RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) I.

Identitas Mata Pelajaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Satuan Pelajaran Kelas Semester #aktu II. Kompetensi Inti $* Mengha+ati dan mengamalkan ajaran agama +ang dianutn+a* "* Mengha+ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungja-ab, peduli (gotong ro+ong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro.aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se/ara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai /erminan bangsa dalam pergaulan dunia* 0* Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahun+a tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buda+a, dan humaniora dengan -a-asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pen+ebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian +ang spesifik sesuai dengan bakat dan minatn+a untuk meme/ahkan masalah* &* Mengolah, menalar, dan men+aji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari +ang dipelajarin+a di sekolah se/ara mandiri, bertindak se/ara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan* III. Kompetensi Dasar $*$ Men+adari kebesaran 1uhan +ang men/iptakan dan mengatur alam jagad ra+a pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurann+a* "*$ Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu2 objektif2 jujur2 teliti2 /ermat2 tekun2 hati.hati2 bertanggung ja-ab2 terbuka2 kritis2 kreatif2 ino3atif dan peduli lingkungan) dalam akti3itas sehari.hari sebagai -ujud implementasi sikap dalam melakukan per/obaan , melaporkan, dan berdiskusi* 0*4 Menganalisis gejala pemanasan global, efek rumah ka/a, dan perubahan iklim serta dampakn+a bagi kehidupan dan lingkungan* &*5 Men+ajikan ide gagasan peme/ahan masalah gejala pemanasan global dan dampakn+a bagi kehidupan dan lingkungan* melalui : FISIKA : Pemanasan Global : Definisi dan gejala pemanasan global : SMA MA : !I " : $ % &' menit ($ jam pelajaran)

IV.

Indikator 6o* $* Domain Kognitif Produk Indikator $*$ Menjelaskan definisi pemanasan global se/ara

s/ien/e* "*$ Mengidentifikasi gejala pemanasan global +ang terjadi $7 tahun terakhir*
3.

Kognitif Proses

0*$ Merumuskan definisi pemanasan global berdasarkan kasus +ang disajikan dalam literature* &*$ Melakukan analisis gejala pemanasan global dalam kehidupan sehari.hari*

5.

Afektif

'*$ Men+atakan definisi pemanasan global dari berbagai literature* 0*" Melaporkan gejala pemanasan global di lingkungan sekitar*

Psikomotor

&*$ Mengumpulkan data terkait gejala pemanasan global +ang terjadi $7 tahun terakhir*

V.

!"!an Pem#e$a"aran 6o* Domain $* Kognitif Produk 1ujuan Pembelajaran $*$*$ Sis-a dapat menjelaskan definisi pemanasan global se/ara s/ien/e melalui diskusi dengan benar* $*"*$ Sis-a dapat mengidentifikasi gejala pemanasan global dalam kehidupan sehari.hari melalui diskusi dengan benar**
3.

Kognitif Proses

"*$*$ Dengan disediakan beberapa kasus +ang disajikan dalam literature sis-a dapat merumuskan definisi pemanasan global dengan benar* "*"*$ Dengan disediakan kasus gejala pemanasan global sis-a dapat melakukan analisis terkait gejala pemanasan global +ang terjadi $7 tahun terakhir dengan benar*

5.

Afektif

0*$*$ Sis-a dapat men+atakan definisi pemanasan global dari berbagai literature melalui diskusi dengan benar* 0*"*$Sis-a dapat melaporkan gejala pemanasan global di lingkungan sekitar melalui diskusi kelas dengan jelas* &*$*$ Melalui bahan diskusi +ang diberikan guru, sis-a dapat mengumpulkan data terkait faktor pen+ebab gejala pemanasan global $7 tahun terakhir dengan benar*

Psikomotor

VI.

