Pendidikan di China

Agustus 22, 2007 & Komentar

GURU BERKUAL!A" #EGER PA#$A
Sistem pendidikan China lebih terbuka. Guru diklasifikasi berdasarkan kualitas. Siswa
bebas mengevaluasi kualitas guru secara objektif. Guru dapat tambahan tunjangan
kesejahteraan 10 persen dari gaji pokok.
Ungkapan carilah ilmu hingga ke negeri China memiliki makna tersendiri bagi !rs
"aenal #uta$in% #Si. &epala !inas 'endidikan dan &ebuda(aan &abupaten Sukabumi%
)awa *arat ini benar+benar terbang ke *eijing% China% ,+-1 )uli lalu.
&eberangkatan "aenal ke negeri .irai *ambu itu juga dalam rangka menimba ilmu
pendidikan. /a bersama rombongan dari 0embaga 'enjaminan #utu 'endidikan 10'#'2%
'usat 'engembangan 'emberda(aan 'endidik dan .enaga &ependidikan 1'3.&2 dan
beberapa pejabat dari dinas pendidikan kabupaten4kota% mengikuti workshop peningkatan
kompetensi guru%
5asan(a seperti mimpi berangkat ke *eijing% katan(a. Sesama kepala dinas pendidikan
(ang dikirim ke *eijing adalah kepala dinas pendidikan 0ombok *arat% Gorontalo% .anah
!atar% dan #erauke. 6orkshop pendidikan itu juga diikuti negara lain% (akni &amboja%
0aos% #ongolia% 'apua 7ugini% 8ilipina% .hailand% dan 9ietnam.
China (ang pun(a luas daratan ,%: juta km- ini memang pendidikann(a lebih maju
dibandingkan /ndonesia. #ereka lebih fokus dalam menangani pendidikan. Sa(a kira
kita harus pun(a komitmen dan bisa konsisten agar bisa memajukan pendidikan di
/ndonesia% ujar "aenal #uta$in.
UU Sisdiknas+n(a China mewajibkan anak umur : tahun mengikuti pendidikan dasar%
tanpa dipungut bia(a sekolah. S! di sana berlangsung : tahun. #ata pelajaran utaman(a%
antara lain% bahasa dan kesusastraan China% matematika% ilmu pasti% bahasa asing%
pendidikan moral% musik% olahraga dan jasmani.
)umlah S! di negeri 'anda ini mencapai 300.000 dengan murid hingga 1-0 juta anak.
;'& S! di sana mencapai ,<=. Sedangkan jumlah S#' dan S#; kurang lebih :0.000
dan >0.000% plus >.000 perguruan tinggi.
Satu hal (ang menarik bagi "aenal berkaitan dengan tenaga pendidik adalah relasi guru
dan murid (ang berjalan demokratis. Ciri khas pendidikan di *eijing adalah adan(a
klasifikasi guru% mulai dari guru paripurna sampai guru (ang tidak $ualified. Siswa juga
bebas mengevaluasi guru secara objektif. !ua hal (ang masih tabu di negara kita% ujar
"aenal salut.
Guru juga mendapat tempat istimewa di *eijing. Gaji guru di sana berkisar >.000?@.000
(uan per bulan. !alam kurs 1 (uanA 5p 1.-00% guru di China menerima rata+rata senilai
5p >%: juta?5p : juta4bulan. Selain gaji pokok% guru juga menerima tunjangan
kesejahteraan sebesar 10= dari gaji pokok. Sistem penggajian buat guru ini lebih tinggi
10= daripada pegawai biasa.
'enghasilan itu sudah memadai. Sehingga% hampir tidak pernah terdengar guru harus
ngojek atau kepala sekolah mencari uang tambahan dari jual+beli seragam dan buku.
&etika pensiun pun% setiap guru berhak mendapatkan 100= gaji pokok per bulann(a.
"aenal menilai% pemerintah 55C men(adari pentingn(a peran guru untuk memajukan
bangsan(a. .ak heran bila kemajuan 55C kini menjadi buah bibir di dunia. &emajuan
China tentu tak bisa dilepaskan dari peran guru di sana% katan(a.
&unjungan ke *eijing menjadikan "aenal bertekad memajukan kualitas guru di
Sukabumi. 0angkah awaln(a adalah mendongkrak tingkat kesejahteraann(a. China
memulai memberi insentif kepada guru lebihdulu dari /ndonesia% sedangkan kita baru
mulai. Sa(a akan melaksanakan pemerataan guru di Sukabumi lewat pemberian insentif
bagi guru (ang ditempatkan di daerah terpencil% kata "aenal.
B9; 5CD/0;D 1Sukabumi2
Membangun Pendidikan Berkiblat ke Cina

#;.;5;# E 'endidikan di 7usa .enggar *arat 17.*2 membangun kiblat baru.
