PENGGABUNGJALINAN

TUJUAN
1. Kemahiran berbahasa dikuasai secara
serentak.
2. Bentuk pengajaran lebih menarik dan
berkesan
3. Guru berpeluang menggunakan
kemahiran secara semulajadi.
4. Aktiviti melibatkan pelbagai kemahiran
PRINSIP
1. Penggabungjalinan mesti mudah ubah
2. Guru perlu tahu apa dan berapa
kemahiran yang digabungjalinkan.
3. Guru perlu merancang kemahiran fokus
dan sampingan dengan baik.
4. Mesti berdasarkan kebolehan murid.

KAEDAH
1. Penggabungjalinan Kemahiran
2. Penggabungjalinan Bahan
3. Penggabungjalinan Aktiviti













PENYERAPAN
1.0 ILMU
-Merangkumi
pelbagai bidang ilmu
& disilpin
2.0 NILAI
-17 Nilai murni
3.0 KEWARGANEGARAN
- Pemupukan semangat cinta dan taat
akan tanah air
4.0 PERATIURAN
SOSIOBUDAYA
- Kesantunan bahasa,
laras bahasa dan
peribahasa
5.0 KIEMAHIRAN
BERNILAI TAMBAH
- Kemahiran Berfikir
- Kemahiran TMK
- Kemahiran belajar cara
belajar
- Kajian mAasa Depan
- Kecerdasan Pelbagai
- Pembelajaran
Konstruktivisme
- Pembelajaran
Konstektual










PENGAYAAN
DEFINISI

Sejenis aktiviti pembelajaran
yang menarik dan mencabar
untuk semua murid
mengembangkan sifat ingin
tahu, berdikari, kreativiti dan
kepimpinan. Dijalankan selepas
murid menguasai kemahiran
asas tertentu.

AKTIVITI

1. Bacaan Tambahan
2. Kerja Projek
3. Permainan & rekreasi
4. Akses kendiri
5. ICT


OBJEKTIF
1. Menggunakan kemahiran
yang telah dikuasai untuk
luaskan pengalaman dan
pengetahuan.
2. Melahirkan daya cipta serta
kebolehan menilai sesuatu
hasil kerja sendiri.
3. Meminati dan menguasai
bacaan luas dan berminat
belajar sendiri dan berdikari.
PRINSIP
1. Menggunakan daya usaha
sendiri.
2. Membuat kerja sendiri dan
hasilan kendiri.
3. Aktiviti bersifat kreatif dan
eksperimental.
4. Mengembangkan sifat
kepimpinan.








PEMULIHAN
DEFINISI
Langkah khas membantu murid yang
menghadapi masalah pembelajaran untuk
menguasai kemahiran asas membaca,
menulis dan mengira.
OBJEKTIF
1. Murid menguasai kemahiran tertentu
dengan mengikuti aktiviti yang sesuai
dengan mereka.
2. Layanan dan kemudahan belajar yang
sesuai dengan kemampuan dan
perkembangan mental murid.
3. Mengurangkan masalah melalui
bantuan guru.
4. Mengembangkan potensi dan minat
dalam pelajaran.
5. Peluang yang sama dalam akiviti sosial
dalam dan luar bilik darjah.
6. Membina dan mengembangkan sikap
percayakan diri dan berdikari.
7. Dapat meneruskan pelajaran mereka
dalam sistem persekolahan biasa.
AKTIVITI
1. Bacaan pandu
2. Bahan belajar kendiri
3. Pendekatan pengalaman bahasa
4. Pusat pembelajaran
5. Aktiviti pukal pembelajaran
6. Proses penulisan















PENILAIAN
DEFINISI

Proses atau aktiviti yang sistematik untuk
menguji dan mengukur kebolehan serta
kemahiran murid berdasarkan objektif
PdP.
JENIS AKTIVITI PENILAIAN

1. Penilaian mengesan penguasaan
2. Penilaian mengesan kemajuan
3. Penilaian mengesan pencapaian.

JENIS PENILAIAN
1. Formatif
-dijalankan sepanjang masa
- maklumat diperolehi boleh
digunakan segera untuk baiki
kelemahan murid semasa
pembelajaran berlangsung
- pemerhatian, latihan dan senarai
semak
2. Sumatif
Mengukur pencapaian objektif kesemua
tajuk.
Dapat membandingkan pencapaian
seseorang murid. Markah / gred diberi.
Dijalankan secara formal
Ujian kertas pensel, kemahiran amali,
soal jawab