RAJAH 1: CIRI-CIRI MURID PEMULIHAN CIRI-CIRI MURID PEMULIHAN

EMOSI DAN TINGKAHLAKU Perasaan rendah diri. Perasaan risau. Cepat bosan atau jemu terhadap pelajaran. Takut dengan perkara baru. Degil dan tidak patuh pada arahan. Bersikap malas dan pasif. -

SOSIAL

KESIHATAN

Gelisah Kurang interaksi dengan rakan. Gemar menghisap jari atau menggigit kuku. Selalu tidak hadir ke sekolah dengan pelbagai alasan. Selalu menangis dan enggan masuk ke kelas. Hyperaktif

Lemah tubuh badan serta kurang zat makanan.

Pertumbuhan badan tidak seimbang.

Tumpuan perhatian terhad.

Lemah gerak motor kasar dan halus.

Kesihatan selalu terganggu.

KESEDIAAN BELAJAR

PENGAMATAN

Belum bersedia untuk belajar. Perbendaharaan kata kurang. Lemah pemahaman. Kurang percaya terhadap diri sendiri.

Tidak mengenali bentuk atau perbezaan turutan.

Lemah pendengaran bunyi. Keliru terhadap konsep ruang dan mencari arah.

Kurang matang.

Lambat mengkelaskan benda. Kesukarah mengaitkan pelajaran yang lama dengan yang baru.

Lemah daya pemikiran.

RAJAH 2: FAKTOR-FAKTOR MASALAH PEMULIHAN

F A K T O R F A K T O R M A S A L A H P E M U L I H A N

FAKTOR PEMBELAJARAN a. Kurikulum yang kurang sesuai dengan perkembangan kognitif muridmurid. b. Strategi dan kaedah mengajar yang digunakan kurang sesuai dengan murid. c. Bahan pelajaran yang disediakan kurang menarik minat murid-murid. FAKTOR SOSIAL a. Kemiskinan dan masalah sosial . b. Tidak mendapat galakan daripada ibu bapa. c. Pergaulan dengan rakan sebaya yang menghadapi masalah yang sama. FAKTOR MENTAL a. Warisan keturunan ibu bapa. b. Kelahiran secara tidak normal. c. Kecederaan otak akibat daripada penyakit atau kemalangan. d. Kekurangan makanan yang berzat. FAKTOR FIZIKAL a. Kekurangan makanan yang berzat. b. Mudah mengalami pelbagai jenis penyakit. c. Masalah kecacatan fizikal. FAKTOR PSIKOLOGI a. Berkaitan dengan masalah emosi.

RAJAH 3: SIKAP DAN CIRI GURU PEMULIHAN SIKAP GURU PEMULIHAN

SIMPATI Mempunyai perasaan belas kasihan, bertimbang rasa dan sebagainya terhadap seseorang individu atau sesuatu.

EMPATI Berpotensi atau memiliki daya untuk menyelami perasaan dan emosi orang lain.

DEDIKASI Rela mengorbankan masa dan tenaga demi mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran program pemulihan.

Berpengetahuan tinggi tentang pendidikan pemulihan. Menunjukkan minat terhadap kerjaya. Periang dan menunjukkan sifat ingin berkawan (friendliness) kepada pelajar. Bersedia bekerjasama dengan guru besar dan guru-guru matapelajaran yang lain. Dapat membentuk soalan-soalan diagnostik yang baik dan sesuai. Tidak berputus asa. CIRI-CIRI GURU PEMULIHAN Bersedia mempelbagaikan kaedah pengajaran untuk menukar selera pelajar yang cepat bosan dengan pengajaran yang streotaip. Dapat melaksanakan program pengajaran pemulihan dengan berkesan. Dapat menganalisis hasil ujian diagnostik dengan tepat dan mengkategorikan pelajar kepada kategori tertentu. Berkeyakinan terhadap kemampuan pelajar. Bersimpati dan mempunyai keazaman untuk menolong. Memberi nasihat yang positif kepada pelajarnya. Mempunyai daya kreativiti yang tinggi.