Setelah berkunjung selama sepuluh hari ,+1, 7ovember lalu ke Cina% &epala !inas
'endidikan 'emuda dan Clahraga 1!ikpora2 7.*% !rs. "aini ;ron(% #'d menekankan
perlun(a reorientasi pendidikan di 7.*. &ita harus melakukan orientasi baru. 'aling
cocok bagi 7.* adalah berkiblat ke Cina% kata "aini kepada SD di kantorn(a% beberapa
waktu lalu.
.ak dijelaskann(a% kemana orientasi pendidikan 7.* selama ini. 7amun% "aini
menunjuk tentang bahasa asing (ang diajarkan di sekolah+sekolah menengah. Seperti
haln(a terjadi di daerah lainn(a di /ndonesia% selain diajarkan bahasa /nggris siswa+siswa
di 7.* diberi pilihan bahasa lainn(a% (aitu bahasa )erman atau 'rancis. 'adahal% sejauh
ini pengajaran bahasa itu dianggap tak cukup memberi manfaat setelah siswa lulus
sekolah.
Secara tersirat% petinggi dinas pendidikan di 7.* itu mengatakan% pengajaran bahasa
asing itu mencerminkan ke arah mana pendidikan itu berkiblat. #engapa selama ini
bahasa Cina tak diajarkan di sekolah+sekolahF
#emang harus ada orientasi (ang jelas bila hendak memajukan sektor pendidikan. Sebab
membangun pendidikan harus belajar dari negara (ang sudah maju. .entu saja (ang
comparable% kata "aini.
7amun% dianggap kurang tepat kalau pendidikan di /ndonesia harus memilih model
seperti (ang sekarang berkembang di ;merika% /nggris% )erman% 'rancis% bahkan di
)epang (ang termasuk negara (ang mapan 1establish countr(2. 'aling jauh /ndonesia
han(a bisa melihatn(a dari segi komitmen atau mekanisme. .api model pendidikan (ang
berorientasi ke negara+negara maju tersebut jelas butuh anggaran dan fasilitas (ang
dipastikan tak terjangkau bagi /ndonesia.
&alau mencari negara (ang rata+rata mirip dengan /ndonesia% bisa menengok ke negara+
negara ;sia .enggara lainn(a seperti .hailand% #ala(sia% Singapura atau 8ilipina (ang
secara objektif pengelolaan pendidikann(a lebih maju. .api% seringkali kemajuan
pendidikan (ang dicapai sesama negara ;SB;7 itu% dianggap lebih mungkin karena
harus mela(ani jumlah penduduk (ang jauh lebih kecil dari /ndonesia.
*erbeda dengan Cina. Cina adalah negara besar dengan tingkat kepadatan penduduk luar
biasa% tapi juga berhasil mengelola pendidikann(a. Sistem pendidikan (ang
dikembangkan di Cina paralel dengan kebutuhan pasar tenaga kerja. &alau melihat
kepadatan penduduk% paling mirip dengan /ndonesia adalah Cina% ujar "aini. !engan
penduduk (ang jumlahn(a sangat besar% tern(ata pendidikan di Cina jauh lebih maju%
tambahn(a.
Sistem pendidikan (ang dikembangkan di 7egeri .irai *ambu itu juga sama dengan
/ndonesia. *aik sistem dalam arti lama berlajar% kurikulum% perekrutan tenaga pengajar
dan kemiripan lainn(a.
Kemajuan Cina
Selama sepuluh hari% &epala !inas !ikpora 7.*% 6akil &etua !'5!% *upati 0ombok
*arat dan 0ombok .engah% &etua &omisi B !'5! 7.*% ;sisten /// Setda 7.*% dan
&epala *appeda melakukan kunjungan #isi 'endidikan ke 5epublik 5ak(at Cina.
Selama di Cina% para pejabat 7.* itu makin tahu% tern(ata negara komunis itu
ekonomin(a makin bergerak melampaui batas ideologi negara.
#eski belum semaju negara+negara barat% kemajuan tegnologi Cina ban(ak menopang
pencapaian kemajuan ekomnomin(a. .api terutama kemajuan itu dimulai dari reformasi
pendidikann(a (ang memang diarahkan memenuhi kebutuhan pasar tenaga kerja.
Bkonomi Cina cepat recover( karena ditunjang pendidikan. .enaga ahli (ang dihasilkan
ban(ak (ang sesuai kebutuhan mas(arakat% kata "aini ;roni.
Sekarang Cina memiliki 0egend Grof di Dang Chou% (ang merupakan perusahaan
computer terbesar di dunia disamping ;cer% !ell% 7BC% atau /*#. .amu+tamu dari 7.*
ditemui presiden perusahaan dan staf terasn(a (ang dengan ramah menjelaskan seluk
beluk perusahaann(a.
