Explain why teacher self

efficacy can be considered as one

of the important factor in the
effectiveness of teaching. Discuss
how induction,staff
development,performance
appraisal and climate of the
school affected teacher self
efficacy

SGDU 5063

MUHAMMAD BIN MAT AMIN - 808022

WAN HAZAHARI BIN WAN NIK - 808110
HISHAMUDDIN BIN MELAN - 807989

ZULKIFLI BIN AWANG - 808131

MOHD ZULKIFLI B. ABD. WAHAB - 808021
AZLANNI B. MOHD RANI - 807972
AHMAD JADID B. JUSOH - 807956
1

Pengenalan
Efikasi guru adalah sejenis efikasi kendiri yang terhasil
daripada proses kognitif di mana seseorang membina
kepercayaan
mengenai
kebolehannya
untuk
melaksanakan sesuatu tugas pada sesuatu tahap
kompetensi. Kepercayaan ini mempengaruhi setakat mana
guru berusaha, sejauh mana guru tabah dalam
menghadapi kesusahan dan sejauh mana guru bertahan
dalam menghadapi kegagalan dan tekanan dalam
keadaan yang mendesak.
(Bandura ,1997).

Efikasi guru berkait rapat dengan perlakuan guru yang

memupuk pencapaian pelajar
(Goddard et al., 2005).
HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

Guru yang mempunyai efikasi kendiri yang

tinggi menunjukkan semangat dan komitmen
yang tinggi dalam perancangan dan organisasi
serta kesanggupan menghadapi karenah
perlakuan pelajar.
(Tschannen-Moran & Hoy,2001).

Bandura (1997) proposed that because selfefficacy beliefs were explicitly self-referent in
nature and directed toward perceived abilities
given specific tasks, they were powerful
predictors of behavior.

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

The research literature has supported this proposition.

Research has linked efficacy to a variety of clinical issues
phobias (Bandura, 1983)
addiction (Marlatt, et all 1995)
depression (Davis & Yates, 1982)
smoking behavior (Garcia, Schmitz, & Doerfler, 1990)
efficacy beliefs help dictate motivation
(cf. Maehr & Pintrich, 1997; Pintrich & Schunk, 1996).

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

Induksi
Hasil kajian menunjukkan bahawa guru yang
melalui program induksi sepanjang tahun
pertama mereka ditempatkan di sekolah, didapati
kualiti pengajaran yang lebih tinggi dan
seterusnya
mampu
meningkatkan
kualiti
pembelajaran murid
(Humphrey et al., 2007).

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

Program induksi guru-guru baru merupakan

proses sosialisasi kepada profesion perguruan
yang dapat membantu guru khususnya guru baru
membuat penyesuaian antara ilmu dan
kemahiran yang sedia ada dengan prosedur,
sistem sekolah dan penguasaan pengajaran
berkesan dan kemahiran pengurusan bilik darjah.

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

KAEDAH / MODUL
PELAKSANAAN
KURSUS INDUKSI

KAEDAH
ORIENTASI

KAEDAH
PEMENTORAN

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

Bimbingan &
Tunjuk Ajar

Teori &
Aplikasi

Program
Induksi

Orientasi
Kurikulum &
Kokurikulum

Bimbingan
Profesionalisme
HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

Pembangunan Staf
Quinn (1980) menghuraikan strategi sebagai pola atau
rancangan yang menyatukan matlamat utama, dasar dan
rujukan tindakan organisasi ke dalam satu keseluruhan
yang padu.

Olsen & Eddie (1982) di dalam Bryson (1988),

pengurusan strategik bagi sektor bukan bermatlamatkan
keuntungan dilihat sebagai satu usaha berdisiplin untuk
menghasilkan keputusan dan tindakan penting yang
mencorakkan dan memandu sesebuah organisasi.

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

Matlamat

Etika Kerja
Guru

Pembangunan
Staf

Lokasi

Kemahiran &
Pengalaman

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

10

Lawatan
Bermaklumat

Motivasi

Team
Building

Aktiviti
Pembangunan
Kursus Jangka Pan
Staf

LADAP

Kursus Jangka
Panjang & Pendek

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

11

Penilaian Prestasi
Keadilan sistem penilaian prestasi dan kejelasan kriteria
penilaian
yang
berkaitan
dengan
kepuashatian
membentuk sistem penilaian yang lebih besar, sikap yang
lebih positif ke arah bonus prestasi dan kepuasan kerja
yang tinggi dan bermotivasi.