Materi Pem#e$a"aran Pendahuluan

Ban+ak orang beranggapan bah-a merokok, membakar sampah, membakar batubara, min+ak bumi, kebakaran hutan dan lainn+a, prosesn+a telah selesai begitu saja karena asap telah hilang berbaur dengan udara* 6amun, sebenarn+a tidaklah demikian, dampak dari pembakaran tersebut sangat luar biasa dalam jangka panjang, +aitu mengakibatkan pemanasan global (global -arming)* Pemanasan global tidak saja berdampak pada perubahan iklim dan /ua/a di negara di seluruh dunia, namun juga bisa se/ara khusus berdampak terhadap kesehatan mas+arakat, termasuk di dalamn+a kesehatan reproduksi manusia* Dampak terhadap kesehatan reproduksi berarti an/aman terhadap eksistensi manusia di muka bumi* Ban+ak pihak bisa melakukan berbagai upa+a dan tindakan pen/egahan pemanasan global mulai dari sekarang dan mulai dari hal.hal +ang ke/il* 8pa+a ini tentu tak bisa dilakukan se/ara sendiri.sendiri atau orang per orang, namun harus merupakan suatu gerakan kolektif dan massif +ang melibatkan ban+ak orang sebagai tindakan pen+elamatan generasi +ang akan datang* Pengertian Pemanasan Global Pemanasan global (Global Warming) pada dasarn+a merupakan fenomena peningkatan temperatur global dari tahun ke tahun karena terjadin+a efek rumah ka/a (greenhouse effect) +ang disebabkan oleh meningkatn+a emisi gas.gas seperti karbondioksida (9:"), metana (9;&), dinitrooksida (6":) dan 9F9 sehingga energi matahari terperangkap dalam atmosfer bumi* Berbagai literatur menunjukkan kenaikan temperatur global < termasuk Indonesia < +ang terjadi pada kisaran $,' < &7 o9 pada akhir abad "$*

Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) men+impulkan bah-a, =sebagian besar peningkatan temperatur rata.rata global sejak pertengahan abad ke."7 kemungkinan besar disebabkan oleh meningkatn+a konsentrasi gas.gas rumah ka/a akibat akti3itas manusia melalui efek rumah ka/a* Peningkatan temperatur global diperkirakan akan men+ebabkan perubahan.perubahan +ang lain seperti naikn+a muka air laut, meningkatn+a intensitas kejadian /ua/a +ang ekstrim, serta perubahan jumlah dan pola presipitasi* Akibat.akibat pemanasan global +ang lain adalah

terpengaruhn+a hasil pertanian, hilangn+a gletser dan punahn+a berbagai jenis he-an (Smart 9li/k, "7$$)* >adi, pemanasan global adalah merupakan meningkatn+a temperatur di planet bumi se/ara global, meliputi peningkatan temperatur atmosfir, temperatur laut dan temperatur daratan bumi +ang menimbulkan dampak se/ara langsung maupun tidak langsung terhadap masa depan bumi termasuk manusia dan makhluk hidup lain* Dampak +ang ditimbulkan /enderung mengan/am eksistensi bumi, dan kelangsungan hidup manusia dan makhluk hidup lainn+a* Fenomena Pemanasan Global Se/ara alamiah, salah satu fenomena +ang dirasakan sebagian besar umat manusia di seluruh dunia adalah perubahan temperatur +ang /enderung meningkat* 1emperatur udara terasa lebih panas dari tahun.tahun sebelumn+a* Dimana.mana orang.orang membi/arakan perubahan temperatur di permukaan bumi +ang /enderung meningkat, baik di kalangan orang.orang terdidik maupun di kalangan orang a-am* Sen+atan+a mereka membi/arakan apa +ang mereka rasakan* Berdasarkan kondisi +ang dirasakan se/ara makro oleh mas+arakat, para ahli.pun tidak tinggal diam* Mereka selama beberapa dekade terakhir ini melakukan penelitian se/ara ilmiah* Mereka memperoleh fakta bah-a semakin meningkatn+a temperatur di permukaan bumi tern+ata berkaitan dengan gas.gas rumah ka/a +ang dihasilkan oleh aktifitas manusia* Beberapa jenis gas rumah ka/a merupakan pen+ebab meningkatn+a temperatur di planet bumi +ang berasal dari akti3itas manusia sendiri* Artin+a, akti3itas manusia merupakan kontributor terbesar bagi terbentukn+a gas.gas rumah ka/a, seperti pembakaran pada kendaraan bermotor industri (pabrik.pabrik), dan pembangkit tenaga listrik +ang menggunakan bahan bakar fosil (bahan bakar min+ak, batu bara dan sebagain+a)* Berbagai fenomena +ang mun/ul terkait dengan pemanasan global antara lain sebagaimana +ang dikemukakan oleh Merr+ Magdalena ("7$$), sebagai berikut : ($) Kebakaran hutan besar.besaran, bukan han+a di Indonesia, sejumlah hutan di Amerika Serikat, ?usia, Australia dan sebagain+a juga mengalami kebakaran hebat* Ilmu-an mengaitkan kebakaran +ang merajalela ini dengan temperatur +ang kian panas* area hutan lebih kering dari biasan+a dan lebih mudah terbakar2 (") Situs purbakala /epat rusak* Akibat alam +ang tak bersahabat, sejumlah kuil, situs bersejarah, /andi dan artefak lain lebih /epat rusak dibandingkan beberapa -aktu silam, disebabkan banjir, suhu +ang ekstrim dan pasang laut* Situs bersejarah berusia @77 tahun di 1hailand, Sukhotai, mengalami kerusakan akibat banjir, besar2 (0) Satelit bergerak lebih /epat* Amisi karbon dioksida membuat planet lebih /epat panas, bahkan berimbas ke ruang angkasa* 8dara di bagian terluar atmosfer sangat tipis, tapi dengan jumlah karbondioksida +ang bertambah, maka molekul di atmosfer bagian atas men+atu lebih lambat dan /enderung meman/arkan energi, dan mendinginkan udara sekitarn+a* Makin ban+ak karbondioksida di atas sana, maka atmosfer men/iptakan lebih ban+ak dorongan, dan satelit bergerak lebih /epat2

