PELAKSANAAN

PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING

DALAM KURIKULUM 2013
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014
KOMPETENSI DAN INDIKATOR
1. Mampu menyusun RPL sesuai dengan kaidah-kaidah BK
Merumuskan tujuan pelayanan BK secara operasional sesuai dengan
materi dan jenis layanan yang digunakan.
Mengembangkan materi pelayanan BK yang bermakna bagi peserta
didik
2. Mampu melaksanakan layanan BK
Menyelenggarakan pelayanan BK sesuai tahapan kegiatan layanan
yang dilakukan.
Memilih dan mengembangkan sumber, bahan dan alat yang
digunakan.
3. Mampu melaksanakan penilaian layanan BK
Menyusun instrumen penilaian proses dan hasil pelayanan BK
Melakukan penilaian pelayanan BK.
SKENARIO PEMBELAJARAN
Paparan tentang tahapan pelaksanaan pelayanan
bimbingan dan konseling (persiapan, pelaksanaan,
dan penilaian).
Brainstorming tentang komponen, bentuk dan cara
penyusun RPL.
Berlatih menyusun RPL (merumuskan tujuan,
menulliskan materi, menyusun langkah kegiatan,
menyediakan sumber, bahan dan alat, serta
menyusun instrumen penilaian)
Presentasi hasil kerja kelompok
Kesimpulan materi perencanaan layanan bimbingan
dan konseling
PERSIAPAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
PENYUSUNAN RPL
RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan)
Berisi informasi/gambaran kegiatan layanan
yang akan dilakukan.
Disusun sebelum kegiatan dilakukan.
Disusun pada setiap kegiatan layanan yang
dilakukan.
Dijadikan acuan dalam pelaksanaan
pelayanan.



Komponen Minimal RPL
Tujuan
Materi
Kegiatan
Sumber, bahan, dan alat
Penilaian
Bagaimana
Format RPL
yang disusun
selama ini ?
PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
BK Pola 17 Plus
4 bidang bimbingan : pribadi, sosial, belajar, karir.
10 jenis kegiatan layanan :orientasi, informasi,
penempatan/ penyaluran, konseling perorangan,
konseling kelompok, bimbingan kelompok,
penguasaan konten, konsultasi dan mediasi, dan
advokasi.
6 jenis kegiatan pendukung : aplikasi dan
instrumentasi BK, konferensi kasus, himpunan data,
kunjungan rumah, alih tangan, dan tampilan
kepustakaan
BK Komprehensif
A. Pelayanan Dasar
B. Pelayanan Responsif
C. Pelayanan Perencanaan
individu
D. Dukungan sistem


A. Pelayanan Dasar
Pelayanan untuk seluruh siswa
secara klasikal/kelompok, terjadwal
yg menyangkut pengembangan
pribadi, belajar, sosial dan karir
Jadi sifatnya pemberian informasi,
pengembangan diri, dan
sebagainya.
B. Pelayanan Responsif
Pelayanan terhadap siswa yang
membutuhkan bantuan atau bermasalah.
Jadi sifatnya insidental dan kuratif.
Meskipun demikian tetap harus
direncanakan dalam program.
Ex; Konseling perorangan, konsultasi, alih
tangan, dsb.
C. Perencanaan Individual
Membantu siswa merencanakan
masa depan.
Memahami kelebihan dan
kekurangan.
Memahami tentang dunia karir,
D. Dukungan Sistem
Berbagai kegiatan yang dilakukan guru
untuk menunjang program BK
Sarana dan prasarana yang menunjang
demi kelancaran program
Untuk lebih konkrit dapat dilihat
implementasi program
PENILAIAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
16
Pengukuran adalah kegiatan yang sistematik
untuk menentukan angka pada objek atau
gejala
Penilaian adalah penafsiran hasil
pengukuran dan penentuan pencapaian hasil
belajar
Evaluasi adalah penentuan nilai suatu
program dan penentuan pencapaian tujuan
suatu program
17
Proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk menentukan pencapaian
hasil belajar.

Dengan penilaian ini dapat diketahui
sejauh mana keberhasilan pelayanan
bimbingan dan konseling yang diberikan
dan dapat ditetapkan langkah-langkah
tindak lanjut untuk memperbaiki dan
mengembangkan program selanjutnya.
18
TUJUAN PENILAIAN


Untuk mengetahui atau memperoleh
gambaran tentang keefektifan dan efisiensi
dari kegiatan pelayanan bimbingan dan
konseling yang dilakukan oleh Guru
BK/Konselor.

Hasil penilaian merupakan usaha, tindakan
atau proses untuk menentukan derajat
kualitas kemajuan kegiatan pelaksanaan
program bimbingan dan konseling.
19
PRINSIP PENILAIAN


1. Sahih
2. Objektif
3. Adil
4. Terpadu
5. Terbuka
6. Menyeluruh dan Berkesinambungan
7. Sistematis
8. Beracuan Kriteria
9. Akuntabel
20
JENIS PENILAIAN
Penilaian proses dimaksudkan untuk
mengetahui sejauh mana keefektifan
layanan bimbingan dan konseling ditinjau
dari prosesnya

Penilaian hasil dimaksudkan untuk
memperoleh informasi keefektifan
layanan bimbingan dan konseling ditinjau
dari hasilnya.


Penilaian proses dilakukan melalui
analisis terhadap keterlibatan unsur-
unsur sebagaimana tercantum di
dalam RPL (SATLAN dan SATKUNG),
untuk mengetahui efektifitas dan
efesiensi pelaksanaan kegiatan.



Penilaian Proses
1. Penilaian pelayanan konseling adalah usaha
untuk mengetahui bagaimana pemahaman,
perasaan, dan kegiatan yang akan dilakukan
klien setelah mendapat layanan konseling
2. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling
dilakukan penilaian segera, penilaian jangka
pendek, dan penilaian jangka panjang.

Penilaian pada akhir setiap
jenis layanan dan kegiatan
pendukung untuk
mengetahui perolehan
peserta didik yang dilayani.


Fokus penilaian segera diarahkan
kepada diperolehnya informasi dan
pemahaman baru (understanding),
dicapaianya keringanan beban
perasaan (comfort), dan
direncanakannya kegiatan pasca
konseling dalam rangka
perwujudan upaya pengentasan
masalah klien (action).

Penilaian Jangka Pendek
Penilaian dalam waktu tertentu
(satu minggu sampai dengan satu
bulan) setelah satu jenis layanan
dan atau kegiatan pendukung
diselenggarakan untuk mengetahui
dampak layanan/kegiatan terhadap
peserta didik.

Penilaian Jangka Panjang
Penilaian dalam waktu tertentu (satu
bulan sampai dengan satu semester)
setelah satu atau beberapa layanan
dan kegiatan pendukung
diselenggarakan untuk mengetahui
lebih jauh dampak layanan dan atau
kegiatan pendukung terhadap pe-serta
didik.

TUGAS
Mengerjakan LK 2.2
Diskusi kelompok menyusun RPL