CAREER COUNSELING 25 mei ( 2.30-5.

30)

Seksyen A - 6 soalan jawab semua Seksyen B - 3 soalan pilih 2 untuk dijawab Soalan-soalan lebih kepada teori 1.Components of career guidance programs Komponen program-program bimbingan kerjaya. Mccowan, C. & McKenzie, M.(1997) 1. Kesedaran diri 2. Peluang 3. Pengajian keputusan 4. Pengajian peralihan 1. Kesedaran diri (Self awareness) Kesedaran diri mengenal pasti sifat-sifat peribadi mereka sendiri misalnya fizikal, intelektual, ciri-ciri Emotional, kemahiran, kepentingan dan nilai menjelajah hubungan antara sifat-sifat peribadi mereka dan kemahiran dikehendaki berkesan di hidupan lain / keadaan pekerjaan menilai strategi dan keadaan yang menjejaskan pembelajaran mereka di hidupan lain dan keadaan pekerjaan. 2. Peluang (Opportunity) Aktiviti-aktiviti peluang melibatkan pelajar dalam penyiasatan, menjelajah dan mengalami dunia kerja dan lorong-lorong berbagai-bagai dalam ia. Aktiviti mungkin termasuk: mengalami dan mengkaji persekitaran pekerjaan lain, meneliti satu julat pekerjaan dan pendidikan dan peluang latihan dan mengkaji bersejarah dan menunjukkan perubahan di dunia kerja. 3. Pengajian keputusan (Decision learning) Membuat keputusan berkaitan dengan cara bagaimana untuk membuat keputusan yang betul. Aktiviti relevan melibatkan pelajar dengan menjelajah bagaimana orang lain membuat keputusan dan faham pengaruh dalam membuat keputusan. Mengenalpasti gaya gaya yang sesuai dalam pembuatan keputusan dan strategi menjana ssesuatu kerjaya yang berkaitan opsyen-opsyen untuk diri mereka. 4. Pengajian peralihan (Transition learning) Pengajian peralihan berkaitan dengan kesedaran dan pelajar-pelajar kemahiran memerlukan untuk mengatasi situasi baru, kedua-dua berhasrat dan tidak diingini. Aktiviti-aktiviti biasa termasuk: mengenal pasti julat hidup terancang dan tidak dirancang / peralihan kerja mereka boleh bertemu semasa hayat mereka membangunkan
1

kemahiran dengan berkesan menguruskan satu julat peralihan-peralihan terancang dan tidak dirancang misalnya penyelesaian masalah, mengenal pasti dan menggunakan rangkaian sokongan.

2. Gottfredson

menerangkan bagaimana pilihan kerjaya berkembang di dalam diri golongan muda. berkembang daripada usaha beliau untuk menyelesaikan teka-teki yang jelas: mengapa rakyat kedua-dua jantina dan kaum yang berbeza dan kelas sosial cenderung untuk berbeza, walaupun dalam zaman kanak-kanak. p kendiri seseorang individu berkembang dengan usia.

meminjam stereotaip pekerjaan dari orang-orang di sekeliling kita. Pekerjaan yang diletakkan di atas peta ini hanya menggunakan sebilangan kecil dimensi: seks-jenis, tahap prestij dan bidang kerja. - pemerintah daripada pilihan yang tidak boleh diterima berdasarkan patut mereka dilihat dengan orang yang membangunkan konsep kendiri. dengan bagaimana aspirasi kerjaya berkembang.

-kanak

bersesuaian dengan diri persepsi Orang membangunkan stereotaip pekerjaan yang membimbing mereka dalam pemilihan process.She percaya bahawa orang mengalami peta kognitif pekerjaan yang dianjurkan bersama-sama dimensi berikut. a. Jantina . b. Prestij penjajahan.
2

c. Bidang kerja * Sebagai kanak-kanak membesar dan membangunkan persepsi diri mereka sendiri, mereka mula untuk merapatkan atau membatasi rangkaian mereka pekerjaan berdasarkan anggaran mereka keserasian (seks-jenis, prestij dan faedah).