#enurutn(a% 'residen 0egend Grof% perusahaan itu mula+mula didanai pemerintah
sebesar -00 ribu Guan atau H@ persen dari nilai total investasin(a. !engan manajemen
dan kultur perusahaan (ang membangun komitmen bagi pelanggan% tak terlalu lama
perusahaan ini melesat. !alam lima tahun terakhir 11,,:+-0012 perkembangan
perusahaan sangat mencengangkan% dan masuk dalam daftar perusahaan komputer
terkenal di dunia.Saat ini perusahaan 0egend Grof ban(ak membantu pemerintah
terutama dalam mengembangkan Iona+Iona industri dalam pelatihan komputer bagi
kar(awan. 7amun (ang lebih penting lagi komitmenn(a (ang besar untuk membantu
universitas% sekolah+sekolah dan praktek+praktek teknologi komputer bagi siswa% bahkan
sejak sekolah rendah.
#isi pendidikan dari 7.* telah mengikat kesepakatan dengan 0egend Grof ini. Gaitu
melakukan kerjasama dalam peningkatan pendidikan di 7.*% khususn(a di bidang
komputerisasi.
Inovasi Teknologi
!elegasi 7.* juga melakukan kerjasama serupa dengan salah satu perusahaan teknologi
kreatif. 'erusahaan ini melakukan inovasi teknologi% memadukan teknologi komputer
dengan peralatan kesenian (ang digunakan sebagai alat bantu pelajaran bagi siswa S!%
S0.' dan S#& /ndustri 1kesenian2.
5upan(a Cina telah mengembangkan pendidikan melalui komputer (ang dimanfaatkan
untuk pengajaran musik. 'erusahaan itu akan mengirimkan teknisi teknologi kreatifn(a
untuk melatih calon instruktur di 7.*. ;tau sebalikn(a% calon instruktur dari 7.*
dibia(ai magang di Cina.
#ampir di "heijiang Universit( delegasi 7.* terpukau pengelolaan perguruan tinggi
(ang memadukann(a dengan pengembangan teknologi dan kegiatan ekonomi. "heijian
Universit( merupakan universitas terkemuka di Cina dengan jumlah mahasiswa
mencapai >0 ribu orang dari beberapa jurusan% termasuk 'rogram S- dan S>. )umlah staf
pengajar dan administrasin(a lebih dari 10 ribu orang. Universitas ini memiliki usaha
(ang disebut 8ang Guan% dan memiliki peringkat perusahaan @0+H0 terbesar di Cina.
Unit usaha 8ang Guan di back up 8akultas .eknik% salah satu produk (ang dihasilkan oleh
perusahaan ini adalah laboratorium bahasa untuk siswa% mahasiswa dan mas(arakat
umum dengan penggunaan teknologi pendidikan (ang canggih. 'roduk laboratorium
bahasa itu telah dipasarkan ke beberapa negara ;sia khususn(a ;sia *arat.
'endidikan di Cina sangat produktif. &egiatan akademis% pengembangan teknologi dan
bisnis saling mendukung. kata &epala *appeda 7.*% /r. 7anang Samudra. /tu sangat
sesuai dengan daerah seperti 7.*% (ang memerlukan sistem pendidikan (ang relevan
untuk membantu keluar dari keterpurukan ekonomi% ujarn(a.
Pengajaran Bahasa Cina
Gubernur Darun juga akan segera bersurat kedutaan Cina% untuk mengetahui lebih
ban(ak tentang rencana pengembangan bahasa Cina dan kontribusi apa (ang bisa
diberikan. 'endekatan juga dilakukan pada organisasi atau pagu(uban orang+orang Cina
di 7.* (ang pun(a kepedulian dalam pengajaran bahasa Cina. *aru untuk
operasionaln(a% kita bicara dengan kepala sekolah% ujar "aini.
Setidakn(a tahun depan% 7.* sudah pun(a format (ang jelas bagaimana kemungkinan
implementasi pembelajaran bahasa Cina di S#U. Sebab kesepahaman untuk memaju
pendidikan dan buda(a Cina% sudah dijalin antara Cina melalui Sanghai .eachers
Universit( dengan 'emprov 7.* melalui !ikpora. 'ihak Sanghai sendiri akan
membantu pengadaan 0aboratorium *ahasa.
5eorientasi tak berarti akan merubah kurikulum secara drastis. &ita mulai dari bahasa.
*ahasa 'rancis% )erman atau Cina. &arena Cina dianggap urgen% maka (ang lain
diundurkan dulu. )adi kita juga tak menambah beban kurikulum% jelas "aini.
