Pro Forma Kursus

Program Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

( Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran Pendidikan Rendah )
Nama Kursus Isu dan Trenda dalam Pendidikan Khas
(Issues and Trends in Special duca!ion)
Kod Kursus PK" #$$$
Kredi! # (#%&)
'am In!eraksi () jam
*ahasa
Pengan!ar *ahasa Mela+u
Pras+ara! Tiada
Semes!er Per!ama , Kedua
-asil
Pembelajaran.
1. Menjelaskan pertimbangan yang perlu diambil dalam pendidikan
kanak-kanak masalah pembelajaran.
2. Membuat perbandingan perkembangan kanak-kanak masalah
pembelajaran dengan kanak-kanak normal.
3. Menjelaskan ciri-ciri dan punca masalah kanak-kanak masalah
pembelajaran serta pendidikan yang sesuai mengikut kategori.
4. Menghuraikan program-program masalah pembelajaran
yang dilaksanakan di sekolah / institusi kerajaan, swasta
dan Pertubuhan Bukan Kerajaan.
. Menganalisis isu-isu yang berkaitan dengan pendidikan
kanak-kanak masalah pembelajaran.
Sinopsis Kursus ini membincangkan isu-isu dan cabaran dalam pendidikan murid-
murid berkeperluan khas dari aspek penempatan pelajar! prasarana
kelas khas! pro"esionalisme guru! keberkesanan pelaksanaan
pengajaran dan pembelajaran! isu pelabelan, pengasingan dan integrasi!
pentaksiran! pengurusan kelas khas! kepelbagaian kompetensi murid
dan penglibatan ibu bapa serta komuniti.
#his course discusses issues and problems in educating special needs
students "rom the aspects o" placement! physical aspects o" the
classroom! teachers$ pro"essionalism! e""ecti%eness o" teaching and
learning! labeling, segregation and integration! assessment! special
classroom management! students$ multiple competencies! parents and
community in%ol%ement.
61
Tajuk Kandungan 'am
$ S!ra!egi dan Penempa!an Pelajar
&su indi%idu '&ntegrasi %s inklusi"(
- Penempatan
- Perbe)aan antara indi%idu dan
penyesuaian
- Kesan kecacatan kepada indi%idu
*trategi pengajaran dan pembelajaran
- Pengajaran indi%idu
- Pengajaran kumpulan
Kemudahan dan prasarana
- Peruntukan kewangan
- +okasi dan jenis
- Kemudahan-kemudahan
- Peralihan ke alam pekerjaan
Keberkesanan sekolah-sekolah khas
/
01 Pro2esionalisme 3uru
Keperluan ,uru
- Kelayakan guru
- Moti%asi guru
- Ketrampilan guru
- +atihan guru asas
Peningkatan Pro"esionalisme
- Kursus -alam Perkhidmatan
- Pendidikan .arak .auh
- Kajian Berasaskan Bilik -arjah
*okongan Pengurusan *ekolah
- Kerjasama
- Kenaikan pangkat
- Penghargaan dan pengiktira"an
- Kebajikan
- Kerja berpasukan
/
#1 Pelaksanaan Pengajaran
*ukatan Pelajaran dan /uraian *ukatan
Pelajaran
- Kandungan
- Kemahiran
/
62
Tajuk Kandungan 'am
Perancang Kurikulum
- Kemahiran guru
- &no%asi
- Penta"siran kurikulum
*trategi Pelaksanaan
- Keberkesanan kaedah
- Bahan bantu belajar
- Komitmen guru
Bebanan #ugas
- .awatankuasa dalam organisasi
- Bilangan waktu mengajar
- Pengkhususan mata pelajaran
(1 Pelabelan4 Pengasingan dan In!egrasi
Pelabelan
