Refleksi

Pembelajaran konteksual merupakan pembelajaran secara konkrit yang melibatkan aktiviti hands-on dan minds-on. Melalui pembelajaran ini, pelajar dapat mengalami pembelajaran yang bermakna kerana mereka sendiri melalui pengalaman dan informasi, serta membina pengetahuan mereka sendiri. Secara keseluruhannya, pembelajaran kontekstualisme ialah satu kaedah pembelajaran yang menggabungkan isi kandungan pembelajaran dengan pengalaman harian. aedah pembelajaran kontekstual dikatakan merentas disiplin ilmu kerana murid akan lebih mudah faham akan topik yang diajar apabila guru menggunakan kaedah ini dalam proses pengajaran dan pembelajaran. !al ini kerana, melalui kaedah ini, guru akan menghubungkaitkan topik yang di ajar dengan pengalaman sedia ada murid. Melalui kaedah ini, pelajar akan dapat menumpukan perhatian kepada peristi"a yang berlaku kemudian mengaitkan dengan maklumat baru untuk penyelesaian sesuatu masalah. Sebagai contoh, dalam bidang menggambar Pendidikan Seni #isual $PS#% murid dikehendaki untuk melukis pemandangan dengan menggunakan teknik gurisan. Memandangkan murid sudah pelajari cara asas melukis dan me"arna, murid boleh mula melukis dengan menghubungkaitkan pengalaman mereka yang lepas ke dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang terjadi. !asilnya, murid akan menjadi lebih seronok dalam mempelajari topik ataupun tajuk yang baru. Selain itu, kaedah kontekstual dikatakan ia dapat merentas ilmu kerana ia juga menekankan kepada proses mengalami $&'periencing%. (alam erti kata lain, murid berpeluang untuk mengalami sendiri sesuatu peristi"a atau pembelajaran yang berlaku. Murid akan didedahkan bukan sahaja dengan teori malah turut disertakan sekali dengan amali. Malah, subjek Pendidikan Seni #isual $PS#% juga ada menekankan tentang ilmu praktikal bagi menghasilkan karya yang berkualiti. Sebagai contoh) dalam bidang Mengenal kraf tradisional, murid akan lebih teruja untuk menghasilkan permainan tradisonal gasing yang mereka boleh menggunakan untuk bermain berbanding dengan hanya belajar caracara membuat gasing tersebut dengan teori sahaja. (i samping itu, kelebihan kaedah pembelajaran kontekstual ialah ianya bukan sahaja sesuai untuk diaplikasikan dalam subjek Pendidikan Seni #isual malah boleh juga diterapkan dalam mata pelajaran lain.

Secara kesimpulannya, dalam perkembangan globalisasi dunia pada masa kini, kaedah pembelajaran kontekstual sangat sesuai untuk diamalkan dalam pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Murid akan lebih mudah memahami satu konsep melalui pengalaman yang mereka alami sendiri. !al ini kerana murid pada umumnya telah mempunyai serta membentuk idea mereka sendiri mengenai suatu perkara atau fenomena yang berlaku di sekeliling mereka berdasarkan pengalaman yang pernah dialami. *leh itu, seseorang guru harus menyiapkan diri untuk membantu murid belajar dengan lebih berkesan. Pembelajaran kolaboratif bukan hanya merupakan satu teknik dalam bilik darjah malah merupakan suatu falsafah peribadi. (alam semua situasi kolaboratif, orang berinteraksi dalam kumpulan dan memerlukan penghormatan tentang kebolehan dan sumbangan ahli kumpulan. +erdapatnya perkongsian autoriti dan penerimaan tanggungja"ab di antara ahli kumpulan terhadap tindakan kumpulan. Premis asas pembelajaran kolaboratif ialah pembinaan konsensus melalui koperasi ahli kumpulan. ,ni bertentangan dengan persaingan di mana setiap ahli cuba mengatasi orang lain. Pengamal pembelajaran kolaboratif menggunakan falsafah ini dalam bilik darjah, mesyuarat ja"atankuasa, kumpulan komuniti, keluarga dan secara amnya apabila berhubung dengan orang lain. Pembelajaran koperatif didefinisikan sebagai satu set proses untuk membantu interaksi manusia agar mencapai matlamat tertentu atau membangunkan produk yang spesifik. ,anya lebih terarah daripada pembelajaran kolaboratif dan biasanya dia"asi dengan teliti oleh pengajar. -alaupun terdapat mekanisme untuk analisis kumpulan dan renungan kendiri, pendekatan teras pembelajaran koperatif adalah berpusatkan guru manakala pembelajaran kolaboratif lebih berpusatkan pelajar.

+./!.,0&& #.S1 PS# 2