#engapa bahasa Cina dianggap lebih urgenF &en(ataann(a Cina adalah pasaran (ang
besar untuk produksi% termasuk pasaran kerja. Sekarang menurut catatan% jumlah tenaga
kerja dari /ndonesia di Dongkong jumlahn(a melampaui H0 ribu orang. .enaga kerja
/ndonesia di Dongkong termasuk kedua terbesar setelah 8ilipina (ang mencapai 1H0 ribu.
Cilakan(a% tenaga kerja dari /ndonesia itu baru men(entuh level bawah alias pembantu
rumah tangga.
(SH/kongso sukoco)
Pendidikan di Daratan China
Written by Rene L. Pattiradjawane
%E#G&A$AP L#GKU#GA# GL'BAL
*B0;);5 sudah menjadi sifat alamiah orang+orang China. Sehingga
tidak mengherankan bila sistem pendidikan formal berbentuk sekolah
(ang kita kenal sekarang ini di daratan China memiliki sejarah
panjang >.@00+an tahun. *ahasa China sendiri% baik itu dialek
nasional #andarin atau dialek daerah+daerah 1seperti Dokkian% &onghu%
&he% dan lainn(a2% mengharuskan siapa saja di daratan China harus
belajar apakah itu huruf kanji maupun intonasi nada dalam bahasa
percakapan.
&;5B7; sifat alami bahasa lisan dan tulisan (ang dimiliki bangsa
China% sistem pendidikan di negara dengan penduduk sekitar 1%> miliar
orang ini pun akhirn(a maju dengan pesat. Sebagai sebuah bangsa%
China memiliki astronaut% pemenang hadiah 7obel% pertumbuhan ekonomi
(ang sangat tinggi secara berturut+turut dalam waktu dua dekade%
tempat riset dan penelitian terbaik% puluhan ribu 'h!% dan lainn(a.
Sebelum berdirin(a 55C pada tahun 1,3,% misaln(a% sekitar <0
persen populasi negara ini buta huruf atau setengah buta huruf.
)umlah murid di sekolah+sekolah han(a tercatat 3%H: persen dari
keseluruhan jumlah penduduk negara ini.
&eadaan ini berubah secara drastis bersamaan dengan berkembangn(a
pendidikan (ang luar biasa. 'ada akhir tahun 1,,H tingkat buta huruf
di negara ini tercatat 1- persen dari total penduduk% dan kurang dari
enam persen di antara orang muda dan orang+orang usia menengah.

&ak istime(a
Sistem pendidikan formal di daratan China berakar sangat panjang
sampai pada abad ke+1: Sebelum #asehi pada masa !inasti Shang 11@->+
10-H S#2. Selama periode ini% pendidikan merupakan hak istimewa
segelintir orang saja% dan bertujuan untuk menghasilkan pejabat+
pejabat pemerintahan.
;waln(a% kurikulum (ang diajarkan terpusat pada (ang disebut
sebagai JBnam SeninJ% masing+masing ritual% musik% memanah%
mengendarai kereta kuda% sejarah% dan matematika.
7amun demikian% bersamaan dengan tumbuhn(a ajaran &onfusius 1@@1+
3,H S#2% terutama pada periode negara+negara berperang 1HH0+--1 S#2%
kurikulum ini secara perlahan ditambahkan dengan apa (ang disebut Si
Shu 6u )ing 13 &itab @ &lasik2. !alam 3 &itab ini terdiri dari ;nalek
&onfusius% #encius% ;jaran *esar% dan !oktrin tentang ;rti% sedangkan
@ &lasik terdiri dari *uku 'uisi% *uku tentang !okumen% *uku 5itual%
*uku tentang 'erubahan% serta Sejarah #usin Semi dan Gugur.
Seluruh buku+buku (ang menjadi kurikulum utama pendidikan ini
menjelaskan tentang prinsip mas(arakat dan pemerintahan% termasuk di
dalamn(a tata perilaku manusia maupun rumusan filosofi &onfusius
1&onghucu2 secara kolektif.
Selama ribuan tahun ini di daratan China membangun pendidikan
bagi sebuah kelas elite% dan mempertahankann(a han(a untuk
menghasilkan golongan pejabat kekaisaran di tengah+tengah buta
hurufn(a rak(at biasa.
#enurut !avid Surowski dari Universitas &ansas% ;merika Serikat%
dalam esain(a tentang sejarah sistem pendidikan China% aktifn(a
pejabat kekaisaran dalam sistem pendidikan pada umumn(a han(a sebatas
menentukan ujian bagi berbagai tingkatan kedudukan jabatan kekaisaran.
