Faktor endogen ialah faktor atau sifat yang dibawa oleh individu sejak dalam kandungan hingga saat

dilahirkan. Jadi faktor endogen merupakan faktor keturunan atau faktor bawaan. Sebagai faktor keturunan
yang merupakan penaran dari gen yang diturunkan, maka tidaklah mengherankan kalau faktor endogen
yang dibawa oleh individu itu mempunyai sifat-sifat seperti orang tuanya. Ini berarti bahwa keadaan atau
sifat-sifat dari anak itu tidak meninggalkan sifat-sifat dari orang tuanya.
Kita mengenal bahwa faktor-faktor endogen yang nampak pada saat individu itu dilahirkan, adalah
adanya sifat-sifat tertentu yang berhubungan dengan faktor kejasmanian, misalnya warna kulit, warna dan
jenis rambut, rupa wajah, golongan darah, dan sebagainya. Faktor pembawaan yang berhubungan dengan
keadaan jasmani pada umumnya tidak dapat diubah begitu saja, dan merupakan faktor dasar dalam ciri
fisik individu.
Disamping itu individu juga mempunyai sifat-sifat pembawaan psikologik yang erat hubungannya dengan
keadaan jasmani yaitu temperamen. Temperamen merupakan sifat-sifat pembawaan yang erat
hubungannya dengan struktur kejasmanian seseorang, yang berhubungan dengan fungsi-fungsi fisiologik
seperti darah, kelenjar-kelenjar, cairan-cairan lain, yang terdapat dalam diri manusia. Temperamen
berbeda dengan karakter atau watak. Karakter atau watak merupakan keseluruhan dari sifat seseorang
yang nampak dalam perbuatannya sehari-hari, sebagai hasil bawaan maupun lingkungan. Temperamen
pada umumnya bersifat konstan, sedangkan watak atau karakter lebih bersifat tidak konstan, dapat
berubah-ubah sesuai dengan pengaruh lingkungan.
Selain itu individu masih mempunyai sifat-sifat pembawaan yang berupa bakat (aptitude). Bakat bukanlah
sesuatu yang telah jadi dan terbentuk pada pada waktu individu dilahirkan, tetapi baru merupakan
potensi-potensi saja. Supaya potensi tersebut teraktualisasikan dibutuhkan kesempatan untuk
mengaktualisasikan bakat-bakat tersebut. Disinilah dukungan lingkungan yang baik diperlukan dalam
perkembangan individu.
Faktor eksogen ialah faktor yang datang dari luar diri individu, merupakan pengalaman-pengalaman,
kejadian alam sekitar, pendidikan, dan sebagainya. Umumnya pengaruh lingkungan bersifat pasif dalam
arti bahwa lingkungan tidak memberikan pengaruhnya secara paksa kepada individu. Lingkungan hanya
menyediakan kemungkinan-kemungkinan atau kesempatan-kesempatan kepada individu. Apakah
individu mengambil manfaat dari kesempatan yang diberikan oleh lingkungan tersebut atau tidak
tergantung kepada individu yang bersangkutan. Lain halnya dengan pendidikan yang bersifat aktif, penuh
tanggung jawab, dan secara sistematik memang mengarahkan pada pengembangan potensi-potensi atau
bakat-bakat yang ada pada individu sesuai dengan tujuan pendidikan.
2.1 PENGERTIANPERKEMBANGAN MANUSIAPerkembangan
pada manusia ialahperubahan yang bersifat
kualitatif
.Sifat perubahan ini tidak dapat diukur,tetapi jelas berlaku jika dibandingkandengan peringkat yang
lebihawal.(Atan Long,1980)
Paul Eggan dan Don Kauchak berpendapat perkembangan adalah perubahan yang berurutan dankekal
dalam diri seseorang hasil daripada pembelajaran, pengalamandan kematangan.

Slavin (1997) pula berpendapat perkembangan adalah berkaitan dengan mengapa dan bagaimana individu
erkembang danmembesar, menyesuaikan diri kepada persekitaran dan berubah melalui predaran masa
Beliau berpendapat, individu akan mengalami perkembangan sepanjang hayat,
iaitu perkembangan dari segi fizikal,personaliti, sosioemosional dankognitif serta bahasa.


Menurut Crow dan Crow (1980), perkembangan merupakan perubahan secara kualitatif
sertacenderung ke arah yang lebih baik darisegi pemikiran, rohani, moral dan sosial.

KESIMPULAN:Perkembangan ialah aspek perubahan yang dialami individu yang bersifat kualitatif
, tidak dapatdiukur tetapi jelas kelihatan berubahmelalui peredaran masa.
Perkembangan berlaku daripadaperingkat permulaan percambahan selsehingga akhir hayat organism

PERBEZAAN ANTARA PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
Aspek Proses Pertumbuhan(Perubahan kuantitatif) Proses perkembangan
(Perubahan kualitatif)
J a s m a n i T i n g g i , s a i z , b e r a t d a n bilangan
gigi bertambah
Bertambah
kemahiranmenggunakan anggota
Seperti mengangkat,
berjalan,berlari dan melompat.
M e n t a l B e r k e m b a n g n y a k e u
payaanmemikirkan tentang banyak perkara
Berkembangnya
kemahiranmenggunakan
perkataanbahasa, angka,
pemikiran, penaakulan,
pembentukan konsep dan ingatan.


FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN MANUSIA

Faktor Endogen(dalam individu)

keturunan atau pembawaan

PemakananKesan X-RayKesihatan Ibu Emosi IbuDadah dan AlkoholUmur Ibu
Merokok Teratogenik dan Penyakit Ibu

2.3.2 Faktor Eksogen
individu.

PemakananKeluargaRakan SebayaSekolahTempat Tinggal
Media Elektronik dan Sebaran Am Pusat Ibadat Prsekitaran Dunia

2.5 Teori-Teori PerkembanganManusia
2.5.1 Teori Psikoanalisis Sigmund Freud
Tiga alam kesedaran:i) alam sedar--pemikiran, perasaan daningatan.ii) alam pra-sedar--pengalaman,
ingatanpersepsi dan perasaan.iii) alam tidak sedar--bahagian terbesar danpendorong asas kpd tingkah laku.
Mengandungisemua naluri serta keinginan manusia
Tiga elemen
Perkembangan personality manusia;
i)Id
hanya tahu mendesak danmemaksa.Sifatnya suka kepada keseronokan dankegembiraan dan kepuasan. Id tidak
pernahmatang dan membesar dan ia bersifat tidak rasional, tidak bermoral. Dorongan yangdilakukan oleh
id bersifat di bawah sedar.ii)
Ego
--mengutamakan pemikiran logik,berkembang secara berperingkat, elemen tahapsedar, penuh dgn persepsi,
inginkan kemajuan danboleh menyesuaikan diri. Ia merupakan tenagaeksekutif yang mengawal jenis
tindakan yang akandilakukan, memilih persekitaran yang sesuai

Peringkat Perkembangan Mengikut Sigmund Freud

Umur Peringkat
0 18 bulan Oral
2 4 tahun Anal
4- 6 tahun Falik
6 12 tahun Latensi
12 tahun ke atas Genitel

2.5.2 Teori Perkembangan Kognitif JeanPiaget
Dua proses utk membina kefahaman:i ) O r g a n i s a s i i i ) A d a p t a s i Dua cara
proses adaptasi:i) Proses asimilasi-menambah maklumat baruii)
Proses akomodasi-mengubahsuai skemata sediaada utk memahami maklumat baru.Bila
berlaku ketidakseimbangan kena buatorganisasi atau adaptasi semula pada skematautk mendapat
keseimbangan.