(&) ;an+a +ang terkuat +ang akan bertahan* Akibat musim +ang kian tak menentu, maka han+a mahluk hidup +ang kuatlah +ang bisa bertahan hidup* Misaln+a, tanaman berbunga lebih /epat, maka migrasi sejumlah he-an akan terjadi lebih /epat* Mereka +ang bergerak lambat akan kehilangan makanan, dan mereka +ang lebih tangkas akan dapat bertahan hidup2 (') Pelelehan besar.besaran* 1emperatur planet +ang memi/u pelelehan gunung es, dan semua lapisan tanah +ang selama ini membeku* Imbas dari ketidakstabilan ini pada dataran tinggi seperti pegunungan bahkan bisa men+ebabkan keruntuhan batuan2 (@) Mekarn+a tumbuhan di Kutub 8tara* Saat pelelehan Kutub 8tara memi/u problem pada tanaman dan he-an di dataran +ang lebih rendah, ter/ipta pula situasi +ang sama dengan saat matahari terbenam pada biota Kutub 8tara* 1anaman kutub +ang dulu terperangkap dalam es kini tidak lagi dan mulai & tumbuh* Ilmu-an menemukan terjadin+a peningkatan pembentukan fotosintesis di sejumlah tanah sekitar dibanding dengan tanah di era purba2 (B) ;abitat makhluk hidup pindah ke dataran lebih tinggi* Ilmu-an menemukan bah-a pemanasan global men+ebabkan he-an.he-an kutub pindah ke dataran lebih tinggi* ;al ini mengan/am habitat beruang kutub, karena es tempat dimana mereka tinggal juga men/air, tentu akan melakukan perpindahan habitat* IP99 melaporakn penelitiann+a bah-a 7,$' . 7,0o 9* >ika peningkatan temperatur itu terus berlanjut, diperkirakan pada tahun "7&7 lapisan es di kutub.kutub bumi akan habis meleleh, dan tahun "7'7 akan terjadi kekurangan air ta-ar* 8dara akan sangat panas, jutaan orang berebut air dan makanan* ;asil studi +ang dilakukan ilmu-an di Pusat Pengembangan Ka-asan Pesisir dan Caut, Institut 1eknologi Bandung ("77B) ditemukan bah-a permukaan air laut 1eluk >akarta meningkat setinggi 7,5 /m* >ika temperatur bumi terus meningkat, maka diperkirakan, pada tahun "7'7 daerah. daerah di >akarta (seperti : Kosambi, Penjaringan, dan 9ilin/ing) dan Bekasi (seperti : Muaragembong, Babelan, dan 1arumaja+a) akan terendam semuan+a (Anonim, "77Ba)* Kenaikan muka air laut se/ara umum akan mengakibatkan dampak sebagai berikut : (a) meningkatn+a frekuensi dan intensitas banjir, (b) perubahan arus laut dan meluasn+a kerusakan mangro3e, (/) meluasn+a intrusi air laut, (d) an/aman terhadap kegiatan sosial.ekonomi mas+arakat pesisir, dan (e) berkurangn+a luas daratan atau hilangn+a pulau.pulau ke/il* Cebih lanjut Anonim ("77B) mengemukakan : D Meningkatn+a frekuensi dan intensitas banjir disebabkan oleh terjadin+a pola hujan +ang a/ak dan musim hujan +ang pendek sementara /urah hujan sangat tinggi (kejadian ekstrim)* Kemungkinan lainn+a adalah akibat terjadin+a efek backwater dari -ila+ah pesisir ke darat* D Kenaikan muka air laut selain mengakibatkan perubahan arus laut pada -ila+ah pesisir juga mengakibatkan rusakn+a ekosistem mangro3e* Cuas hutan mangro3e di Indonesia terus mengalami penurunan dari '*"74*'&0 ha ($45") menurun menjadi 0*"0'*B77 ha ($45B) dan menjadi "*&4@*$5' ha ($440)* Dalam kurun -aktu $7 tahun ($45".$440) telah terjadi penurunan hutan mangro3e E '7F dari total luasan semula* >ika keberadaan mangro3e tidak dapat dipertahankan, maka abrasi pantai

