PUSAT KECEMERLANGAN KEMAHIRAN BERFIKIR, IPG KAMPUS TUN ABDUL RAZAK

20 KUNCI PEMIKIRAN
THE REVERSE KEY

THE WHAT IF

THE DISADVANTAGES

THE COMBINATION

Menghasilkan penyataan
negatif seperti tidak boleh,
tidak dapat dan bukan pada
kenyataan yang bertentangan
dengan fakta.

Menghasilkan penyoalan yang

berbentuk andaian seperti
Apa yang akan berlaku
mengenai sesuatu perkara. Ia
sangat baik dalam menjana
idea-idea yang inovatif.

Menyenaraikan persoalan
tentang kekurangan dalam
sesuatu objek. Pelajar akan
mengemukakan cara-cara
untuk menambahbaik atau
memperbaiki kekurangan
tersebut.

Menyenaraikan ciri-ciri pada

dua objek yang berlainan dan
menggabungkan kedua-dua
objek tersebut menjadi objek
baru.

THE BAR
(BIGGER, ADD, REPLACE)

THE ALPHABET

THE VARIATIONS

THE PICTURE

Strategi penyoalan yang

memerlukan pelajar mereka
bentuk atau mencipta objek
yang bertujuan untuk
menggalakkan pelajar
berfikiran inovatif.

Pilih objek yang ada kaitan

dengan bidang subjek dan
senaraikan perkataan bermula
dari abjad A sehingga Z. Cuba
kembangkan idea dengan
perkataan dan frasa yang telah
dinyatakan.

Pelajar akan membuat soalan

yang bermula dengan Ada
berapa cara anda dapat ...

Guru melakar gambar atau

rajah yang tidak relevan.
Kemudian pelajar mengolah
gambar tersebut supaya
menjadi relevan dan ada kaitan
dengan pelajar atau topik yang
dipelajari. Pelajar akan
menghuraikan ciri-ciri objek
yang berkaitan dengan
gambar.

THE PREDICTION

THE DIFFERENT USES

THE RIDICULOUS

THE COMMONALITY

Menimbulkan persoalan yang

berkaitan dengan andaian
sesuatu situasi, produk atau
akibat sesuatu peristiwa.

Pelajar berfikir tentang tentang

fungsi penggunaan sesuatu
objek dan konsep di luar rutin
atau kelaziman.

Pelajar memberi sebab

munasabah bagi menyokong
kemungkinan berlaku sesuatu
yang tidak akan berlaku.

Membuat perbandingan dua

objek yang tidak mepunyai
kaitan. Kemudian cuba fikirkan
mengenai persamaan yang
terdapat pada dua objek
tersebut.

PUSAT KECEMERLANGAN KEMAHIRAN BERFIKIR, IPG KAMPUS TUN ABDUL RAZAK

THE QUESTION

THE BRAINSTORMING

THE INVENTIONS

THE BRICK WALL

Mulakan dengan memberi

jawapan dan cuba senaraikan
lima soalan yang mempunyai
perkaitan dengan jawapan
tersebut.

Menyatakan masalah yang

perlu diselesaikan dan berfikir
tentang penyataan yang
bermula dengan Bagaimana
untuk ...

Menggalakkan daya reka cipta

dalam diri pelajar. Langkah
pertama adalah dengan
menyenaraikan produk di atas
kertas yang akan membawa
kepada pembinaan produk
tersebut.

Membuat satu penyoalan atau

cadangan alternatif untuk
berdepan dengan situasi
tersebut.

THE CONSTRUCTION

FORCED RELATIONSHIP

THE ALTERNATIVE

THE INTERPRETATIONS

Menyediakan bahan-bahan
yang ada untuk menyelesaikan
masalah atau membina
sesuatu bahan.

Penghasilan strategi
penyelesaian alternatif dengan
menggunakan objek yang
berlainan.

Menyenaraikan cara untuk

menyelesaikan masalah tanpa
menggunakan alatan yang
biasa digunakan.

Menggambarkan situasi yang

tidak lazim atau biasa dan
memikirkan sesuatu
penjelasan yang relevan
dengan situasi yang diberi.

PUSAT KECEMERLANGAN KEMAHIRAN BERFIKIR, IPG KAMPUS TUN ABDUL RAZAK

PENGENALAN
Program i-Think adalah program untuk meningkatkan dan membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan murid untuk
melahirkan generasi yang mampu berinovasi.

OBJEKTIF
Murid dan guru dapat berfikiran kreatif dan kritis .
Murid berupaya membuat refleksi kendiri.
Murid lebih bertanggungjawab terhadap pembelajaran mereka.
Menjadikan sekolah tempat yang seronok belajar dan murid bebas memberi pandangan yang positif.
Merapatkan hubungan guru dan murid kerana guru lebih banyak berperanan sebagai fasilitator.

RASIONAL
Berdasarkan kajian Perunding Pendidikan Kestrel Education (UK), mendapati kemahiran berfikir aras tinggi (High Order Thinking
Skill) guru dan murid di Malaysia amat rendah. Terdapat sebanyak 3 buah Institut Pendidikan Guru yang mempunyai Pusat
Kecemerlangan Kemahiran Berfikir dan salah satu daripada pusat tersebut ialah di IPG Kampus Tun Abdul Razak, Kota Samarahan,
Sarawak.

MATLAMAT
Melalui program ini diharapkan dapat melahirkan murid yang lebih fokus, berkeyakinan dan aktif di dalam kelas. Aktiviti berpusatkan
murid dapat meningkatkan prestasi murid. Hubungan guru dan murid akan menjadi lebih erat.

PUSAT KECEMERLANGAN KEMAHIRAN BERFIKIR, IPG KAMPUS TUN ABDUL RAZAK

PUSAT KECEMERLANGAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
IPG KAMPUS TUN ABDUL RAZAK
KOTA SAMARAHAN, SARAWAK

20
KUNCI
PEMIKIRAN