WELCOME TO SMART LEARNING

Lets go to Smart Learning with Fokus!

Penulis Editor Setter Art Design Ilustrator : : : : : Tim Catha Edukatif Dwi Nuryanti Anang Sunardi Teguh Pribadi Andika, Margo

Diterbitkan oleh CV Sindunata Jl. Diponegoro No. 123 Kartasura, Sukoharjo 57166 Telp. (0271) 781797, 781853 Email: fokussindunata@yahoo.com

The Power of Book

Lets go to Smart Learning with Fokus! Buku Fokus menyajikan keunggulan materi dan strategi belajar baru yang akan mengantarkan peserta didik memasuki Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan!

1 2 3 4 5
2

Pendalaman Materi
Pembelajaran berangkat dari kajian teori yang telah tersurat, dan realisasi dari proses pengalaman hidup. Materi mengemban fungsi sebagai pendulum pembelajaran menuju proses yang Materi Fokus sarat dengan nilai-nilai edukatif, etika, dan kecakapan hidup.

Metode dan Media Pembelajaran

Media dan metode pembelajaran merupakan bagian dari rencana pembelajaran. Validitas dan akurasi keduanya, menjadi salah satu syarat menuju keberhasilan pembelajaran. Pembelajaran dengan metode Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM) merupakan pendekatan yang digunakan Buku Fokus agar pembelajaran lebih bermakna.

Tugas, Evaluasi, dan Penilaian

Pembelajaran berorientasi pada proses dan hasil. Keduanya terintegrasi dan terelaborasi melalui pengukuran kompetensi dan pengembangan perilaku. Standardisasi keberhasilan tidak hanya berupa skor, tetapi juga terciptanya kebiasaan. Kebiasaan harus dikreasi. Kebiasaan harus dilatih. Dari situlah keahlian bermula. Keahlian hanya dimiliki oleh mereka yang sering berlatih. Penilaian pembelajaran dalam Buku Fokus mencakup penilaian afektif, kognitif, dan psikomotorik.

Pembiasaan Karakter
Pembelajaran menjadi media untuk menggali keutamaan. Teori yang tersurat dan peristiwa yang terlihat, menjadi kaca benggala untuk menumbuhkan kebiasaan berbudaya luhur dalam interaksi, baik dengan sang Pencipta, sesama manusia, maupun jagat raya. Puncak perjalanan keutamaan manusia adalah dan pelaksana CITRA MULIA SANG MAHA. Pembelajaran dalam Buku Fokus sarat dengan nilai-nilai Karakter dan Budaya Bangsa Indonesia.

Situs Pengetahuan
Keilmuan dan pengetahuan sosial memiliki ruang lingkup yang sangat luas. Perkembangan ilmu pengetahuan sosial akan menambah pengetahuan baru. Mengetahui berbagai perkembangan ilmu pengetahuan akan meningkatkan pemahaman seseorang mengenai kemajuan ilmu pengetahuan, sekaligus dapat menambah wawasan baru yang berguna untuk kemajuan bangsa.

English 8A

Private victories precede public victories. Kemenangan diri mendahului kemenangan publik.

Table of Content
Welcome to Smart Learning .......................................... The Power of Book ......................................................... Table of Content .............................................................. THEME 1 : DESCRIBING THINGS ......................... A. Animal ........................................................ B. Plant ............................................................ THEME 2 : MY EXPERIENCES ................................. A. Great Moment in My Life ....................... B. Terrible Moment in My Life ..................... MIDSEMESTER EVALUATION ................................. 1 2 3 4 6 13 27 29 34 47

THEME 3 : INTERSTING PLACES TO VISIT ...... A. Domestic Places ......................................... B. Foreign Country ........................................ THEME 4 : MY UNFORGETTABLE HOLIDAY .... A. Challenging Trip ....................................... B. Fun Activites .............................................. SEMESTER EVALUATION .......................................... SEMESTER TEST PREDICTION ............................... DAFTAR PUSTAKA ......................................................

51 53 58 70 72 76 89 93 96

I love my country Indonesia. Aku mencintai negaraku, Indonesia.

English 8A

THEME

1
Yes, I do. I have a huge rabbit.

Do you have a pet, Mario?

What is it like?

Its colour is white, round eyes and it has thick fur.

Sumber: penerbit

Introduction
Good morning, friends! In this theme, we will study about "Describing Things". The description of things will make it easier for us to know what they look like. This theme is strictly related with the genre descriptive. We know that descriptive is a text which tells us about what a person or a thing is like. The purpose of this text is to describe and reveal a particular person, place, or thing.

Apa yang dipelajari pada bab ini?