Peringkat batas 1. Orientasi saiz dan kuasa (umur 3-5). Kanak-kanak menjadi sedar bahawa orang dewasa yang mempunyai peranan di dunia. Mereka sedar bahawa mereka akhirnya akan menjadi orang dewasa dan mengambil peranan untuk diri mereka sendiri. 2. Orientasi kepada peranan seks (umur 6-8). Kanak-kanak mula untuk mengkategorikan dunia di sekeliling mereka dengan perbezaan konkrit mudah. Mereka menyedari peranan kerja lebih dikenali dan mula memberikan mereka kepada jantina tertentu. Mereka akan mula untuk melihat kerja-kerja yang tidak sepadan dengan identiti jantina mereka sebagai tidak boleh diterima. 3. Orientasi kepada nilai-nilai sosial (umur 9-13). Pada masa kanak-kanak telah mengalami lebih luas peranan kerja dan mampu perbezaan lebih abstrak. Mereka mula mengelaskan pekerjaan dari segi status sosial (pendapatan, tahap pendidikan, gaya hidup, dan lain-lain) serta seks-jenis. Berdasarkan persekitaran sosial di mana mereka membangunkan mereka akan mula menetapkan beberapa pekerjaan sebagai tidak boleh diterima kerana mereka jatuh bawah paras status minimum (sempadan tahap boleh diterima) dan beberapa pekerjaan status yang lebih tinggi yang tidak boleh diterima kerana mereka mewakili usaha yang terlalu banyak atau risiko kegagalan (diterima sempadan usaha). Orientasi dalaman, diri yang unik (umur 14 +). Sehingga batas ketika ini telah terutamanya proses tidak sedarkan diri. Seperti kemasukan ke dalam dunia dewasa menghampiri anak-anak muda melibatkan diri dalam carian sedar peranan yang masih kekal di dalam ruang sosial mereka. Dalam proses ini mereka menggunakan konsep yang semakin kompleks seperti minat, nilai kebolehan, keseimbangan kerja-kehidupan dan personaliti untuk mengecualikan pilihan yang tidak sesuai dengan imej diri mereka dan mengenal pasti bidang yang sesuai kerja.

3. Trait and factor theory by frank parsons. a untuk menjadi pekerja berjaya. iaitu: (1) pengetahuan individu (minat, kebolehan dan kemahiran), (2) pengetahuan kerja, dan (3) ciri-ciri individu dengan pekerjaan yang terbaik "sesuai" dengannya. suai untuk individu yang bekerja supaya mereka akan berpuas hati dengan kerja mereka. Tiap-tiap orang mempunyai ciri-ciri yang unik terdiri daripada kepentingan diri, nilai-nilai, kebolehan dan ciri-ciri personality. Ciri-ciri ini boleh dikenalpasti secara objektif untuk mewakili potensi seseorang individu. Ia adalah mustahil untuk mengenal pasti ciri-ciri individu dan faktor-faktor pekerjaan menggunakan problem-solving/decision secara lansung. Semakin dekat pertembungan antara ciri-ciri peribadi dan faktor-faktor pekerjaan yang lebih besar kemungkinan untuk prestasi kerja yang berjaya dan memuaskan.

Pendekatan Trait and factor teory

Prinsip Asas

nggunakan alasan yang benar apabila menyesuaikan diri untuk pekerjaan

kaunselor menyediakan maklumat mengenai ciri-ciri personaliti pelanggan dan apa pekerjaan yang akan menjadi sesuai baik untuk pelanggan. aku apabila seseorang telah mencapai: pemahaman yang tepat ciri-ciri masing-masing (bakat, minat, kebolehan peribadi) pengetahuan pekerjaan dan pasaran buruh pertimbangan rasional dan objektif mengenai hubungan antara ciri-ciri masingmasing, dan pasaran buruh.

Performance of Appraisal (Method of Personal Performance Appraisal)

Kaedah penilaian prestasi yang merangkumi 11 kaedah seperti berikut: 1. Kaedah insiden kritikal Insiden kritikal untuk penilaian prestasi adalah satu kaedah di mana pengurus menulis tingkah laku prestasi turun positif dan negatif pekerja sepanjang tempoh prestasi

2. Senarai semak berwajaran Kaedah ini menggambarkan kaedah penilaian prestasi di mana biasa penilai dengan pekerjaan yang sedang dinilai disediakan senarai besar pernyataan deskriptif tentang tingkah laku yang berkesan dan tidak berkesan pada pekerjaan 3. Analisis perbandingan berpasangan Analisis perbandingan berpasangan adalah cara yang baik seberat sehingga kepentingan relatif pilihan. Pelbagai pilihan munasabah disenaraikan. Setiap pilihan dibandingkan dengan setiap pilihan yang lain. Keputusan diselaraskan dan pilihan dengan markah tertinggi adalah pilihan pilihan. 4. Kedudukan skala grafik Skala Penilaian adalah satu bentuk yang pengurus hanya memeriksa di luar tahap pekerja prestasi. Ini adalah yang tertua dan kaedah yang paling banyak digunakan untuk penilaian prestasi.

