PROGRAM i-THINK

(PEMIKIRAN INOVATIF) :
Kementerian Pelajaran Malaysia & DPN

Agensi Inovasi Malaysia (AIM) bersama-

sama mencipta projek i-THINK.

Program i-THINK merupakan program yang bertujuan mempertingkat dan

membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan murid ke arah menghasilkan
murid berfikiran kreatif, kritis dan berinovatif.
Dapatan melalui kajian keperluan (needs analysis) menunjukkan bahawa kemahiran
berfikir aras tinggi (higher order thinking skill HOTS) dalam kalangan guru dan
murid di Malaysia amat rendah..
Program i-THINK melengkapkan generasi Malaysia akan datang yang inovator untuk
mempertingkatkan dan membudayakan kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis
serta menghasilkan murid yang berinovatif agar dapat disesuaikan dalam
persediaan untuk masa hadapan.
Projek membantu sekolah menanamkan kemahiran berfikir kepada pelajar, sekali
gus membolehkan mereka menjadi pelajar sepanjang hayat, hebat menyelesaikan
masalah akan datang dengan penyelesaian yang kreatif.

JENIS PETA i-THINK

Terdapat 8 peta pemikiran i-THINK (proses pemikiran) yang bertindak sebagai alat
berfikir visual bagi memudahkan murid memahami konsep, menganalisis masalah
dan mencari jalan penyelesaian.

1. Peta Bulatan - Mendefinisikan dalam Konteks

Peta bulatan membantu murid brainstorm dan senaraikan semua mereka tahu
tentang perkara tertentu atau idea supaya mereka boleh meneroka subjek. Sebagai
contoh, jika murid mahu untuk berkongsi idea tentang sistem solar, mereka akan
menulis perkara-perkara yang datang dalam fikiran dalam bulatan luar.

2. Peta Buih - Menyifatkan

Peta gelembung membantu murid senaraikan kata sifat utama (kualiti, sifat atau
sifat) mengenai perkara tertentu atau idea supaya mereka boleh menerangkan &

memahami lebih baik. Sebagai contoh, jika murid mahu untuk lebih memahami
tumbuhan Rafflesia, mereka akan senaraikan kata sifat yang menerangkan dalam
buih sekitarnya.

3. Peta Buih Berganda - Membandingkan dan berbeza

Peta gelembung double membantu murid senaraikan persamaan dan perbezaan
antara dua perkara atau idea supaya mereka boleh membezakan kedua-duanya
dengan membandingkan & berbeza. Sebagai contoh, jika murid mahu untuk
membandingkan kapal terbang dan kereta api, mereka akan menyenaraikan apa
yang sama antara benda tersebut dalam buih pertengahan, dan apa yang berbeza
dalam buih luar.

4. Peta Pokok - Mengklasifikasikan

Peta pokok membantu menyenaraikan maklumat dalam kumpulan yang berbeza
agar murid boleh memahami gambaran besar dengan cara yang komprehensif.
Sebagai contoh, jika murid mahu mengetahui satu senarai barangan makanan yang

berbeza, mereka akan kumpulan butiran yang sama bersama-sama dan

melabelkannya.

5. Peta Alir - Penjujukan

Peta alir membantu murid senaraikan langkah-langkah yang terlibat dalam proses
supaya mereka boleh memahami apa yang perlu dilakukan untuk mencapai sesuatu.
Sebagai contoh, jika murid ingin tahu bagaimana untuk ke sekolah, mereka akan
menulis langkah-langkah, dan memastikannya mengikut urutan yang telah
ditetapkan

6. Peta Dakap - Hubungan keseluruhan-Bahagian

Peta Dakap membantu memecahkan benda-benda selain supaya murid boleh
memahami bagaimana ia berfungsi. Sebagai contoh, jika murid ingin memahami
bagaimana dunia adalah teratur, murid akan menyenaraikan semua benua, dan
kemudian semua negara di setiap benua.

7. Peta Pelbagai Alir - Punca dan Akibat

Peta Pelbagai Alir membantu murid mengenal pasti sebab dan akibat sesuatu
peristiwa agar mereka boleh memahami keputusan, tindakan, dan bagaimana
mereka boleh berubah. Sebagai contoh, jika murid mahu belajar tentang bagaimana
kerosakan gigi memberi kesan kepada mereka, dan apa yang menyebabkannya,
mereka akan menyenaraikan perkara-perkara yang menyebabkan kerosakan gigi di
sebelah kiri dan kesan kerosakan gigi di sebelah kanan.

8. Peta Titi - Melihat Analogi

peta titi membiarkan murid memadankan setiap pasangan yang berkaitan antara
satu sama lain. Supaya mereka dapat memahami perkara berkenaan mempunyai
hubungan yang serupa (analogi). Sebagai contoh, jika murid ingin mengetahui
hubungan antara haiwan dan anaknya, mereka akan bermula dengan menamakan
haiwan yang mereka tahu, kemudian terus untuk menyenaraikan pasangan haiwan
tersebut.

Dengan pendekatan peta pemikiran i-THINK, Pembelajaran lebih berpusatkan

kepada murid kerana mereka perlu mengambil bahagian secara aktif dan
bekerjasama dengan rakan. Suasana pembelajaran yang lebih interaktif dan
memberi peluang kepada murid menjana idea, menyumbangkan fikiran serta
kreativiti sendiri menjadikan pembelajaran menggunakan pendekatan i-THINK
menjadi lebih menarik. Dengan menggunakan alat berfikir (Thinking Tools), murid
lebih fokus, berkeyakinan, aktif di dalam kelas dan hubungan dengan guru menjadi
rapat kerana guru banyak berperanan sebagai fasilitator.