MATA KULIAH : LANDASAN DAN PRINSIP PENDIDIKAN UMUM

DOSEN : PROF.DRS.H. A. KOSASIH JAHIRI

DR.H.SOFYAN SAURI, M.PD
KODE MATA KULIAH : PUN 610
BOBOT SKS : 3 SKS
JENJANG STUDI : MAGISTER

A. IKHTISAR UMUM MATA KULIAH

1. Visi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas konsep, landasan, prinsip, ruang lingkup, dan
sasaran pendidikan umum. Kajiannya ditekankan pada proses pembinaan dan
pengembangan manusia yang utuh, berkepribadian, manusiawi, bermoral
dalam kehidupan yang terus mengalami perubahan dan gejolak yang menguji
keajegan akhlak terutama dihari-hari yang akan datang, mata kuliah ini menjadi
salah satu modal dasar bagi para pendidik di lingkungan-lingkungan informal
(keluarga), non formal (masyarakat), serta formal (sekolah), untuk membina
dan mengembangkan peserta didik menjadi sumber daya manusia Indonesia
modern yang beretos kerja tinggi, cendikia, yang dilandasi oleh akhlak al
karimah.
2. Target Kurikuler Perkuliahan
Menghasilkan pendidik yang berkualifikasi Magister (S2) Program Studi
Pendidikan Umum yang menguasai hakikat, landasan dan prinsip Pendidikan
Umum dalam membina serta mengembangkan peserta didik di lingkungan
manapun menjadi sumber days manusia (SDM) Indonesia modern yang
beretoskerja tinggi, cendekia, dan berakhlak mulia.

3. Proses Pembelajaran
Untuk merealisasikan visi mencapai target kurikuler perkuliahan, proses
perkuliahan menerapkan multi metode (ceramah, diskusi, tugas) dengan
 menggunakan multimedia yang sesuai dengan karakter mata kuliah Landasan
dan Prinsip Pendidikan Umum. Materi perkuliahan, selain berpusat pada
bahasan pokok sesuai dengan mata kuliah, juga mengangkat permasalahan
pendidikan aktual yang sedang dialami masyarakat. Diskusi kajian materi
tersebut, juga diarahkan pada topik-topik yang dapat diangkat untuk
memenuhi tugas akhir penyusunan tesis
4 Penilaian Keberhasilan Proses dan Hasil Belajar
Keberhasilan proses pembelajaran, dilakukan secara terpadu melalui evaluasi
tertulis (mid tes dan final tes), penampilan dalam diskusi kelas, dan tugas-
tugas tertulis (makalah dan laporan bacaan). Melalui penilaian yang demikian
itu, diharapkan memperoleh "profil" penguasaan hasil pembelajaran yang
memadai.

B. POKOK BAHASAN DAN KAJIAN PERKULIAHAN

1. Korisep Dasar Perkuliahan

Konsep dasar perkuliahan meliputi hakikat pendidikan dan pendidikan umum,
landasan-landasan pendidikan umum (agama, filsafat, budaya, umum, moral);
prinsip-prinsip atau asas-asas (pendidikan sepanjang hayat , kasih sayang,
demokrasi, keterbukaan, dan tranparansi, tanggung jawab, kualitas); strategi
dan sasaran Pendidikan Umum.
2. Pokok Bahasan dan Kajian Per Pertemuan
2.1 Pengenalan Mata Kuliah
2.2 Hakikat Pendidikan
2.3 Konsep, Ruang Lingkup dan Sasaran Pendidikan Umum
2.4 Fungsi, Kedudukan, Peranan, dan Prospek Pendidikaan Umum
2.5 Landasan Filosofis Pendidikan Umum
2.6 Landasan Sosial-kultural Pendidikan Umum
2.7 Asas-asas Pendidikan Umum
2.8 UTS
2.9 Strategi Pembelajaran Pendidikan Umum
 2.10 Teknik Evaluasi pada Pendidikan Umum
2.11 Fenomena PU di Lingkungan Sekolah
2.12 Fenomena PU di Lingkungan Masyarakat
2.13. Fenomena PU di lingkungan Keluarga
2.14. Review dan Refleksi Perkuliahan.
2.15 UAS

3. Pustaka Rujukan
Abdurrahman Saleh Abdullah, (1990). Teori-teori Pendidikan
Berdasarkan Al Quran. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.
Achmad Haris Zubair. (2002). Dimensi Etik dan Asketik Ilmu Pengetahuan
Manusia. Yogyakarta: Lembaga Studi Filsafat Islam.
Adnan Hasan, S,B. (1996). (Terjemahan) Tanggung Jawab Ayah Terhadap
Anak Laki-Laki. Jakarta:Gema Insani Press.
Andrias Harefa. Menjadi Manusia Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Harian
Kompas.
Ary Ginanjar Agustian. (2001) Emotional Spiritual Quotient, Jakarta: Penerbit
Arga
Attali, J (1997). Milenium Ketiga Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Boast, W M.
Martin,M. (2001) Master of Change. Jakarta PT Elex Media Komputindo