akan kerap terjadi karena tidak adan+a penahan gelombang, pen/emaran dari sungai ke laut akan meningkat karena tidak adan+a filter polutan, dan Gona budida+a aquaculture pun akan teran/am dengan sendirin+a* D 1eran/am berkurangn+a luasan ka-asan pesisir dan bahkan hilangn+a pulau.pulau ke/il +ang dapat men/apai angka "777 hingga &777 pulau, tergantung dari kenaikan muka air laut +ang terjadi* Dengan asumsi kemunduran garis pantai sejauh "' meter, pada akhir abad "$77 lahan pesisir +ang hilang men/apai "7"*'77 ha* Para peneliti dari Potsdam Institute for Climate Impact Research (Potsdam Institut f!r "limafolgenforschung#PI") di >erman men+atakan bah-a musim dingin ekstrem +ang terjadi berturut.turut di benua Aropa dalam $7 tahun belakangan ini adalah akibat men/airn+a lapisan es di ka-asan Artik, dekat Kutub 8tara sebagai akibat pemanasan global* ;ilangn+a lapisan es membuat permukaan laut di Samudera Artik langsung terkena sinar matahari* Anergi panas matahari, +ang biasan+a dipantulkan lagi ke luar angkasa oleh lapisan es ber-arna putih, kini terserap oleh permukaan laut, membuat laut di ka-asan kutub memanas dan mengubah pola aliran udara di atmosfer* Dalam model komputer, +ang dibuat PIK dan dimuat di >ournal of Geoph+si/al ?esear/h a-al bulan Desember "7$7, memperlihatkan kenaikan temperature udara di lautan Artik menimbulkan sistem tekanan tinggi* Sistem tekanan tinggi inilah +ang memba-a udara dingin kutub ke daratan Aropa* Anomali iklim tersebut mengakibatkan gangguan transportasi hingga ?abu ("" $" "7$7), pada saat jutaan -arga Aropa bersiap mudik untuk mera+akan 6atal di kampung halaman* Hladimir Petoukho3 men+atakan bah-a Anomali ini bisa melipat tigakan probabilitas terjadin+a musim dingin +ang ekstrem di Aropa dan Asia 8tara* Afek aliran udara dingin dari kutub utara itu akan makin parah saat terjadi gangguan pada arus udara panas +ang melintasi Samudra Atlantik dan perubahan akti3itas matahari* Para pakar /ua/a mengatakan, saat ini arus udara hangat dari pantai timur AS (Gulf $tream) terhalang dan berbelok arah di tengah.tengah Atlantik* ;al ini membuat aliran udara dingin dari Artik dan Aropa 1imur tak terbendung masuk ke Aropa Barat* Saat arus dingin ini melintasi Caut 8tara dan Caut Irlandia, uap air dari laut tersebut diubah menjadi salju dalam skala sangat besar dan men+ebabkan badai salju parah di negara.negara Aropa Barat (1ri #ahono, "7$7)*

