Anda di halaman 1dari 12

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh :

Drs. Tatang Sunendar, M.Si.

DEPARTEMENT PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR MENENGAH LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA BARAT TAHUN 2005

PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR MENENGAH LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA BARAT TAHUN 2005
PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR MENENGAH LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA BARAT TAHUN 2005
PENGERTIAN TINDAKAN KELAS HOPKIN (1993 : 1) TINDAKAN YANG DIAMBIL GURU UNTUK MENINGKATKAN DIRINYA ATAU

PENGERTIAN TINDAKAN KELAS

PENGERTIAN TINDAKAN KELAS HOPKIN (1993 : 1) TINDAKAN YANG DIAMBIL GURU UNTUK MENINGKATKAN DIRINYA ATAU TEMAN
PENGERTIAN TINDAKAN KELAS HOPKIN (1993 : 1) TINDAKAN YANG DIAMBIL GURU UNTUK MENINGKATKAN DIRINYA ATAU TEMAN

HOPKIN (1993 : 1) TINDAKAN YANG DIAMBIL GURU UNTUK MENINGKATKAN DIRINYA ATAU TEMAN SEJAWATNYA UNTUK MENGUJI ASUMSI- ASUMSI TEORI PENDIDIKAN DI DALAM PRAKTEK, ATAU MEMPUNYAI MAKNA SEBAGAI EVALUASI DAN IMPLEMENTASI KESELURUHAN PRIORITAS SEKOLAH.

LEWIN (1997) PTK DIBAGI MENJADI TIGA TAHAP PROSES SPIRAL TENTANG : 2. PERENCANAAN YANG MELIPUTI

LEWIN (1997)

LEWIN (1997) PTK DIBAGI MENJADI TIGA TAHAP PROSES SPIRAL TENTANG : 2. PERENCANAAN YANG MELIPUTI PENELITIAN
LEWIN (1997) PTK DIBAGI MENJADI TIGA TAHAP PROSES SPIRAL TENTANG : 2. PERENCANAAN YANG MELIPUTI PENELITIAN

PTK DIBAGI MENJADI TIGA TAHAP PROSES SPIRAL TENTANG :

2. PERENCANAAN YANG MELIPUTI PENELITIAN PENDAHULUAN (RECONNAISSANCE)

3. PENGAMBILAN TINDAKAN

4. PENGAMBILAN DATA TENTANG HASIL TINDAKAN YANG DILAKUKAN

CALHOUN (1994) 1. PENELITIAN TINDAKAN KELAS ADALAH CARA YANG MENARIK UNTUK MENGAJAK, MEMPELAJARI HAL-HAL YANG

CALHOUN (1994)

CALHOUN (1994) 1. PENELITIAN TINDAKAN KELAS ADALAH CARA YANG MENARIK UNTUK MENGAJAK, MEMPELAJARI HAL-HAL YANG TERJADI
CALHOUN (1994) 1. PENELITIAN TINDAKAN KELAS ADALAH CARA YANG MENARIK UNTUK MENGAJAK, MEMPELAJARI HAL-HAL YANG TERJADI

1. PENELITIAN TINDAKAN KELAS ADALAH CARA YANG MENARIK UNTUK MENGAJAK, MEMPELAJARI HAL-HAL YANG TERJADI DI DALAM SEKOLAH DAN MENENTUKAN CARA MEMBUAT SUASANA MENJADI LEBIH BAIK

LANGKAH-LANGKAH PTK 1. IDENTIFIKASI MASALAH 2. PERUMUSAN MASALAH 3. PERUMUSAN TUJUAN 4. PENELAAHAN KEPUSTAKAAN 5.

LANGKAH-LANGKAH PTK

LANGKAH-LANGKAH PTK 1. IDENTIFIKASI MASALAH 2. PERUMUSAN MASALAH 3. PERUMUSAN TUJUAN 4. PENELAAHAN KEPUSTAKAAN 5.
LANGKAH-LANGKAH PTK 1. IDENTIFIKASI MASALAH 2. PERUMUSAN MASALAH 3. PERUMUSAN TUJUAN 4. PENELAAHAN KEPUSTAKAAN 5.