%em)er*uas jangkauan
Selama ribuan tahun pula para elite di daratan China perca(a
bahwa secara sosial maupun intelektual mereka tidak memiliki saingan%
terutama dibandingkan dengan kebuda(aan *arat. #ereka mengembangkan
kebuda(aan (ang sangat tinggi% dan terutama dengan Jempat temuanJ
1mesiu% kompas% kertas% dan percetakan bergerak2% para elite China
juga memiliki tradisi teknologi (ang luas.
7amun demikian% sejak kekalahan (ang JmemalukanJ melawan /nggris
dalam 'erang Candu 11<30+1<3-2% China akhirn(a mengkaji ulang
dominasin(a% setidakn(a di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.
!iikuti dengan aneksasi Dongkong% pendidikan *arat secara perlahan
mulai berakar di China terutama melalui misionaris &risten.
7amun demikian% masih tetap dengan latar buta huruf (ang meluas
di kalangan rak(at% ujian pegawai kekaisaran masih merupakan satu+
satun(a cara bagi orang China untuk menjadi pejabat. &etika kembali
kalah dalam 'erang Sino+)epang tahun 1<,@% China akhirn(a men(adari
sepenuhn(a kalau masa depan mereka% setidakn(a% akan sangat
tergantung dari menerima aspek tertentu dari sistem pendidikan ga(a
*arat (ang dicerminkan dalam slogan J"hongKue wei ti% LiKue wei (ongJ
1'endidikan China untuk dasar% pendidikan *arat untuk praktik2.
*erakhirn(a !inasti Ming dan berdirin(a 5epublik China pada tahun
1,-1 menandai perubahan penting dalam percenaan pendidikan di China
dan para pemimpin maupun ilmuwan mulai mencari sebuah sistem untuk
men(ediakan kebutuhan teknologi bagi negara tanpa mengorbankan
identitas kechinaann(a% termasuk memperluas jangkauann(a ke rak(at
(ang sebagian besar berada di wila(ah pedesaan.
5estrukturisasi
Setelah berdirin(a 55C pada tahun 1,3,% mengadaptasi model Soviet
dengan memfokuskan perhatian untuk mempertemukan kebutuhan teknologi
melalui pendidikan tinggi% pemerintahan komunisme melakukan
restrukturisasi atas universitas dan akademi.
Upa(a ini tern(ata juga tidak membawa perubahan% terutama pada
masa &ampan(e ;nti+&anan pada tahun 1,@H (ang diikuti oleh kegagalan
berbagai kebijakan dan munculn(a bencana alam di mana+mana.
!i tengah kegagalan ini% para pemimpin China berupa(a kembali
mengimbangkan &onfusianisme dan pendidikan ga(a *arat dengan
mengembangkan apa (ang disebut sistem pendidikan dua jalur% masing+
masing sekolah kejuruan dan kerja+belajar% serta universitas biasa%
akademi% dan sekolah persiapan.
Sistem ini hampir berjalan dengan baik sampai pecahn(a 5evolusi
&ebuda(aan 11,::+1,H:2 ketika orang+orang menjadi curiga dengan
sistem (ang dilihat sebagai pendekatan (ang akan kembali menghasilkan
elite tertentu.
'ada masa ini% seluruh sistem pendidikan mengalami kekacauan%
administrasi kampus tidak berjalan semestin(a% kuliah terhenti%
sistem ujian masuk universitas ditunda% dan han(a beberapa mahasiswa
saja (ang diterima sampai dengan tahun 1,H0+an.
;nehn(a% di tengah kekacauan ini salah satu bidang pendidikan
mendapat kentungan sendiri di masa tersebut. 6alaupun program sekolah
dasar dan menengah diperpendek dan kurikulum masih harus dipulihkan
1antara lain dengan menghapuskan mata pelajaran 8isika dan &imia2%
anak usia sekolah dalam jumlah (ang sangat ban(ak dan tidak pernah
terjadi sebelumn(a memperoleh pengajaran dasar.
/ni antara lain disebabkan karena ban(akn(a sekolah+sekolah
komunal (ang didirikan di bawah kebijakan kolektivisasi pertanian.
!an untuk pertama kalin(a dalam sejarah pendidikan di China% anak+
anak pedesaan mulai belajar membaca dan menulis.
*an(ak pembeli
*erakhirn(a kekacauan 5evolusi &ebuda(aan% China mulai menata
secara teratur sistem pendidikann(a (ang sebelumn(a tidak pernah
terjangkau oleh rak(at keban(akan. Undang+Undang 6ajib *elajar (ang
disahkan pada tanggal 1 )uli 1,<:% mengatur pendidikan seorang anak
adalah pendidikan formal selama , tahun dan dikenal sebagai sistem
:+> 1: tahun pendidikan dasar dan > tahun sekolah menengah2.