Perubahan iklim +ang terjadi telah merubah pola musim panas menjadi semakin panjang, semakin panas dan kering* Sejak tahun "77& setidakn+a sudah &" persen es di kutub utara semakin menipis dan men/air di setiap musim panas* ;al ini dilaporkan beberapa ilmu-an di lembaga antariksa AS, 6ASA* Mereka menggambarkan, se/ara keseluruhan es Caut Kutub 8tara menipis seban+ak B in/i ($B*B5 /entimeter) per tahun sejak tahun "77&, seban+ak "," kaki (7,@Bmeter) selama empat musim dingin* As Kutub 8tara merupakan salah satu faktor +ang menentukan pada pola /ua/a dan iklim global, karena perbedaan antara udara dingin di kedua kutub bumi dan udara hangat di sekitar khatulisti-a menggerakkan arus udara dan air, termasuk arus +ang meman/ar* Beberapa ilmu-an Selandia Baru memperingatkan bah-a Kutub Selatan men/air lebih /epat dari perkiraan* Peter Barrett dari %ntarctic Research Center& 'ictoria (niversit) mengatakan, jumlah es +ang hilang men/apai B' persen sejak tahun $44@* ;ilangn+a es global dari Greenland, Antartika dan gletser lain menunjukkan permukaan air laut akan naik antara 57 /entimeter dan " meter sampai tahun "$77* 1ahun "775 Mark C+nas memprediksi kondisi +ang lebih ekstrim, jika kenaikan suhu bumi lebih dari ",B :9 pen/airan es akan menaikkan le3el air laut hingga @ meter* *ournal of Climate %merican +eteorogical $ociet),s melaporkan bah-a =temperatur rata.rata permukaan naik 4,0 derajat Fahrenheit atau ',": 9 sampai "$77, kata beberapa ilmu-an di Massasu/husetts Institute of 1e/hnolog+ (MI1), dibandingkan studi tahun "770 +ang memperkirakan suhu permukaan rata.rata &,0 : F atau ",& :9 (9a-i Setia-an, "774)* VII. Pendekatan Pem#e$a"aran Pendekatan : Keterampilan Proses VIII. Metode Pem#e$a"aran Metode Pembelajaran : Diskusi < informasi

I%.

Media& A$at& dan S!m#er Be$a"ar Media $* Cembar literature "* Cembar hasil diskusi 0* Cembar esai singkat &* Cembar Iuis (dipegang guru) '* Papan tulis @* Alat tulis B* C9D J Projektor 5* Slide presentasi (PP1) Alat Sumber Belajar :. : :

Foster, Bob* "77&* -erpadu .isika $+% (ntuk "elas /* >akarta : Penerbit Arlangga Muhi, Ali ;anapiah* "7$$* Praktek 0ingkungan 1idup* >a-a Barat : IPD6 ?usbiantoro, D* "775* Global #arming for Beginner, Pengantar Komprehensif tentang Pemanasan Global* Kog+akarta : Penerbit :"* %. Ke'iatan Pem#e$a"aran PENDA()L)AN * Berdoa sebelum kegiatan pembelajaran* Presensi sis-a* Sis-a dibagi menjadi beberapa kelompok ke/il*

D (Deskripsi) Guru mena+angkan slide tentang gejala pemanasan global +ang tampak $7 tahun terakhir*

? (?ele3ansi) Guru memberikan moti3asi kepada sis-a dalam bentuk pertan+aan di ba-ah ini : LApakah kalian merasakan panas +ang tidak biasa akhir.akhir iniMN LPernahkah kalian memperhatikan langit +ang semakin hari semakin terlihat mendung meskipun tidak turun hujanMN Guru memberikan /ontoh perinsti-a dalam kehidupan sehari.hari sehingga membuat sis-a berpikir kritis dan men/iptakan rasa penasaran pada sis-a* 9ontoh dalam bentuk pertan+an: LMungkinkah lapisan atmosfer kita berlubangMN 1 (1ujuan) : Menjelaskan definisi pemanasan global dengan benar* Mengidentifikasi gejala pemanasan global dalam kehidupan sehari.hari*

KE+IA AN IN I Aksplorasi : Guru membagikan lembar literatur kepada masing.masing kelompok* Guru membagikan Cembar ;asil Diskusi kepada masing.masing kelompok sis-a* Guru mena+angkan slide untuk menanamkan konsep tentang : Akti3itas manusia +ang memi/u mun/uln+a gejala pemanasan global* Dari slide, kemudian guru menan+akan ke sis-a untuk memberikan ja-aban sementara dari apa +ang diketahui atas pertan+aan pada slide moti3asi maupun slide ini* Guru memberikan pengarahan kepada sis-a agar dapat melakukan diskusi dengan benar* (men/ari ke+-ord tentang definisi dan gejala pemanasan global dalam literature)* Guru membimbing sis-a untuk mendiskusikan dan menganalisa literature +ang ada* (men/ari gejala pemanasan global dan mengkeru/utkann+a menjadi definisi pemanasan global)* Sis-a melakukan studi literature dan diskusi dalam kelompok terhadap masalah +ang diberikan berupa definsi dan gejala pemanasan global* Alaborasi : Guru menginstruksikan kepada sis-a untuk mengerjakan Cembar ;asil Diskusi untuk meme/ahkan permasalahan tentang : menarik definisi pemanasan global berdasarkan gejala pemanasan global * Guru membimbing sis-a untuk men+elesaikan Cembar ;asil Diskusi agar masing < masing sis-a menguasai materi berdasarkan literatur +ang diberikan guru* Sis-a mendiskusikan ja-aban dari pertan+aan guru dengan teman kelompokn+a* Guru mempersilahkan salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diksusin+a kemudian kelompok lain menanggapi presentasi +ang dilakukan* Konfirmasi Kelompok presentasi men+impulkasn definisi dan gejala pemanasan global dengan arahan guru* Guru menge3aluasi keberjalanan diskusi dan presentasi*