- &mplikasi terhadap murid
- &mplikasi terhadap ibu bapa
- &mplikasi terhadap guru dan sekolah
Pengasingan
- Kesan kepada murid
- *okongan dan kerjasama
- Masalah pembelajaran sebagai satu
Kontinum
&ntegrasi
- Masalah normalisasi
- Masalah disiplin
- Pemilihan kelas
/
)1 Pen!aksiran Pembelajaran Murid
*aringan dan -iagnos
- Menentukan kriteria ujian
- Membina instrumen
- Pengendalian ujian
Pengumpulan Maklumat
- 0nalisis data
- Menilai dan menta"sir dapatan
- Membuat keputusan
#
63
Tajuk Kandungan 'am
#indakan *usulan
- Merancang tindakan lanjut
- Melaksana pengajaran
- Membuat penilaian
/1 Pengurusan Kelas Khas
Model Kelas Khas
- Model /ewett
- Model Montesori
- *tesen
- Kiosk
Model Pengajaran Kumpulan
- Model 12 3 Kumpulan yang berbe)a
- Model && 2 Kumpulan berkemahiran hampir
sama
- Pengajaran koperati" dan kolaborati"
Khidmat ,uru Pendamping
- -e"inisi dan kepentingan
- Kelayakan dan kewibawaan
- 4ara pelaksanaan
/
51 Penga6asan4 Pen+eliaan dan Komunikasi
Pengawasan dan Penyeliaan
- Peranan na)ir
- Peranan .abatan Pelajaran 5egeri
- Peranan pengurusan sekolah
Komunikasi
- /alangan komunikasi guru Pendidikan
Khas dan rakan guru
- /alangan komunikasi sekolah dengan ibu
bapa
#
71 Kepelbagaian Kompe!ensi Murid
Kompetensi Kendiri
- Kesedaran kendiri
- Pengurusan kendiri
- Moti%asi kendiri
Kompetensi *osial
- Kesedaran sosial
#
64
Tajuk Kandungan 'am
- Kemahiran sosial
Pembentukan *ikap
- Membina sikap positi" murid
- Bimbingan berterusan
81 Pengliba!an Ibu bapa dan Komuni!i
0spek &bu bapa
- Persepsi terhadap sekolah
- Peluang berinteraksi
- Kolaborati"
Peranan Komuniti
- Persepsi terhadap murid khas
- *okongan dan kerjasama
- Penghargaan kepada guru
- &nter%ensi awal
- Kesedaran
#
$&1 Isu Sis!em Sosial
Pentadbiran Pendidikan Khas
- Polisi, perancangan kurikulum dan
bantuan khas
- Kuasa dan pengaruh dalam pentadbiran
- Kolaborasi dalam pendidikan khas
- Kajian-kajian tentang pendidikan khas
6ndang-undang dan hak asasi manusia
- Peringkat undang-undang
- 6ndang-undang perlindungan
- 6ndang-undang keistimewaan
- 7e"ormasi pendidikan khas dan
pendidikan inklusi"
Persekitaran
- Kemudahan awam
- &nstitusi dan integrasi
- *ekatan dalam persekitaran
#
'umlah ()
65
Penilaian

Kerja Kursus 8 9
Peperiksaan 0khir 8 9
Rujukan
9sas
Bagin, -. : ,allangher,-.7. ';881(. The school and community relations.
Boston 2 0llyn : Bacon
-yson, 0. ';888(. School and special needs: Issues of innovation &
inclusion. +ondon 2 P.4hapman.
<errell, M. ';884(. Special education needs: A resource for practitioners.
+ondon 2 P.4hapman.
Rujukan
Tambahan
4olmen, -. ' ;888) Emotional intelligence: Why it can be more than I.
5ew =ork 2 Bantam Books
*ands, -... Ko)leski, >.B. : <rench, .. K. ';888(. Inclusive education for
!"st. century. 5ew =ork 2 ?ardsworth
*mith, 4.7. '1@@A( #earning disabilities: The Interaction of learner$ tas%
and setting. &'
th
. Ed.). M02 0llyn Bacon &nc.
66