!engan diberlakukann(a undang+undang ini% pada tahun 1,,3
tercatat ,<%3 persen anak+ anak usia sekolah sudah mulai mengen(am
pendidikan dengan angka putus sekolah (ang han(a mencatat sekitar dua
persen setiap tahunn(a. Sistem pendidikan diarahkan untuk mendukung
kampan(e nasional J#odernisasi BmpatJ dengan tetap berpegang pada
Bmpat 'rinsip Utama 'artai &omunis China 1'&C2% terdiri dari jalan
sosialis% kediktatoran demokratik rak(at% kepemimpinan '&C% dan
pemikiran #arKisme+0eninisme+#ao "edong.
Unsur ideologi memang terasa sangat kental dalam sistem
pendidikan dasar dan menengah di China. Coba saja masuk di salah
satu sekolah% berbagai murid akan memberikan jawaban standar
men(ebutkan Jakan berbakti untuk kemajuan ChinaJ% dan sejenisn(a.
*agi &ompas sulit untuk masuk ke sekolah+sekolah guna mengetahui
lebih mendalam apa (ang terjadi di dalam sistem pendidikan di 55C.
!ari berbagai percakapan dengan kepala sekolah% dosen% dan mahasiswa%
sistem pendidikan di China berubah secara pesat% terutama dengan
kehadiran sekolah+sekolah swasta 1lihat tabel2.
Sebelumn(a% sejak masa #ao Iedong berkuasa% pendidikan di China
seluruhn(a dikontrol oleh pemerintah. Seluruh anak dididik di sekolah+
sekolah milik pemerintah dan swasta sebelumn(a dilarang oleh undang+
undang. ;dan(a undang+undang pendidikan (ang baru% pendidikan
sekarang ini sama haln(a dengan produk konsumtif (ang dihasilkan
China secara masif. Seperti haln(a barang+barang konsumsi% pendidikan
di China sekarang pun Jban(ak pembelin(aJ.
Sistem kompetitif
China (ang sebelumn(a berpenduduk buta huruf% stagnan% dan negara
(ang melihat ke dalam% secara cepat berubah menjadi kosmopolitan
akibat diperkenalkann(a kekuatan pasar. *agi orang+orang di daratan
China memang tidak ada cara lain untuk selalu belajar% bukan saja
ditujukan untuk mengisi berbagai keperluan akibat modernisasi saja%
tetapi juga nuansa alamiah bahasa lisan dan tulisann(a mengharuskan
siapa saja untuk selalu belajar.
/ni antara lain (ang men(ebabkan seorang anak% misaln(a% baru
bisa tidur setelah pukul --.00 sehabis men(elesaikan pekerjaan
rumahn(a. 'rofesor Gan GaoIhong dari Shanghai 7ormal Universit(
1sejenis /&/' di /ndonesia2 dalam sebuah percakapan menjelaskan%
keseluruhan sistem pendidikan di daratan China mengharuskan anak
untuk menghafal dan ujian.
JDafalan dan ujian adalah aktivitas terpenting seorang anak di
sekolah%J jelasn(a. !ia menceritakan% karena kebiasaan menghafal ini
sampai ada seorang mahasiswa di kampusn(a (ang mampu untuk menghafal
kamus /nggris 6ebster di luar kepala.
Secara keseluruhan ada @ karakteristik pendidikan di ChinaN
ukuran% komprehensif% tidak seimbang% kompetitif% dan
tersentralisasi. Sistem pendidikan di China mungkin termasuk (ang
terbesar di dunia% dengan jumlah >>0 juta orang murid. )umlah ini
sendiri sudah lebih besar dibanding total populasi /ndonesia. )umlah
sekolah di seluruh daratan China tercatat lebih kurang H10.000
sekolah.
Sistem pendidikan di 55C termasuk komprehensif dan merupakan sistem pendidikan (ang
lengkap% terdiri dari pendidikan prasekolah 1sebelum usia : tahun2% pendidikan dasar 1bisa masuk
pada usia : tahun% sedangkan di wila(ah pedesaan dimulai usia @ tahun2%
pendidikan menengah 1> tahun untuk menengah pertama% dan > tahun
untuk menengah lanjut2% universitas 13 tahun untuk sarjana% -+> tahun
untuk nonsarjana2% serta pendidikan pascasarjana 1-+> tahun untuk
magistrat dan -+> untuk doktoral2.
!i sisi lain% sistem pendidikan di China bukan sebuah sistem (ang
seimbang. 6alaupun ban(ak sekolah di perkotaan (ang bisa bersaing
dengan sekolah+sekolah swasta atau sekolah asing% sebagian besar
sekolah+sekolah di daratan China berada di pedesaan. Umumn(a sekolah
di wila(ah pedesaan itu memiliki dana (ang sedikit% pengajar dan
peralatan (ang tidak memadai. *an(ak anak+anak di kawasan pedesaan
(ang menghentikan pendidikann(a walaupun belum men(elesaikan
pendidikan dasarn(a karena alasan ekonomi.
