PEMBELAJARAN DAN

PENGAJARAN YANG
CEMERLANG

Objektif Modul PdP Cemerlang

Membimbing guru-guru menghasilkan P&P

cemerlang dengan cara:

Mengenal pasti masalah sebenar p&p di bilik darjah

Menggunakan modul strategi pengajaran dan
pembelajaran (12 modul PPK)
Menggunakan data daripada post-mortem dan

headcount

12 Modul Pengajaran dan Pembelajaran

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Akses kendiri
Penilaian Kendalian Sekolah
Belajar Cara Belajar
Kajian Masa Depan
Konstruktivisme
Kontekstual
Inkuiri penemuan
Menghayati kurikulum sains
Kemahiran berfikir
Pelbagai kecerdasan
Pengajaran dan pembelajaran

Definisi pengajaran

memindahkan ilmu
memperkembang potensi individu
membolehkan individu
mengaplikasikan ilmu serta
menyumbangkan kepada
keharmonian agama, keluarga,
masyarakat dan negara.

Definisi pembelajaran

Mencerap ilmu
Menyimpan ilmu
Mencanai ilmu
Menyatakan ilmu dalam bentuk
penulisan atau lisan

Proses Pengajaran dan Pembelajaran

6 komponen pengajaran dalam bilik darjah
Introduction

Extension

Content

Enrichment
Enhancement
Remedial

Activity

Evaluation

Pembelajaran yang menarik minat pelajar hasil daripada:

Pengajaran yang Berkesan

WHAT TYPES OF TEACHERS YOU WILL BE?

DEFINISI CEMERLANG

PENCAPAIAN YANG MELEBIHI APA YANG

DIJANGKA

SOALAN ??

Apakah elemen-elemen PdP yang

cemerlang?
Bagaimanakah anda membimbing guruguru untuk mencapai satu pengajaran
yang menarik dan berkesan?

Pengajaran dan Pembelajaran

Yang Cemerlang

Penyampaian dan Perkembangan Pelajaran

Guru menyampaikan pengajaran dengan:

mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran

asas
(mudah kompleks , konkrit abstrak)

menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian

murid

menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang mudah dan

tepat.

menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan

perkembangan pengajaran
bersambung...

Penyampaian dan Perkembangan Pelajaran

menggunakan masa dengan optimum

menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang

relevan dan sesuai

menggunakan BBM / ICT (TMK) laman web

menggunakan pelbagai pendekatan dan kaedah berpusatkan murid

melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid

Penyampaian dan Perkembangan

Pelajaran

melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan. (verballinguistik, muzik, logik-matematik, naturalis, interpersonal, intrapersonal,

visual-ruang, kinestetik)

melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria.

Mengatasi defisit pembelajaran mencuba sesuatu yang baru inovasi

ketengahkan.

menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara

berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru menerapkan kemahiran
berfikir.

Penyampaian dan
Perkembangan Pelajaran
melaksanakan pendekatan integrasi
merentas kurikulum
(bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi,
nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri ,
kesihatan, dan kekeluargaan)
luwes (fleksibel) mengikut situasi.
penilaian berterusan dalam pengajaran dan
pembelajaran dalam bentuk lisan /
penulisan / pemerhatian

Peneguhan / Pengukuhan / Pengayaan /

Pemulihan

Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid

dengan:
memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada
perlakuan yang baik.
memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan
negatif murid.
mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat
peneguhan bersesuaian dengan murid.

Latihan dan tugasan.

Guru memberikan latihan atau tugasan (termasuk projek
atau kerja rumah) kepada murid dengan:

mengikut keupayaan dan kebolehan murid.

Mempelbagaikan jenisnya

tugasan berhubung kait dengan tajuk yang dipelajari

menekankan prosedur dan arahan dalam membuat

tugasan

Volume kerja mengikut aras keupayaan murid

Penutup / Refleksi
Guru mengakhiri pengajaran dengan:
membuat penutupan kognitif.
(rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau membuat penilaian
secara lisan / tulisan).

membuat penutupan sosial / hubung kait.

(kenyataan dan persediaan untuk mententeramkan emosi murid bagi
pelajaran akan datang).

menyatakan status objektif P & P semasa.

menyatakan kuantiti pencapaian P & P dan defisit pembelajaran.

menyatakan bentuk pemulihan atau jumlah pemulihan/ pengukuhan

perlu dilaksanakan.

Pemeriksaan latihan dan tugasan murid

Guru memeriksa latihan dan tugasan berdasarkan:
menunjukkan kesalahan murid
memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah
memberi ulasan yang membina.
memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik
memastikan murid membuat pembetulan
Membuat post-mortem terhadap jumlah tugasan yang
diberikan dan pemeriksaan hasil kerja murid

Menggunakan BBM

Mengamalkan budaya menggunakan BBM secara

berkesan
BBM disediakan secukupnya
Penggunaan buku teks secara maksimum dan berkesan
Penggunaan ICT / TMK
Penggunaan akhbar dan majalah dalam bilik darjah