Bolton, R. (2000). People Skills. East Rossevile NSW: Smin & Schuster.
Covery, S. R. (1994). 7 Kebiasaan Manusia Yang Sangat Efektif Jakarta: PT
Binarupa Aksara.
Deddy Mulyana, Jalaludin Rakhmat, Editor. (2000). Komunikasi Antar
Budaya_ Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
DePorter, B., Hernacki, M. (2000). Quantum Learning. Bandung: Penerbit
Kaifa.
Devitt, M., Stereiny, K. (1995) Language & Reality. Massachusetts, A Bradford
Book.
Didin Hafidhuddin, et al. (2001). Sederhana Itu lndah. Jakarta;Penerbit
 Republika.
Doe, M., Walch,M. (2001). 10 Prinsip Spritual Preanting. Bandung: Penerbit
Kaifa.
Cleary, Th. (1994). Kepemimpinan Dan Strategi. Jakarta: PT Gramedia Asri
Media.
Freire, P., et a!. (1999). Menggugat Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
----------------(2002). Politik Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Friel, J. C., Friel, L. D. (2002). 7 Kesalahan Terbesar Orang Tua dan Cara-
cara Memperbaikinya. Bandung Penerbit Kaifa.
Goleman, D. (2001). Emotional Intelegence. Jakarta: Penerbit Gramedia
Pustaka Utama.
Hart, M. H. (2001). Seratus Tokoh Yang paling Berpengaruh Dalam Sejarah.
Jakarta: Pustaka jaya.
Henry, N. B., editor (1952) General Education. Chicago: The National Society
for the Study of Education.
Hidayat Nataatmadja. (2001). Intelelegensi Spiritual. Jakarta:Penerbit Press.
I Djumhur, H. Danasaputra (1974) Sejarah Pendidikan Bandung: Penerbit CV
Ilmu.
Ibnu Miskawaih. (1414 H). Menuju Kesempurnaan Ahlak. Bandung: Penerbit
Mizan.
Jaevis, P. (1992). Paradoxes of Learning, on Becoming an Individual in
Society. San Fransisco: Jossey-Bass, Inc.
Kuntowijoyo. (2002). Selamat Tinggal Mitos Selamat Datang Realitas.
Bandung Penerbit Mizan.
Laszio, E. (1999) Milenium Ke-3 Tantangan dan Visi. Jakarta: Penerbit Abdi
Tandur
M. Arskal Salim, GP, et al, editor (2000). Pendidikan Kewarganegaraan, HAM
& Masyarakat Madani. Jakarta: IAIN Jakarta Press
Moh Rifa'i. (1992) Ahlaq Aeorang Muslim, Semarang : Penerbit Wicaksana
Nursid Sumaatmadja (2000) Manusia Dalam Konteks Sosial
Budaya dan lingkungan Hidup Bandung, CV Alfabeta.
 -------------------------------(2002). Pendidikan Pemaanusiaan Manusia
Manusiawi, Bandung: CV. Alfabeta.
Ornstein, Allan C. & Levine, Daniel U. (1988). An Introduction to the
Foundations of Education. Third Edition. Boston: Houghton Mifflin
Co.
Pal, Young_ (1990). Cultural Foundations of Education. Boston: Macmillan
Publishing Co.
Phenix, Ph. H. (1964). Realm of Meaning_ New York. Mcgraw-Hill Book
Company.
Rokeah. (1973). The Nature of Human Values. New York: Basic Books.
Sinetar, M. (2002). Spiritual Intelegence. Jakarta. PT Elex Media Komputindo.
Sinta Ratnawati, editor (2000). Keluarga, Kunci Sukses Anak. Jakarta: Penerbit
Kompas.
Soerjanto Poespowardoyo, Frans M. Parera, editor. Pendidikan
Wawasan Kebangsaan. Jakarta: Penerbit PT Grasindo.
Toffer,A. Toffer, H. (2002) Menciptakan Peradaban Baru.
Yogyakarta: ikon Terelitera.
Winarno Surahmad (1980) Mewujudkan Nilai-Nilai Hidup Dalam
Tingkah laku. Bandung: Penerbit Tarsito.
Yunahar Ilyas. (1999). Kuliah Ahlaq. Yogyakarta: Lembaga
Pengkajian dan Pengalaman Islam.

C. POLA PEMBELAJARAN

1. Pola Proses Pembelajaran

Pembelajaran, terutama tatap muka dalam kelas dengan menerapkan metoda-
metoda ceramah dan diskusi, sedangkan di luar kelas menerapkan metode
tugas berupa penyusunan makalah serta melaporkan bacaan. Tugas-tugas
tersebut ditekankan pada tugas individual.
2. Tagihan Akademik :
a. Telaah Asas Pendidikan Taman Siswa
b. Laporan Buku
 c. Makalah Akhir
3. Pola Penilaian
Sesuai dengan Pedoman Akademik UPI untuk Program Pasca Sarjana . penilaian
secara terpadu diangkat dari Ujian tengah Semester, Ujian Akhir Semester,
dan tugas-tugas (makalah, laporan bacaan).
Ujian Tengah Semester berbobot 3 (tiga)
Ujian Akhir Semester berbobot 3 (tiga)
Makalah Individual berbobot 2 (dua)
Laporan Buku Individual berbobot 1 (satu)