Sistem pendidikan di 55C merupakan sebuah sistem (ang sangat
kompetitif. &arena besarn(a jumlah orang (ang memerlukan pendidikan%
serta terbatasn(a tempat di universitas atau akademi% ujian masuk
perguruan tinggi menjadi sangat ketat. Setidakn(a H persen 1-0 tahun
lalu angka ini han(a tercatat 3 persen2 dari lulusan sekolah lanjutan
(ang bisa masuk ke universitas. Sistem ujian universitas dikelola
secara nasional% dan seluruh siswa di 55C memusatkan perhatiann(a
pada ujian ini
Sistem pendidikan di 55C juga tersentralisasi% dan semua terpusat
pada kementerian (ang berada di *eijing. &ementerian pendidikan
memberikan pengarahan secara berantai ke berbagai komisi pendidikan
di tingkat provinsi% kota% desa% dan lainn(a% termasuk penentuan buku
teks (ang digunakan% jumlah siswa dalam kelas% serta ukuran lapangan
olahraga.
$e+inisi terdidik
!i masa mendatang% pendidikan di China akan tetap menjadi pemacu
institusi sosial daripada han(a menjadi sebuah agen perubahan sosial
(ang otonom. !erajat otonomi pendidikan vis+O+vis negara China akan
sangat tergantung pada perluasan lingkup reformasi politik dan
lingkup privatisasi pendidikan.
&eseluruhan sistem pendidikan di daratan China memang akan
menghadapi berbagai kebijakan pendidikan mendasar untuk berhadapan
dengan pertan(aan+pertan(aan pembangunan (ang paling mendasar.
Seperti% apa definisi seorang China (ang terdidik dalam lingkungan
global (ang terus meningkat (ang ditandai dengan cepatn(a perubahan
teknologiF
'ertan(aan lain (ang juga dihadapi oleh China adalah kombinasi
intervensi seperti apa (ang diperlukan dalam sistem pendidikann(a
dengan sektor+ sektor lainn(a agar mampu untuk mengangkat kelompok
besar pendudukn(a (ang termarjinalisasi ke luar dari kemiskinanF
&eseluruhan pertan(aan jenis ini (ang akan menjawab dan menentukan
siapa (ang akan dididik% bagaimana mereka dididik% dan isi dari
pendidikan itu sendiri. 15B7B 0 ';../5;!);6;7B2
Pendidikan di China
MEMENUHI KEBUTUHAN GLOBALISASI
Oleh Ren L Pattiradjawane
Menjadi sebuah bangsa yang besar bukan hanya diukur dari jumlah
penduduk dan luas geografi, tetapi ada aspek-aspek lain yang ikut memengaruhi, seperti latar
belakang budaya maupun sejarah yang ikut menentukan kebesaran sebuah negara. egara
seperti !hina memang terlahir sebagai bangsa yang besar karena latar belakang yang memang
sangat panjang jauh sampai sebelum Masehi lengkap dengan "atatan sejarahnya yang utuh.

#alah satu aspek budaya !hina yang memengaruhi dan menjadikan negara dengan penduduk
$,% miliar orang ini menjadi besar dan berjaya sekarang ini adalah bahasa. #e"ara alami, bahasa
Mandarin yang kita kenal memang mengharuskan orang- orang yang menggunakannya untuk
se"ara tekun mempelajarinya agar mampu bertutur kata se"ara benar &karena sistem intonasi
nada' serta mampu memba"a dan menulis huruf- huruf kanji yang unik dan menjadi salah satu
tulisan resmi di Perserikatan (angsa-(angsa &P(('.
#eperti bahasa dan tulisan !hina, sistem pendidikan yang berkembang di daratan !hina juga
merupakan sebuah proses panjang yang se"ara tekun bere)olusi menjadi sebuah !hina modern
yang sekarang kita saksikan. (isa dipastikan, tanpa sistem pendidikan yang panjang
dan tertata dengan baik &lihat juga sejarah sistem pendidikan di *ndia yang diwarisi dari masa era
kolonialisme *nggris', tidak mungkin sebuah bangsa mampu membangun dirinya menghadapi
derasnya persaingan di era globalisasi.
+eberhasilan !hina mengembangkan pembangunan nasionalnya, antara lain, ter"ermin dari
jumlah orang-orang yang mampu dididik egara. #ebagai "ontoh, pada tahun ,--. jumlah
mahasiswa baru program pas"asarjana ter"atat %,/.,0/ orang, menjadikan keseluruhan
mahasiswa pas"asarjana !hina berjumlah 0$1.01/ orang. 2ari jumlah itu, sarjana yang dihasilkan
RR! tahun ,--. ter"atat ,%.../ doktoral &.$,34 persen di antaranya wanita' dan $,4.%%$ orang
magister &...$3 persen wanita'.