1. IDENTIFIKASI MASALAH

2. PERUMUSAN MASALAH

3. PERUMUSAN TUJUAN

4. PENELAAHAN KEPUSTAKAAN

5. PERUMUSAN HIPOTESIS

6. PENETAPAN LANGKAH-LANGKAH PENGAMBILAN DATA

7. PENETAPAN LANGKAH-LANGKAH PENGOLAHAN DATA

8. PENGUMPULAN DATA

9. PENULISAN LAPORAN PENELITIAN

REFLEKSI AWAL
REFLEKSI AWAL
REFLEKSI AWAL PERENCANAAN REFLEKSI TINDAKAN 1 REVISI REFLEKSI TINDAKAN 1 PERENC DISAIN PTK OBSERVASI TINDAKAN 1

PERENCANAAN

REFLEKSI

TINDAKAN 1

REFLEKSI AWAL PERENCANAAN REFLEKSI TINDAKAN 1 REVISI REFLEKSI TINDAKAN 1 PERENC DISAIN PTK OBSERVASI TINDAKAN 1

REVISI

REFLEKSI

TINDAKAN 1

PERENC

REFLEKSI TINDAKAN 1 REVISI REFLEKSI TINDAKAN 1 PERENC DISAIN PTK OBSERVASI TINDAKAN 1 DAN EVALUASI PELAKSANAAN
REFLEKSI TINDAKAN 1 REVISI REFLEKSI TINDAKAN 1 PERENC DISAIN PTK OBSERVASI TINDAKAN 1 DAN EVALUASI PELAKSANAAN
REFLEKSI TINDAKAN 1 REVISI REFLEKSI TINDAKAN 1 PERENC DISAIN PTK OBSERVASI TINDAKAN 1 DAN EVALUASI PELAKSANAAN
REFLEKSI TINDAKAN 1 REVISI REFLEKSI TINDAKAN 1 PERENC DISAIN PTK OBSERVASI TINDAKAN 1 DAN EVALUASI PELAKSANAAN

DISAIN PTK

OBSERVASI TINDAKAN 1 DAN EVALUASI
OBSERVASI TINDAKAN 1 DAN EVALUASI
OBSERVASI TINDAKAN 1 DAN EVALUASI
OBSERVASI TINDAKAN 1 DAN EVALUASI

OBSERVASI

OBSERVASI TINDAKAN 1 DAN EVALUASI

TINDAKAN 1

OBSERVASI TINDAKAN 1 DAN EVALUASI

DAN EVALUASI

OBSERVASI TINDAKAN 1 DAN EVALUASI
OBSERVASI TINDAKAN 1 DAN EVALUASI
PELAKSANAAN
PELAKSANAAN
PELAKSANAAN
PELAKSANAAN

PELAKSANAAN

PELAKSANAAN
PELAKSANAAN
PELAKSANAAN
PELAKSANAAN
PELAKSANAAN
ANAAN TINDAKAN 2 PELAKSANAAN OBSERVASI DAN EVALUASI
ANAAN TINDAKAN 2 PELAKSANAAN OBSERVASI DAN EVALUASI

ANAAN

TINDAKAN 2

ANAAN TINDAKAN 2 PELAKSANAAN OBSERVASI DAN EVALUASI
ANAAN TINDAKAN 2 PELAKSANAAN OBSERVASI DAN EVALUASI
ANAAN TINDAKAN 2 PELAKSANAAN OBSERVASI DAN EVALUASI
ANAAN TINDAKAN 2 PELAKSANAAN OBSERVASI DAN EVALUASI
ANAAN TINDAKAN 2 PELAKSANAAN OBSERVASI DAN EVALUASI

