Penggubal Modul :

Dr. Fatimah binti Mohd. Dahalan (IPGKT) Dr. Ramli bin Saadon (IPGKBM) Dr. Chiang Ee Fong (IPGKIK) Dr. Ismail bin Said (IPGKP) Pn. Norhani Bebe binti Alta Miah (IPGKI) Pn. Masriyah binti Misni (IPGKT) Pn. Siti Rukiah binti Jaafar (IPGM)

BERFIKIR

Menurut Philips (1997) cara guru bertindak mempengaruhi pencapaian akademik dan tahap berfikir murid.

Kemahiran berfikir adalah asas kepada proses pendidikan. Keupayaan seseorang berfikir boleh mempengaruhi cara pembelajaran, kepantasan serta keberkesanan pembelajarannya.

 KBAT perlu diasimilasikan dengan kurikulum sedia ada. Murid yang mahir melakukan operasi pemikiran seperti membanding, menganalisis dan membuat inferens berupaya meningkatkan kefahaman dan mengukuhkan pembelajaran.

 Proses berfikir memainkan peranan penting dalam menjana proses pemikiran murid dengan cara perbincangan, penyoalan dan penyelesaian masalah

Membantu murid berfikir secara eksplisit bagi melahirkan idea-idea bernas mengikut jenis soalan.
Menggunakan pendekatan deduktif (contoh generalisasi) dan strategi penyoalan.

Analyzing: Breaking material or concepts into parts, determining how the parts relate or interrelate to one another or to an overall structure or purpose. Mental actions included in this function are differentiating, organizing, and attributing, as well as being able to distinguish between the components or parts. When one is analyzing he/she can illustrate this mental function by creating spreadsheets, surveys, charts, or diagrams, or graphic representations.

MENGANALISIS bermaksud membahagi persoalan kepada beberapa komponen supaya dapat diperiksa dengan lebih teliti dan memahami perhubungan.
MENGANALISIS boleh menggunakan kata kunci : - Membuat perbandingan - Mengkelas - Memeriksa - Membanding beza - Menyusun mengikut urutan - Membuat analisis

 What are the parts or features of ________________? Classify _______________ according to ___________.

Outline/diagram/web ____________________.
How does _______ compare/contrast with _________? What evidence can you list for _________________?

The student is able to DIFFERENTIATE information. At this level of thinking the student act like a sorting board through:

Comparing, arguing, distinguishing, contrasting, debating, separating, analyzing, categorizing, classifying, discovering, dissecting, dividing, examining, inspecting, simplifying, surveying, taking part in, testing for, listing, distinction, theme, relationships, functioning, motive, inference, assumption, conclusion.

Menganalisis idea dan alasan. Analyzing skills : a. Identifying attributes and components b. Identifying relationships and patterns c. Identifying main ideas d. Identifying errors

 Menyusun secara kronologi kedatangan kuasa Barat ke Asia Tenggara

Membandingkan sistem pentadbiran sebelum dan semasa penjajahan barat di Asia Tenggara
Membandingkan corak pergerakan nasionalisme di Asia Tenggara Membandingkan bentuk perjuangan pemimpin setempat menentang British

 Membandingkan proses pembinaan negara dan bangsa kerajaan Madinah, Itali dan Jerman Membandingkan sistem pentadbiran yang diwarisi oleh negeri-negeri Melayu selepas Kesultanan Melayu Melaka. Membandingkan amalan demokrasi dalam adat pepatih dengan amalan demokrasi masa kini Membandingkan fungsi badan-badan pemerintah

 AKTIVITI 2 : ARAS ANALISIS KATA KUNCI MEMBUAT PERBANDINGAN Berdasarkan tema penulisan novel sebelum Perang Dunia Kedua iaitu Emansipasi/kebebasan wanita dalam menentukan hala tuju dalam bidang pendidikan , buatkan perbandingan isu ini dengan merujuk kepada hala tuju wanita zaman kini.

 AKTIVITI 2 : ARAS ANALISIS KATA KUNCI MENGKELAS, MENYUSUN IKUT URUTAN, MEMBUAT PERBANDINGAN

Masyarakat dikejutkan dengan berita bagaimana bayi yang tidak berdosa dibuang. Statistik di bawah menunjukkan jumlah kes buang bayi dari tahun 2004 hingga 2010. Analisis statistik ini dan kaitkan dengan cabaran keempat yang digariskan dalam Wawasan 2020. (mewujudkan masyarakat yang bermoral dan beretika)