BUKU TEKS KSSR TAHUN 2

KEGUNAAN MULAI TAHUN 2012

BUKU TEKS KSSR PENDIDIKAN KHAS
TAHUN 1 dan TAHUN 2
KEGUNAAN MULAI TAHUN 2012
Apakah Itu Buku Teks?
penerangan teks
bahan grafik/ilustrasi
aktiviti/latihan
penyendal/sisipan- maklumat tambahan
Dokumen yang menterjemahkan
hasrat kurikulum.
Buku yang dapat membekalkan pengetahuan mengikut
keperluan kurikulum sesuatu mata pelajaran.

Peranan guru dan
agen lain perlu bagi
memperluaskan /
meningkatkan
penggunaan buku
teks supaya
memenuhi hasrat
kurikulum

Buku Teks dan Kurikulum
Buku teks merealisasikan hasrat kurikulum.
Bahan dalam setiap halaman dibina merujuk kepada
Standard Pembelajaran(SP) yang ingin dicapai.
Nombor rujukan SP diletakkan bersebelahan Nota
Guru.
Murid menggunakan buku teks untuk mencapai SP.
Guru menambah/mengurangkan aktiviti semasa
penyediaan p&p untuk mencapai SP.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
SK SJKC/T BRAILLE MASALAH
PENDENGARAN
MASALAH
PEMBELAJARAN
B
I
L
A
N
G
A
N

J
U
D
U
L

BUKU TEKS MENGIKUT ALIRAN
Penerbitan Pakej Buku Teks
TAHUN 2011
TAHUN 2012
TAHUN 2013
KONSEP BUKU TEKS
Bahan pembelajaran untuk murid:
Membantu murid memperoleh pengetahuan dan
menguasai kemahiran untuk mencapai Standard
Pembelajaran.
Menggalakkan murid
berfikir secara kritis dan kreatif, menaakul dan
menyelesaikan masalah.
berkomunikasi.
Menghubung kait pengetahuan mata pelajaran
dengan kehidupan harian.
Menerapkan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Elemen merentas kurikulum (kreativiti dan
inovasi, keusahawanan, serta TMK)
Nilai-nilai murni
Memenuhi hasrat negara-perpaduan serta
menerapkan Integrasi Nasional.

KONSEP BUKU AKTIVITI
Menyokong bahan dalam buku teks.
Membantu murid
mengukuhkan konsep dan kemahiran yang
dipelajari untuk mencapai Standard
Pembelajaran.
membuat penilaian kendiri dan guru menilai
penguasaan murid..
Mempunyai elemen pengukuhan, pengayaan dan
pemulihan.
ORGANISASI BUKU TEKS
BAHAGIAN AWALAN
Halaman Hak Cipta
Halaman Judul
Halaman Kandungan
Halaman Pendahuluan
HALAMAN
HAK CIPTA
HALAMAN
JUDUL
HALAMAN
KANDUNGAN
HALAMAN PENDAHULUAN
Menyatakan
konsep serta ciri-ciri pakej buku teks, hasrat,
matlamat dan objektif mata pelajaran
kepentingan dan fungsi halaman-halaman
rangsangan, teks, aktiviti, latihan
panduan penggunaan buku teks yang berkesan
Memperkenalkan
watak utama
fungsi maskot serta ikon
Penerangan tentang
ciri-ciri buku
Pengenalan
watak
Ikon dan
Fungsi
Rumusan
Sub-unit
Unit
RUMUSAN
Aktiviti/Latihan yang merumuskan pembelajaran
dalam unit
SUB-UNIT
Pengenalan konsep
Perkembangan
kemahiran
Aktiviti
Langkah terbimbing
Contoh
Penilaian formatif
Nota guru
Rujukan kepada BA

UNIT
Tajuk
Halaman Rangsangan

BAHAGIAN KANDUNGAN
HALAMAN RANGSANGAN
Memberi gambaran awal tentang kandungan dalam unit yang berkaitan.
27
Ikon untuk
unit dan
tajuk.
Nota Guru:
Cadangan untuk menjalankan p&p, penilaian, aktiviti dan rujukan kepada SP