Membuat dan merespon ungkapan meminta, menawarkan, dan menolak bantuan. Membuat dan merespon ungkapan menakui dan mengingkari fakta. Mempelajari teks bacaan descriptive.

Pre-test
Before we continue learning in this theme, it is better for us to have a warming up by answering the questions below! 1. Do you have pet? 2. What is your favourite pet? 3. Can you describe your pet?

English 8A

Pancasila is the way of life. Pancasila adalah pedoman hidup.

Komponen Silabus
Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Kopetensi Dasar: 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat. 3.2. Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Membuat dan merespon ungkapan yang digunakan untuk meminta, menawarkan, dan menolak bantuan. 2. Membuat dan merespon ungkapan yang digunakan untuk mengakui dan mengingkari fakta. 3. Menemukan gagasan utama teks descriptive. 4. Menemukan informasi rinci dalam teks descriptive. 5. Menemukan ciri kebahasaan teks descriptive. Alokasi Waktu : ... x 1 jam pelajaran

Pengorganisasian Kelas
1. 2. Guru membuka pelajaran dengan meminta peserta didik membaca doa sebelum pelajaran dimulai. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dicapai peserta didik setelah mengikuti pembelajaran. Peserta didik diharapkan mampu mengorganisasi informasi yang disampaikan (apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan). Guru memilih dan mengembangkan metode pembelajaran yang menarik disesuaikan dengan situasi dan kondisi pada saat pembelajaran berlangsung. Guru meberikan tugas yang melibatkan seluruh peserta didik. Tugas diberikan guna membantu peserta didik memahami konsep, mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, serta melatih ketrampilan atau konsep yang telah dipelajari. Kumpulan tugas peserta didik merupakan portofolio peserta didik. Guru memberi umpan balik yang akan menguatkan pemahaman peserta didik. Guru juga memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan mengajak peserta didik berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Guru mampu mengembangkan Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM). Metode PAIKEM yang disarankan adalah: - Group Resume - PQ4R Method Guru memilih media dan sumber pembelajaran. Media dan sumber pembelajaran yang disarankan adalah: - Buku teks Bahasa Inggris kelas 8 - Kaset/CD - Script dan/ atau rekaman percakapan - Slide Power Point Guru mengajak peserta didik membiasakan nilai-nilai karakter yang terdapat dalam kegiatan pembelajaran ini, yaitu: - Disiplin - Mandiri - Rasa ingin tahu - Cinta tanah air - Peduli lingkungan Guru menyusun evaluasi diri atas pelaksanaan pembelajaran tiap kegiatan pembelajaran sebagai referensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran selanjutnya. Guru memberikan perbaikan (Remedial) bagi peserta didik yang tidak memenuhi standar KKM dan memberikan pengayaan (Enrichment) kepada peserta didik yang memenuhi standar KKM. Di akhir pembelajaran, guru mengajak peserta didik menutup kegiatan belajar mengajar dengan doa.

3. 4.

5. 6.

7.

8.

9. 10. 11.

Indonesia is very rich country. Indonesia adalah negara yang sangat kaya.

English 8A

A Animal
Guess The Words

Listening

Listen carefully to your teacher pronouncing some words. Arrange the jumbled letters, 1. 2. 3. 4. 5. e-m-o-s-u n-a-t-e-p-h-e-l t-i-r-b-a-b t-a-c f-u-l-a-b-o-f = = = = = .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. ..............................................................................................................

Task

Listen to your teacher and complete the missing words! I Have a Cat Spot is a regular house ... (1). He is an adorable cat. He has ... (2) fur with white and ... (3) spots. I like to cuddle him because his fur feels ... (4). Every morning I give Spot ... (5). Spot does not like ... (6). So I give him cat food. Spot is an ... (7) animal. He likes to run around the house. He likes to ... (8) everyone in my house. When he feels tired or ... (9). Spot usually sleeps on the ... (10) in the living room or sometimes under the table.

Task

Listen again and answer the following questions! 4. What food does Spot have every morning? Answer: ................................................. 5. What kind of food does Spot like? Answer: .................................................

1. What kind of animal is Spot? Answer: ................................................. 2. What does Spot look like? Answer: ................................................. 3. What is Spots fur like? Answer: .................................................

Speaking

Expressing Spot: Asking, Offering and Rejecting Help

Task

Practise the following dialogue with a partner! Nina : "Niko, can you do me a favour, please?" Niko : "Of course, what can I do for you?" Nina : "Would you be so kind as to take care of my cat? Im going to Bogor tomorrow to visit my uncle, he is sick. Ill be there for about two days." Niko : "Id be very happy to take care of your cat. I love cats."

English 8A

We have many thousand Islands. Kami memiliki ribuan pulau.