Memang jika dibandingkan jumlah penduduk, jumlah lulusan pas"asarjana ini sangat ke"il.
amun, jika dibandingkan dengan *ndonesia, jelas jumlah sarjana yang dihasilkan tidak seimbang
dengan jumlah penduduk yang men"apai sekitar ,-- juta orang. Mengikuti perkembangan
sejak di"anangkannya 5mpat Modernisasi &#ige 6iandaihua', banyak perubahan yang
diberlakukan pada sistem pendidikan yang ter"erai-berai setelah Re)olusi +ebudayaan $1/3-$14/.
!hina kembali memberikan sistem /-%-% &#2 / tahun, #MP % tahun, dan #M7 % tahun', tetapipada
filosofi dasar pendidikannya tetap menga"u pada pemikiran yang disebut 8hong9ue weiti, 6i9ue
wei yong & pendidikan !hina sebagai basis, pendidikan (arat sebagai penggunaan praktis'.
Pola ini ter"ermin dalam sistem pendidikan yang diberlakukan pada #ekolah Menengah 7tas
:ianping yang terletak di kawasan Pudong, #hanghai. 2alam per"akapan dengan +ompas, !i
6iang, pengajar bahasa *nggris pada sekolah ini, mengatakan, pada umumnya sekolah di !hina
memberlakukan dua pendekatan dalam pendidikan, dengan mengombinasikan pengajaran
tradisional dan modern.
;+ami menerapkan metode dinamis mengikuti perkembangan reformasi yang sekarang gen"ar
terjadi di !hina,; kata !i 6iang. *a menambahkan, dalam metode pengajaran tradisional di kelas,
sistem pengajaran tidak hanya mendengarkan guru di depan kelas, tetapi juga mengundang para
profesor terkenal dari <ni)ersitas =udan atau <ni)ersitas :iaotong &dua uni)ersitas terkenal di
#hanghai' datang ke sekolah untuk mengajar atau memeriksa riset yang sudah dilakukan para
pelajar.
;#eminggu sekali kami mengundang seorang profesor yang sedang melakukan penelitian,
misalnya melakukan penelitian 7*2# atau dalam bidang ilmu pengetahuan sosial hubungan
antarmasyarakat,; lanjutnya.
#edangkan pengajaran modern yang disebut !i 6iang adalah adanya kunjungan ke lapangan
dilakukan setiap semester. 2i antara kunjungan ke lapangan ini &#M7 :ianping biasanya
melakukan kunjungan ke anjing atau !hong>ing di Propinsi #i"huan', juga ada kunjungan ke
museum atau tempat-tempat bersejarah lainnya. Menjelang tahun ajaran baru, para murid tinggal
bersama masyarakat dan bisa melihat sendiri apa yang terjadi dan tidak hanya dari buku saja.
Menjadi komoditas
Perhatian Pemerintah !hina pada pendidikan memang mengikuti semangat reformasi dan
modernisasi yang menjadi kebijakan dasar yang berlaku di daratan !hina. (erdasarkan !hina
#tatisti"al ?earbook ,--3, alokasi anggaran pendidikan untuk tahun ,--. men"apai %$.,/, miliar
renminbi &,--.' atau sekitar %1,%,0 miliar dollar 7#.
?ang menarik, alokasi anggaran yang dikeluarkan oleh pemerintah daerah $. kali lebih besar
dibandingkan yang dianggarkan pemerintah pusat. 7rtinya, peren"anaan dan penetapan
perkembangan pendidikan memang sepenuhnya ditentukan pemerintah daerah yang
memproyeksikan pertumbuhan pendidikan.
2i tengah-tengah globalisasi sekarang ini, pendidikan di !hina sekarang menjadi sebuah
komoditas tidak hanya untuk para penyelenggara pendidikan dalam negeri, tetapi juga bagi
uni)ersitas asing yang mulai bertebarandi seluruh daratan !hina.
2i <ni)ersitas (eijing, misalnya, mulai menyelenggarakan program pendidikan populer untuk
pejabat pemerintah dan para eksekutif bisnis. Pendidikan bergelar ini men"akup pelajaran mulai
dari administrasi bisnis, komunikasi, dan ilmu sosial.
2alam ,- tahun terakhir, pendidikan di !hina berkembang pesat menyesuaikan kebutuhan
modernisasi. 2an sistem pendidikan !hina sekarang ini tidak hanya menurunkan tingkat di bawah
. persen &dari 0- persen ketika RR! berdiri', tetapi bergerak menuju ke standar
internasional mengejar ketertinggalan dengan negara-negara