Penggunaan kriteria penilaian yang boleh dikawal

dikaitkan dengan kepuasan yang lebih dengan sistem
penilaian,
mengurangkan
tekanan
akibat
tidak
berpengalaman dengan sistem penilaian, dan kepuasan
kerja yang tinggi dan motivasi.
HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

12

Penilaian Prestasi

Penilaian adalah bahagian yang penting dalam

mengekalkan tenaga kerja yang bermotivasi dan
berkemahiran. Majikan perlu menilai staf mereka secara
tetap, bukan hanya untuk organisasi tetapi juga kepada
staf untuk menerima maklum balas terhadap kualiti kerja
yang mereka lakukan.

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

13

Interaksi dengan
persekitaran luar

Proses Kerja &

Hasilan

Pengurusan
Program / Projek
Kemahiran
Merancang

Kemahiran
Kepimpinan

Kemahiran
Berkomunikasi

ITEM
PENILAIAN

Kemahiran
Membuat
Keputusan

Kemahiran
Interpersonal

Borang Penilaian Guru

14

Iklim Sekolah
Lambeth,D (2008) dalam kajiannya, The Effects
of School Climate on Teacher Efficacy and
Persistence
in
High-Poverty
Schools,
menyatakan bahawa iklim sekolah merupakan
faktor penting dalam membina efikasi kendiri
guru di sekolah yang miskin dan serba
kekurangan.

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

15

Iklim Sekolah
Pajares
(2001)
mengatakan,
efikasi
kendiri
mempengaruhi pilihan, usaha, dan ketahanan, dan
emosi individu ketika berhadapan dengan masalah.

Komitmen seorang guru semasa mengajar merupakan

hasil daripada efikasi kendiri guru tersebut, di mana ia
berhubungan dengan harapan dan hasil dalam
pengajarannya
(Knobolch & Whittington, 2003).

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

16

Iklim Sekolah
Menurut Bulach & Malone (1994),
Dellar (1998),
Gittelsohn, Merkle, Story, Stone, Steckler, Noel (2003) &
Gregory, Henry, & Schoeny (2007),
iklim sekolah
merupakan faktor penting dalam menjayakan sesuatu
program di sekolah.

Beets, Flay, Vuchinich, Acock, Allred (2008) pula

menyatakan bahawa sikap dan persepsi guru terhadap
iklim
sekolah
mempengaruhi
kesungguhan
dan
kemampuan mereka untuk melaksanakan programprogram untuk membangunkan watak dan kreativiti
pelajar.
HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

17

Iklim Sekolah

Hynes (1998) & Kuperminc (1997) pula menyebut bahawa

iklim sekolah yang memberangsangkan merupakan suatu
motivasi dan sokongan kepada para guru untuk membina
efikasi dan seterusnya dapat mendorong murid belajar
dengan lebih baik.

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

18

Iklim Sekolah
Kajian menunjukkan bahawa iklim sekolah boleh
mempengaruhi banyak ruang dan personel di sekolah.
Sebagai contoh, iklim sekolah yang sihat akan
mengurangkan masalah tingkah laku dan emosi pelajar
(Kuperminc, Leadbeater, Emmons, & Blatt, 1997).
Iklim sekolah yang sihat dengan sendirinya akan
meningkatkan kepuasan bekerja di kalangan guru

(Taylor & Tashakkori,1995).

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

19

Iklim Sekolah
Persekitaran
Institusi

Keselamatan

Pandangan Penyelidik

Sokongan
Pembelajaran

Pengajaran &
Pembelajaran

20

Rumusan
Kesan langsung kepada efikasi kendiri
ini adalah terhadap guru itu sendiri
ia membentuk keyakinan yang tinggi dan dapat mempengaruhi
kualiti kerja mereka sebagai seorang pendidik
ia memberikan impak yang positif kepada pelajar apabila
mempunyai seorang guru yang berketrampilan dan berkualiti

Darling-Hammond (2010) draws a distinction

between teacher quality and teaching quality.
21

Sekian..
Terima Kasih

22