PELAKSANAAN

OBSERVASI

DAN EVALUASI

ANAAN TINDAKAN 2 PELAKSANAAN OBSERVASI DAN EVALUASI
ANAAN TINDAKAN 2 PELAKSANAAN OBSERVASI DAN EVALUASI
ANAAN TINDAKAN 2 PELAKSANAAN OBSERVASI DAN EVALUASI TINDAKAN 2 REVISI TINDAKAN 2 PERENCANAAN TINDAKAN 3
ANAAN TINDAKAN 2 PELAKSANAAN OBSERVASI DAN EVALUASI TINDAKAN 2 REVISI TINDAKAN 2 PERENCANAAN TINDAKAN 3
ANAAN TINDAKAN 2 PELAKSANAAN OBSERVASI DAN EVALUASI TINDAKAN 2 REVISI TINDAKAN 2 PERENCANAAN TINDAKAN 3
ANAAN TINDAKAN 2 PELAKSANAAN OBSERVASI DAN EVALUASI TINDAKAN 2 REVISI TINDAKAN 2 PERENCANAAN TINDAKAN 3
ANAAN TINDAKAN 2 PELAKSANAAN OBSERVASI DAN EVALUASI TINDAKAN 2 REVISI TINDAKAN 2 PERENCANAAN TINDAKAN 3

TINDAKAN 2

REVISI TINDAKAN 2 PERENCANAAN TINDAKAN 3

KEUNGGULAN PTK

KEUNGGULAN PTK 1. PRAKTIS DAN LANGSUNG RELEVAN UNTUK SITUASI YANG AKTUAL 2. KERANGKA KERJANYA TERATUR 3.
KEUNGGULAN PTK 1. PRAKTIS DAN LANGSUNG RELEVAN UNTUK SITUASI YANG AKTUAL 2. KERANGKA KERJANYA TERATUR 3.

1. PRAKTIS DAN LANGSUNG RELEVAN UNTUK SITUASI YANG AKTUAL

2. KERANGKA KERJANYA TERATUR

3. BERDASARKAN PADA OBSERVASI YANG NYATA DAN OBJEKTIF

4. FLEKSIBEL DAN ADITIF

5. DAPAT DIGUNAKAN UNTUK INOVASI PEMBELAJARAN

6. DAPAT DIGUNAKAN UNTUK MENGEMBANGKAN KURIKULUM TINGKAT KELAS

7. DAPAT DIGUNAKAN UNTUK MENINGKATKAN KEPEKAAN ATAU PROFESIONALISME GURU

KELEMAHAN PTK 1. KURANG TERTIB ILMIAH, KARENA VALIDITAS INTERNAL DAN EKSTERNALNYA LEMAH 2. TUJUAN PENELITIANNYA

KELEMAHAN PTK

KELEMAHAN PTK 1. KURANG TERTIB ILMIAH, KARENA VALIDITAS INTERNAL DAN EKSTERNALNYA LEMAH 2. TUJUAN PENELITIANNYA BERSIFAT
KELEMAHAN PTK 1. KURANG TERTIB ILMIAH, KARENA VALIDITAS INTERNAL DAN EKSTERNALNYA LEMAH 2. TUJUAN PENELITIANNYA BERSIFAT

1. KURANG TERTIB ILMIAH, KARENA VALIDITAS INTERNAL DAN EKSTERNALNYA LEMAH

2. TUJUAN PENELITIANNYA BERSIFAT SITUASIONAL

3. SAMPELNYA TERBATAS SEHINGGA KURANG REPRESENTATIF DAN KONTROLNYA TERHADAP VARIABEL BEBAS SANGAT SEDIKIT

KARAKTERISTIK PTK 1. ADANYA MASALAH DALAM PTK DIPICU OLEH MUNCULNYA KESADARAN PADA DIRI GURU 2.