Ikon untuk nota
guru.
Rujukan SP dan
pautan ke BA
ORGANISASI BUKU AKTIVITI
BAHAGIAN KANDUNGAN
Rumusan
Sub-unit
Unit
RUMUSAN
Aktiviti/Latihan yang
merumuskan pembelajaran
dalam unit
SUB-UNIT
Aktiviti
Langkah terbimbing
Contoh
Penilaian formatif
Nota guru

UNIT
Tajuk
CIRI-CIRI BUKU TEKS
Buku
Teks
Sesuai dengan
kumpulan sasar
dan mesra
pengguna
Unsur-
unsur
penilaian
Pelbagai aktiviti
yang menarik
Bahan grafik
yang
berfungsi
Memperkembangkan
ilmu pengetahuan,
kemahiran dan nilai
Bahan utama p&p
Merangsang minat
murid untuk
membaca dan
berfikir secara kritis
dan kreatif.
Kandungan

Mempunyai pemeringkatan isi dari mudah kepada
sukar, dekat ke jauh dan konkrit ke abstrak.

Memberi pengetahuan dan kemahiran mengikut
bidang dan mata pelajaran.

Mudah dikenal pasti melalui penggunaan ikon.
Sub tajuk berdasarkan SP
Aktiviti dengan
langkah
terbimbing
Aktiviti yang pelbagai untuk
memperkembangkan
kemahiran
Aktiviti yang
menerapkan nilai.
Saya mesti cuba lagi.
Aktiviti terbimbing dibawa
oleh watak kartun.
Bahan grafik sesuai
dengan kumpulan sasar.
Bahan grafik yang
berfungsi

PEMILIHAN
BAHAN
Bermakna
Kumpulan
sasar
Jantina
Faktor
umur
Bacaan
luas
Masa
p&p
Terkini
Tepat
Pengetahuan
dan
pengalaman
murid

Keratan akhbar/ memo/ catatan diari/ surat/ kad ucapan
Cerita/ dialog/ skrip lakonan
Permainan/ teka silang kata
Pantun/ syair/ teka-teki/ lagu
Gambarajah/ peta mudah/carta alir
Penghasilan album/buku skrap
ICT/ laman web
Persembahan Bahan
skrip lakonan
menu
tiket
diari
iklan
AKTIVITI DAN LATIHAN
Activity-based pembelajaran berasaskan
aktiviti- murid melakukan aktiviti, mendapat
pengalaman dan pengetahuan
Boleh dilaksanakan secara individu /
kumpulan / pasangan
Pelbagai
Berpusatkan murid.
Menjana kreativiti murid dan
menyeronokkan
Pembelajaran
berasaskan aktiviti
Aktiviti komunikasi
Aktiviti bacaan
Aktiviti pemindahan
maklumat
PENGAYAAN:
Aktiviti yang lebih mencabar untuk
murid yang menguasai
pembelajaran lebih awal dari jangka
masa yang ditetapkan.
.
AKTIVITI &
LATIHAN
PEMULIHAN:
Aktiviti bagi membantu murid yang tidak dapat
menguasai standard pembelajaran yang ditetapkan.

PENGUKUHAN:
Aktiviti untuk mengukuhkan penguasaan dan penghayatan
nilai dan kemahiran.
Aktiviti Rekreasi
Belajar sambil bermain:
seronok, bermakna
mencabar, menarik
Elemen pengukuhan/pengayaan
Penilaian kendiri.
Penerapan nilai:
Patuh, hormat, jujur
Berdaya saing

Aktiviti
Pengayaan
Menggunakan bahan
yang mudah didapati di
sekeliling murid

Unsur penilaian formatif.

Aktiviti
Pengukuhan
CIRI-CIRI BUKU AKTIVITI
Buku
Aktiviti
Sesuai dan
mengikut susunan
kandungan buku
teks
Fokus kepada
kemahiran asas
dalam setiap
mata pelajaran
Dirancang dengan
mengambil kira
semua peringkat
kebolehan murid
Penilaian formatif
dan sumatif
Aktiviti yang
pelbagai dan
berpusatkan
murid
Aktiviti pengukuhan,
pengayaan dan
pemulihan
Aktiviti Pengukuhan
Penilaian kendiri atau
formatif boleh
dilaksanakan

Gaya pembelajaran murid
boleh dikenalpasti.