PEN) )P * ? (?angkuman) 1 (1es) Guru memberikan tes tertulis kepada sis-a berupa isian singkat* Guru membimbing sis-a untuk bersama.sama mengingat kembali materi +ang telah didiskusikan bersama Guru kembali memberi penegasan terkait definisi dan gejala pemanasan global*

8 (8mpan balik) Guru memberikan pertan+aan.pertan+aan lisan kepada sis-a terkait materi pembelajaran +ang telah didiskusikan bersama* Guru memberikan penghargaan jika ja-aban sis-a benar dan memberikan e3aluasi atau membenahi konsep sis-a jika tern+ata ja-aban sis-a masih belum tepat 1 (1indak lanjut) Guru memberikan penguatan dan penghargaan diberikan kepada sis-a +ang telah memenuhi kompetensi +ang ditetapkan* Guru memberikan teguran +ang bersifat mendidik diberikan sis-a +ang belum men/apai kompetensi dan sis-a +ang tidak mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik Guru memberi kesempatan kepada sis-a +ang belum men/apai kompetensi untuk melakukan remidiasi tes dan memberikan pengarahan kepada sis-a +ang belum mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik agar pertemuan selanjutn+a dapat mengikuti kegiatan pembelajran dengan baik* %I. Guru mengarahkan sis-a untuk mempelajari materi selanjutn+a*

Peni$aian 1eknik Penilaian : 1es 1ertulis 1es Cisan Bentuk Instrument : Cembar ;asil Diskusi Cembar Soal Asai Singkat Cembar Iuis

%II.

Lampiran Instr!ment Peni$aian Domain Ko'niti, Lem#ar (asi$ Disk!si 6ama Kelompok Anggota Kelompok Kelas >udul 1ujuan 6IS : : : : Definisi dan Gejala Pemanasan Global :

Sis-a dapat menjelaskan definisi pemanasan global se/ara s/ien/e melalui diskusi dengan benar* Sis-a dapat mengidentifikasi gejala pemanasan global dalam kehidupan sehari.hari melalui diskusi dengan benar

Cangkah Diskusi Sis-a mendapatkan literature dan lembar hasil diskusi* Sis-a mendiskusikan dan menganalisis literarur +ang diterima* Sis-a menja-ab pertan+aan +ang ada* Sis-a mengumpulkan hasil diskusi kepada guru

Analisa ;asil Diskusi $* Sebutkan definisi pemanasan global berdasarkan pendapat para ahli O ( 0) "* Sebutkan gejala pemanasan global sepuluh tahun terakhir O 0* Identifikasikan masing < masing gejala pemanasan global +ang Anda sebutkan pada 6o* ", meliputi : a* Faktor pen+ebab b* Korelasi akti3itas manusia terhadap gejala pemanasan global +ang ditimbulkan &* Berikan /ontoh tindakan konkrit +ang akan kelompok Anda usahakan untuk mengurangi dampak pemanasan global* Kesimpulan Menja-ab tujuan*

Lem#ar Soa$ Esai Sin'kat 6ama 6IS Kelas : : :

Kerjakanlah soal di ba-ah ini dengan tepat O $* Apakah +ang dimaksud dengan pemanasan global M (ja-ablah dengan bahasamu sendiri) "* Sebutkan gejala pemanasan global +ang terjadi $7 tahun terakhir O -)IS $* Pemanasan global adalah P "* Gejala pemanasan global +ang han+a terjadi di kutub utara dan selatan disebut P

0* >elaskan peristi-a efek rumah ka/a O