Pelajaran teknikal serta vokasional dan latihan

( TVET ) telah muncul sebagai salah satu yang paling

strategi pembangunan sumber manusia yang berkesan bahawa negara-negara Afrika perlu menerima
untuk melatih dan memodenkan tenaga kerja teknikal mereka untuk perindustrian yang pesat dan
pembangunan negara. Kertas kerja ini membincangkan persekitaran semasa di mana TVET
sistem di Afrika beroperasi dan menyoroti beberapa
pembaharuan menjanjikan yang sedang dijalankan dalam
sejumlah negara dan pelajaran yang boleh dipelajari. Kesan globalisasi terhadap
pendidikan teknikal dan vokasional di Afrika dan bagaimana latihan kemahiran dalam membangunkan
negara boleh mendapat manfaat daripada
globalisasi ekonomi juga
dibincangkan. Menurut artikel ini
bahwa agar teknikal dan pendidikan vokasional untuk menyokong secara berkesan
perindustrian , pertumbuhan ekonomi , kemakmuran dan
pembasmian kemiskinan , kemahiran
latihan mestilah berkualiti tinggi dan berasaskan kompetensi , menggabungkan penggunaan moden
teknologi maklumat dan komunikasi, menjadi
relevan dengan keperluan industri ,
cekap, dan cepat menyesuaikan diri dengan persekitaran kerja teknologi yang berubah-ubah . makalah
ini
mencadangkan bahawa matlamat ini adalah yang terbaik dicapai
dalam kerangka dasar nasional yang TVET
dikaitkan dengan dasar-dasar negara yang lain kepada pendidikan dan latihan di semua peringkat ,
perindustrian
dan penciptaan lapangan kerja , dan pembangunan sosio -ekonomi nasional pada umumnya . itu
kertas menyimpulkan Technica yang

l dan pendidikan vokasional adalah

sesuatu yang perlu tetapi tidak mencukupi
syarat untuk perindustrian . Apakah yang memerlukan
d selain adalah kebijakan pemerintah yang
merangsang ekonomi dan mengembangkan perusahaan berprestasi tinggi yang memerlukan tenaga
kerja yang berkemahiran tinggi dan seterusnya membuat opportu
CARDS untuk pendidikan teknikal lebih lanjut dan
latihan di peringkat yang lebih tinggi dalam
lingkaran yang baik pertumbuhan industri yang mampan dan meningkatkan
permintaan untuk tenaga kerja teknikal yang berkualiti tinggi.

Pendidikan dan latihan teknik dan vokasional ( TVET ) kembali kepada pembangunan
agenda banyak negara-negara Afrika setelah bertahun-tahun pengabaian , dihasut oleh kompleks
set sebab-sebab yang termasuk kekangan belanjawan dan kritikan dari Bank Dunia dalam
awal 90-an pada arah dan fokus.
2
Bank Dunia telah menegaskan pada masa yang bahawa
Kos pendidikan teknikal dan vokasional adalah terlalu tinggi berbanding dengan pulangan kepada
ekonomi, kualiti trai
ning miskin dan yang ada
adalah tidak sepadan besar
antara latihan dan keperluan industri . Secara sederhana, penyampaian vokasional
pendidikan dan latihan tidak kos efektif. Walau bagaimanapun, sejak awal tahun baru
milenium , kesadaran baru yang kritikal
peranan yang TVET boleh bermain dalam pertumbuhan ekonomi

dan pembangunan negara telah tiba di kalangan pembuat dasar di banyak negara Afrika
dan dalam masyarakat penderma antarabangsa. Semakin pentingnya bahawa Afrika
kerajaan sekarang melampirkan TVET tercermin
dalam Strategi Pengurangan Kemiskinan pelbagai
Kertas-kertas yang kerajaan telah membangunkan
dengan kerjasama Bank Dunia .
3
dalam Surat
kemiskinan dokumen strategi pengurangan, Cameroon misalnya bercadang untuk membangunkan
vokasional dan latihan profesional untuk memudahkan integrasi ke dalam pasaran buruh; kandang
Gading bercakap tentang pengukuhan vokasional
latihan; Ghana menghubungkan pendidikan vokasional
dan melatih dengan pendidikan pemuda dan pembangunan teknikal dan
kemahiran keusahawanan ; Lesotho dan Rwanda
memberi tumpuan kepada menghubungkan TVET kepada perniagaan sementara
Malawi menekankan keperluan untuk menggalakkan mereka bekerja sendiri melalui pembangunan
kemahiran.
Negara-negara lain yang mempunyai pr
inisiatif TVET ioritised dalam pembangunan negara mereka
Dokumen polisi termasuk Chad , Ethiopia, Guinea , Senegal, Sierra Leone , Uganda dan
Zambia