Soalan latihan mengikut
kesesuaian aras.
Aktiviti Pemulihan
Menarik.

Beraras rendah.
Mudah dilakukan.

Memberi bimbingan kepada murid yang lemah
Aktiviti Pengayaan
Menarik.
Beraras tinggi, mencabar.
Semua murid boleh mencuba.
KEMAHIRAN BERFIKIR
Menyelesaikan Masalah
Kemahiran
berfikir aras
tinggi.

Bimbingan
guru
mengikut
keupayaan
murid.
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
merentas
KEUSAHAWANAN
TEKNOLOGI MAKLUMAT
& KOMUNIKASI
KREATIVITI & INOVASI
Elemen Kreativiti
Menaakul
Aplikasi
pengetahuan

Fasa Persediaan
Fasa Imaginasi
Fasa Persediaan
Fasa Tindakan
Operasi
Metakognisi
Murid berbicara untuk mendapatkan
maklumat berdasarkan perkataan
dan gambar. Maklumat tersebut
ialah masa, jenis, tempat, jenis
barang, jenis permainan dan kadar
bayaran bagi setiap permainan.

Pautan laman web berkaitan.

http://www.ixl.com\mathiv/practice/
kindergarden-substract-with-
pictures-numbers-up-to-10

Pembelajaran mengenai perisian.

KEMAHIRAN PENGGUNAAN
PAKEJ BUKU TEKS KSSR
Buku teks adalah lebih kepada bahan sumber
dan bukan bahan kursus.
(Bell & Gower 1998; Richards 1993)

Pengubahsuaian oleh guru adalah untuk
menyesuaikannya dengan kumpulan sasar.
(Samuda 2005)
Guru perlu menggunakan bahan dalam buku teks
dengan:
Memilih secara kreatif apa yang terdapat dalam buku
teks.
Menggunakan bahan dengan lebih kreatif dengan
bahan yang sedia ada.
Mengubah suai bahan untuk disesuaikan dengan
keperluan murid.
Menambah dengan memberi latihan atau input
tambahan.
(Dudley-Evan & St John 1998)
Tentukan Standard Pembelajaran,
keupayaan dan gaya pembelajaran
murid
Menyesuaikan (adapt)
atau tambah kandungan /
strategi
Gunakan buku teks
Ya
Tidak
enggunaan
uku
eks
Menerima (adopt)
kandungan dan
strategi dari buku teks
emahiran
Adakah kandungan
buku teks sesuai?
akej
Sebelum mengubah suai

KENALI BUKU TEKS










NILAI KANDUNGAN BUKU TEKS
Langkah-langkah Pengubahsuaian
Ketahui aras pembelajaran dan
keperluan murid.
Nilai kandungan buku teks.
Ubah suai sewajarnya.
Selia dan tukar mengikut kesesuaian.
Elemen Pengubahsuaian
Beri perhatian
kepada
Kriteria Strategi
Kriteria

Jumlah
Keseimbangan
Aras murid
Kelompangan
Budaya
Strategi
TAMBAH
Tambah kandungan sama ada dalam bentuk teks/grafik, maklumat/
latihan apabila didapati kandungan yang disediakan tidak bersesuaian
dengan aras murid untuk mencapai SP yang dipilih.
KURANGKAN
Ringkaskan aktiviti untuk mengurangkan penegasan atau penekanan.
PELUASAN
Memanjangkan sesuatu aktiviti untuk memberi dimensi tambahan dalam
pembelajaran.
MODIFIKASI/MENULIS SEMULA
Membuat modifikasi untuk menjadikan latihan lebih sesuai, lebih menarik dan
lebih mudah/mencabar dsbnya untuk murid.
MENYUSUN SEMULA
Menyusun semula kandungan untuk menjadikannya lebih sesuai dengan
kumpulan sasar.
Keluarkan bahagian yang dianggap tidak sesuai, tidak penting, kurang
mendatangkan hasil untuk mencapai SP untuk kumpulan
sasar.
BUANG
BAHAGIAN BUKU TEKS
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Laman web BBT www.moe.gov.my/bbt

E-mel SPSR spsr.bbt.moe@gmail.com

Telefon 03-88844498 (Am)
03-88844419/4189 (SPSR)