RAJAH 4: PERANAN GURU PEMULIHAN PERANAN PENILAIAN (ASSESSMENT ROLE) Menyedia dan menjalankan ujian saringan untuk mengenal pasti murid-murid yang menghadapi masalah penguasaan kemahiran asas 3M. Menjalankan ujian diagnostik untuk mengenal pasti masalah-masalah yang dihadapi oleh murid secara khusus. Menjalankan penilaian berterusan dan merekod dengan rapi serta sistematik. PERANAN PRESKRIPTIF (PRESCRIPTIVE ROLE) Merancang, menyedia dan melaksanakan program secara individu bagi murid-murid yang mempunyai maslah pembelajaran tertentu. Mengadakan bengkel atau demontrasi pengajaran pemulihan sekiranya diperlukan. PERANAN PENGAJARAN (THERAPEUTIC ROLE) Mengajar dengan menggunakan berbagai pendekatan dan kaedah serta penggunaan bahan dan aktiviti yang berfungsi agar objektif-objektif pembelajaran khusus dapat dicapai. Menilai dan merekod prestasi murid dari semasa ke semasa. Mengajar bersama-sama dengan guru kelas secara team-teaching atau khidmat damping sekiranya perlu. PERANAN KHIDMAT BANTU (SUPPORTIVE ROLE) Membantu guru-guru merancang dan mengubah suai aktiviti-aktiviti dan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran. Membimbing dan memberi tunjuk ajar kepada guruguru mengenai teknik-teknik mengajar kanak-kanak yang menghadapi masalah pembelajaran. PERANAN PERHUBUNGAN (LIAISON ROLE) Berhubung dengan: Pentadbir sekolah Guru Besar dan Penolong

Kanan Guru-guru lain Guru kelas dan guru subjek. Ibu bapa dan waris. Masyarakat Khidmat sokongan pegawai perubatan, kaunselor dan agensi luar. PERANAN KAUNSELING (COUNSELING ROLE) Mempuk hubungan mesra (rapport) dengan murid dalam suasana yang bebas daripada ancaman. Menolong mengubah tingkah laku murid kea rah yang positif. PERANAN ADVOKASI (ADVOCATIVE ROLE) Wujudkan jaringan hubungan sesame guru pemulihan khas sama ada di peringkat PKG, daerah malah sehingga ke peringkat negeri. Dedahkan apa yang dibuat kepada rakan sejawat, pentadbir sekolah dan juga para waris melalui programreach out atau outreach.

RAJAH 5: BIDANG TUGAS GURU PEMULIHAN

Menjalankan kerja-kerja pemulihan khusus. Murid-murid yang dikenal pasti dari dari Tahun 1 B I D A N G T U G A S G U R U P E M U L I H A N Kemajuan murid Latar belakang murid Melaksanakan penilaian berterusan untuk progres murid di kelas pemulihan dan merekodkan butiran berikut: Mendapat maklumat lanjut murid. Mengetahui latar belakang murid. Mengenal pasti untuk pemulihan khas. Merancang, menyediakan aktiviti dan bahan pemulihan. Mengatur jadual waktu pemulihan. Mengajar bersama sekiranya perlu. Berjumpa dan berbincang dengan guru asas/ibu bapa/doktor/pegawai kebajikan atau pihak lain berkaitan hal-hal: Membantu guru-guru lain dalam perkara seperti berikut: hingga Tahun 6. Keutamaan kepada Tahun 1, 2 dan 3.

RAJAH 6: JADUAL WAKTU GURU PEMULIHAN

MASA PERSEDIAAN DAN PENDUAN 990 minit 120 minit (dimasukkan ke dalam jadual waktu) Sama seperti guru-guru lain.

MASA MENGAJAR

MASA LUANG

RAJAH 7: PROSEDUR MENGADAKAN KELAS PEMULIHAN

- Sekolah-sekolah yang mempunyai dua kelas atau lebih bagi sesuatu darjah, murid kelas pemulihan boleh diambil dari kelas tersebut jika jumlah yang ada hanya 3-4 orang. Walau bagaimanapun jumlah murid bagi satu sesi pemulihan hendaklah tidak melebihi 15 orang.

- Sekolah-sekolah yang mempunyai satu kelas sahaja bagi satu darjah, murid kelas pemulihan boleh diambil dari darjah lain tetapi bilangan tidak melebihi 15 orang.

- Jika murid pemulihan diambil dari satu kelas sahaj bilangan tidak melebihi enam orang.

RAJAH 8: JADUAL WAKTU GURU PEMULIHAN Jabatan Pendidikan Khas/Bahagian Sekolah KPM Memberi kelulusan untuk membuka kelas. Memberikan latihan untuk guru pemulihan. Menyediakan kewangan untuk pengurusuan.

Jabatan Pelajaran Negeri Melantik guru-guru pemulihan. Memantau pelaksanaan. Memastikan pihak sekolah menghantar data pada masa yang ditetapkan dan PERANAN PENTADBIR DALAM PROGRAM PEMULIHAN dikemukakan kepada JPK.

Pejabat Pelajaran Daerah Memantau pelaksanaan program. Menggerakkan aktiviti peringkat daerah. Memastikan semua guru besar memahami prosedur pelaksanaan. Memastikan pihak sekolah menghantarkan data.

Pentadbir atau Pengurus Sekolah Memastikan program berjalan mengikut surat pekeliling atau surat siaran yang sedang berkuatkuasa. Mewujudkan JK Pemulihan Khas di peringkat sekolah. Memastikan JK Kurikulum merancang program kecemerlangan untuk Program Pemulihan. Memastikan data dikemukakan kepada PPD dan JPN pada waktu yang ditetapkan.