5. Penilaian esei Kaedah ini meminta pengurus / penyelia untuk menggambarkan kekuatan dan kelemahan tingkah laku pekerja. Penilaian esei adalah teknik bukan kuantitatif Kaedah ini biasanya digunakan dengan kaedah Kedudukan skala grafik. 6. Skala penilaian Behaviorally berlabuh Kaedah ini digunakan untuk menggambarkan Kedudukan prestasi yang memberi tumpuan kepada tingkah laku tertentu atau set sebagai petunjuk prestasi yang berkesan atau tidak berkesan. Ia adalah gabungan penarafan skala dan teknik insiden kritikal penilaian prestasi pekerja. 7. Kaedah kedudukan Prestasi Kedudukan adalah satu kaedah penilaian prestasi yang digunakan untuk menilai prestasi pekerja dari terbaik untuk terburuk. Pengurus akan membandingkan pekerja untuk pekerja lain, dan bukannya membandingkan setiap satu kepada ukuran yang standard. 8. Pengurusan Dengan Objektif (MBO) MBO adalah satu proses di mana pengurus / pekerja menetapkan objektif bagi pekerja, secara berkala menilai prestasi dan ganjaran mengikut keputusan. MBO menumpukan perhatian kepada apa yang perlu dicapai (matlamat) dan bukannya bagaimana ia akan dicapai (kaedah) 9. 360 darjah penilaian prestasi 360 Ijazah Maklum balas adalah satu sistem atau proses di mana pekerja menerima sulit, maklum balas tanpa nama dari orang-orang yang bekerja di sekeliling mereka. Ranking 10.Forced (pengagihan terpaksa) Ranking paksa adalah satu kaedah penilaian prestasi ke pangkat pekerja tetapi untuk pengagihan paksa. Sebagai contoh, pengagihan yang diminta dengan 10 atau 20 peratus dalam kategori yang teratas, 70 atau 80 peratus di tengah-tengah, dan 10 peratus di bahagian bawah. 11. Skala Pemerhatian tingkah laku Skala Pemerhatian tingkah laku adalah Kedudukan kekerapan insiden kritikal yang pekerja telah dilakukan.

6. Career exploration programs and activities that are suitable for secondary school students. Program-program penjelajahan kerjaya dan aktiviti yang sesuai kepada pelajar sekolah menengah. Program penjelajahan kerjaya ialah pengalaman di sekolah dan dalam masyarakat itu bantuan itu orang muda (a) mengenal pasti bagaimana kepentingan mereka, nilai , dan kemahiran berkaitan tentang kerjaya kepentingan; (b) menghuraikan kemahiran dan aktiviti dikaitkan dengan kerjaya itu; dan, (c) mengenal pasti latihan pasca menengah, dua tahun, empat tahun, atau programprogram ijazah siswazah memerlukan untuk berjaya menghambat kerjaya itu. Aktivitiaktiviti penjelajahan kerjaya boleh mengambil banyak bentuk termasuk temu duga penerangan dengan majikan, penceramah-penceramah jemputan berkaitan kerjaya, tempat kerja melawat dan melancong, kerja pembayangan, pameran kerjaya dan hari kerjaya, kem-kem kerjaya, kerjaya sebenar projek , dan berfokuskan kerjaya membimbing. Di sini ialah tiga pilihan popular: 1. Khidmat Komuniti Satu cara baik akan meneroka satu lapangan kerjaya melalui khidmat komuniti. Beberapa sekolah tinggi mempunyai keperluan mendapat ijazah khidmat komuniti atau pilihan. Memuaskan hati keperluan ini ialah satu peluang meneroka bidang minat bagi anda. 2. Pendidikan Pengalaman Kerja Banyak sekolah tinggi membenarkan anda memilih unit-unit elektif anda melalui program-program pengalaman kerja. Ini ialah satu peluang besar meneroka minat anda ketika mengalami dunia kerja. 3. Pendudukan daerah Memusatkan dan Memprogram Banyak daerah sekolah mempunyai program-program ROCP. Program-program ini menawarkan kerjaya khusus latihan teknikal untuk junior-junior sekolah tinggi dan senior. Kursus bertempat di pusat-pusat khas, sekolah tinggi , dan kolej komuniti. ROCP ialah satu cara baik untuk eksperimen dengan kerjaya berbeza dan belajar kemahiran berharga. 4. Community College / Program-program Artikulasi Sekolah Tinggi Kelas-kelas sekolah tinggi tertentu, terutama yang di Career Technical kawasan Pendidikan mungkin melayakkan terhadap kredit di kolej komuniti tahap. 5.Pendidikan dewasa Terdapat mungkin adalah golongan kerjaya dan pendidikan teknikal atau program yang anda mungkin boleh mengakses sebagai satu pelajar sekolah tinggi. Tambahan pula, mereka mungkin layak untuk pensijilan dan / atau kredit sekolah tinggi atau kolej komuniti.
7

Tujuh (7) Langkah Dalam Membuat keputusan kerjaya untuk Keremajaan

Melangkah 1- belajar lebih banyak mengenai diri sendiri Melangkah 2 - Kenal Pasti Beberapa Kemungkinan. Melangkah 3 - Nilaikan Pilihan Anda. Melangkah 4 - Buat Satu Pilihan Melangkah 5 - Mewujudkan Satu Pelan Tindakan Melangkah 6 - Ambil Tindakan Melangkah 7 - Mengkaji semula dan Menyemak

7. Trends in the global market in 21 st century and what skill need to the individual to prepared in this 21st century

Refer assignment perubahan demografi yang kita buat dulu

----sekian.selamat study.jumpa di exam nanti