Tim Transformasi Pembelajaran dari Teaching ke Learning focus Universitas Gadjah Mada
Masukan
Proses
Keluaran
Perilaku/kemampuan/ kepribadian kesarjanaan: kognitif, afektif, psikomotor, analisis sintesis, generalisasi, visi, kearifan, filosofi
Pengetahuan/Keterampilan
Dosen
kuliah
Mahasiswa
Tidak setuju: Pengetahuan dikendalikan sepenuhnya oleh pengajar, tidak ada partisipasi dari pembelajar Terjadi komunikasi satu arah, tidak merangsang mahasiswa untuk mengemukakan pendapatnya Tidak menimbulkan suasana yang kondusif untuk critical thinking Mendorong terjadinya pembelajaran secara pasif Suasana tidak optimal untuk pembelajaran secara aktif dan mandiri
Kepribadian Kesarjanaan
Sikap santun
Tutur bahasa yang baik (baku) Penalaran dan kemampuan argumen yang memadai Penguasaan dan daya pikir dalam disiplin yang kuat Kearifan dalam bidang ilmunya Belum terefleksi dalam penampilan mahasiswa selama proses belajar (selama kuliah) atau setelah lulus.
Kearifan (Wisdom) Pengetahuan yang luas (learned) Kecerdikan (smartness) Akal sehat (common sense) Tilikan (insight) Sikap hati-hati (prudent) Pemahaman terhadap norma kebenaran (ethical) Kemampuan mencerna (ability to digest)
Buchori (2000)
Proses Belajar
Ujian
Sertifikasi
Pengetahuan/Keterampilan
akses
akses
Dosen
Mahasiswa
Pendekatan SCL
Student-Centered Approach
Setuju:
Mengaktifkan para mahasiswa dalam proses pembelajaran Mendorong para mahasiswa untuk menguasai pengetahuan Mengenalkan hubungan antara pengetahuan dengan dunia nyata (analitis, sintesis, artikulasi) Mendorong terjadinya pembelajaran secara aktif dan berpikir secara kritis Mengenalkan berbagai macam gaya belajar Memperhatikan kebutuhan dan latar belakang pembelajar Memberi kesempatan untuk pemberlakuan berbagai macam strategi assessment
Student-Centered Approach
Tidak setuju:
Lebih sulit diimplementasikan bagi kelas besar Memerlukan waktu lebih banyak bila dibandingkan cara kuliah Tidak efektif untuk semua jenis kurikula Ada keengganan atau penolakan mahasiswa untuk mencoba cara pembelajaran seperti ini
Informasi Pengetahuan
Pengajar
Student-centered learning
6. Receiving information
Simpulan
Belajar adalah kegiatan mandiri Terdapat kekeliruan fatal dalam memaknai kuliah dan temu kelas Kekeliruan tersebut diakibatkan kondisi yang diciptakan oleh dosen dan penyelenggara pendidikan Pengetahuan merupakan barang bebas Kuliah merupakan forum untuk menguatkan pemahaman terhadap pengetahuan yang bebas bukan ajang dengarkopi Mahasiswa harus mengubah persepsi tentang makna kuliah secara radikal
Simpulan (lanjutan)
PT mempunyai kebebasan akademik dan administratif yang besar sehingga mempunyai potensi besar untuk melakukan perubahan secara radikal untuk mengubah citra PT Makin banyak ilmu, pengetahuan, dan keterampilan penting yang melekat pada seseorang, makin tinggi pula nilai tukarnya Keberhasilan perguruan tinggi adalah kemampuannya menghasilkan kepribadian sarjana Kelas hendaknya tidak diisi dengan kegiatan yang mahasiswa mampu mengerjakan sendiri di luar kelas