KARAKTERISTIK PTK

KARAKTERISTIK PTK 1. ADANYA MASALAH DALAM PTK DIPICU OLEH MUNCULNYA KESADARAN PADA DIRI GURU 2. SELF
KARAKTERISTIK PTK 1. ADANYA MASALAH DALAM PTK DIPICU OLEH MUNCULNYA KESADARAN PADA DIRI GURU 2. SELF

1. ADANYA MASALAH DALAM PTK DIPICU OLEH MUNCULNYA KESADARAN PADA DIRI GURU

2. SELF REFLECTIVE INGUIRY ATAU PENELITIAN MELALUI REFLEKSI DIRI

3. DILAKUKAN DI DALAM KELAS SEHINGGA FOKUS PENELITIAN INI ADALAH KEGIATAN PEMBELAJARAN BERUPA PERILAKU GURU DAN SISWA DALAM MELAKUKAN INTERAKSI

4. PTK BERTUJUAN UNTUK MEMPERBAIKI PE,BELAJARAN

MANFAAT PTK BAGI GURU 1. UNTUK MEMPERBAIKI PEMBELAJARAN 2. GURU LEBIH PERCAYA DIRI 3. BERKEMBANG

MANFAAT PTK BAGI GURU

MANFAAT PTK BAGI GURU 1. UNTUK MEMPERBAIKI PEMBELAJARAN 2. GURU LEBIH PERCAYA DIRI 3. BERKEMBANG SECARA
MANFAAT PTK BAGI GURU 1. UNTUK MEMPERBAIKI PEMBELAJARAN 2. GURU LEBIH PERCAYA DIRI 3. BERKEMBANG SECARA

1. UNTUK MEMPERBAIKI PEMBELAJARAN

2. GURU LEBIH PERCAYA DIRI

3. BERKEMBANG SECARA PROFESIONAL

4. BERPERAN AKTIF MENYUMBANGKAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SENDIRI

DALAM MEMILIH MASALAH PERLU DIPERHATIKAN :

DALAM MEMILIH MASALAH PERLU DIPERHATIKAN : 1. JANGAN MEMILIH MASALAH ANG TIDAK DIKUASAI 2. AMBILLAH TOPIK
DALAM MEMILIH MASALAH PERLU DIPERHATIKAN : 1. JANGAN MEMILIH MASALAH ANG TIDAK DIKUASAI 2. AMBILLAH TOPIK

1. JANGAN MEMILIH MASALAH ANG TIDAK DIKUASAI

2. AMBILLAH TOPIK YANG SKALANYA KECIL DAN RELATIF TERBATAS

3. PILIH MASALAH YANG DIRASAKAN PALING PENTING BAGI ANDA DAN SISWA

4. USAHAKAN DAPAT DIKERJAKAN SECARA KOLABORATIF

5. KAITKAN MASALAH PTK DENGAN PRIORITAS RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH

FORMAT PROPOSAL HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN RANCANGAN PELAKSANAAN PTK 1.JUDUL 2.LATAR BELAKANG MASALAH 3.PERMASALAHAN

FORMAT PROPOSAL

FORMAT PROPOSAL HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN RANCANGAN PELAKSANAAN PTK 1.JUDUL 2.LATAR BELAKANG MASALAH 3.PERMASALAHAN
FORMAT PROPOSAL HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN RANCANGAN PELAKSANAAN PTK 1.JUDUL 2.LATAR BELAKANG MASALAH 3.PERMASALAHAN

HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN RANCANGAN PELAKSANAAN PTK

1.JUDUL

2.LATAR BELAKANG MASALAH

3.PERMASALAHAN

4.CARA PEMECAHAN MASALAH 5.TUJUAN DAN MANFAAT PTK 6.KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS 7.RENCANA PENELITIAN A.PENATAAN PENELITIAN B.FAKTOR YANG DISELIDIKI C.RENCANA KEGIATAN D.DATA DAN CARA PENGUMPULAN DATA E.TIM PENELITI 8.JADWAL PENELITIAN 9.RENCANA ANGGARAN