempoh yang lama tanpa ditukarkan ke tempat lain. Ini %ertepatan dengan kehendak penulis yang hanya memilih respondan yang %erkhidmat 5 tahun dan ke atas saha$a di sesuatu sekolah %agi men$a+a% soal selidik yang diedarkan.

Esprit de corps di kalangan rakyat Malaysia $uga sangat tinggi. Ini ter%ukti apa%ila guru %esar dan guru&guru %ersama&sama %erganding %ahu %agi meningkatkan prestasi akademik sekolah. 7asil ka$ian $urnal menun$ukkan adanya perhu%ungan yang erat antara guru %esar dalam mempengaruhi guru&

guru %agi me+u$udkan sekolah yang %er$aya dalam %idang akademik dan men$adi ke%anggaan kepada masyarakat setempat.

Se*ara keseluruhannya, $urnal Pengaruh Efikasi-Kendiri Guru Besar Terhadap Sekolah Berkesan sangat signifikan dengan era glo%alisasi masa kini. Sehu%ungan dengan ini guru %esar memainkan peranan yang penting dalam menentukankan ke$ayaan atau ke$atuhan sese%uah sekolah.