BELAJAR

CARA BELJAR
Unit Perkhidmatan
Bimbingan & Kaunseling

KANDUNGAN
Rasional Belajar Cara Belajar
Apakah Belajar Cara Belajar ?
Kemahiran Belajar Cara Belajar
Pengurusan Masa
Kemahiran Maklumat

Belajar Kemahiran Belajar

Menguruskan diri dgn. masa
Kemahiran Mendengar
Kemahiran Membaca
Mengambil Nota
Kemahiran Mengingat
Kemahiran mengulangkaji
Kemahiran menerima memo
Belajar
berkumpulan
Kemahiran mengaktifkan diri
Kemahiran pembentangan

How Good I Want To Be ?

How Far I Want To Go ?
How Hard I Want To Work
?

2. RASIONAL BELAJAR CARA

BELAJAR

Bertanggungjawab terhadap pembelajaran.

Melatih memperoleh maklumat tambahan di

luar waktu sekolah.

Belajar Cara Belajar sejajar dengan
matlamat pendidikan untuk belajar seumur
hidup.

OBJEKTIF BELAJAR CARA BELAJAR

Berupaya belajar sendiri tanpa guru.

Pelajar menggunakan pengetahuan

rakan dan bahan lain sebagai sumber

pembelajaran.
Pelajar menilai tahap pembelajaran
sendiri.

APAKAH BELAJAR CARA BELAJAR

Belajar Cara Belajar adalah

proses teknik pembelajaran sama
ada bersama guru atau tidak

Kemahiran Belajar
Kemahiran belajar perlu dikuasai
oleh setiap Pelajar untuk meraih
kecemerlangan dalam
peperiksaan dan kehidupan.

Kemahiran belajar melibatkan

beberapa kemahiran seperti:

APLIKASI
KEMAHIRAN
MENDENGAR

BIJAK
MENGURUS MASA

BELAJAR
DI DALAM
KUMPULAN

TUMPUAN
DALAM KELAS

AKTIFKAN
DIRI
DI DALAM
KELAS

AMALKAN
KEMAHIRAN
BELAJAR

MENGINGAT DAN
ULANGKAJI

LATIH TUBI
SOALAN TAHUN
LEPAS

Definisi:
Kemahiran mendengar ialah
sebahagian daripada prose
komunikasi antara manusia.
Mendengar adalah aktiviti
aktif dari segi mental kerana
kemahiran ini melibatkan
kefahaman dalam
pemprosesan maklumat
yang didengar

Syarahan

Penerangan

Pengumuman

Arahan

Ucapan

Taklimat

Berita
Lagu / puisi

Siapa yang didengar .

Sesiapa sahaja yang
memberi maklumat
memberi penjelasan
membuat pertanyaan
memberi pendapat

Niat yang
betul

Tumpuan
yang
tidak
berbelah
bahagi
Perhatian
apa yang
ditulis

Berprasangk
a baik

Bagaimana
meningkatkan
kemahiran
mendengar
Fokos apa
yang ditunjuk

Pandang
kepada
perucap

Latih
banyak
mendengar
dari
bercakap

MASA ?
?

Tikar bantal
Kelambu tilam
Fikir nakal Ilmu
padam

Biar lambat asal selamat

Sekilas Ikan di Air Tahukan Jantan
Betina
Lama hidup Luas Pengalaman
Melantur buluh biar dari Rebung
Sedikit-sedikit, Lama-lama Jadi
Bukit
Sambil Menyelam Minum Air
..Pepatah Melayu

Semuanya milik kita kecuali

masa
Pepatah SepanyolPeluang kemasan hanya datang sekali
Bidalan Itali
Setiap detik masa tidak boleh dibeli
dengan timbangan emas
-Falsafah CinaManusia tidak boleh membeli masa
Pepatah Jerman -

Puncak
Gunung
Everest
Tidak
ditawan
secara
mudah

Pandangan Islam
Sesungguhnya hasil ciptaan
langit dan bumi serta peredaran
malam dan siang merupakan
bahan-bahan kajian bagi mereka
yang boleh berfikir.
( Surah Al-Imran Ayat190 )

ISU PELAJAR
BERKAITAN MASA
Kurang disiplin
Jadual belajar hanya dipamerkan
Sikap tangguh kerja
Tidak Meletakkan keutamaan
kerja
Tidak tegas diri berkaitan masa
Hiburan mengatasi segalagalanya
Masalah luaran (gangguan
seperti kunjungan kawan,
telefon,)

PUNCA
KEGAGALAN
Tidak patuh jadual belajar yang telah
disediakan
Tidak amalkan jadual waktu belajar
Tidak ada susunan keutamaan
Suka menangguhkan masa untuk
belajar
Suka belajar last minute
Suka membazir masa dengan aktiviti
tidak berfaedah

Pelajar yang bijak

membahagikan masa belajar

KEMAHIRAN
MEMBACA

Kemahiran membaca untuk

mendapatklan maklumat ringkas dan
pantas mengenai sesuatu bahan atau
maklumat.
Untuk mendapatkan maklumat
ringkas tetapi menyeluruh
mengenai sesuatu bahan atau
dokumen
Mendapatkan pandangan
umum mengenai maklumat

Membaca tajuk, pendahuluan dan

rumusan bahan atau dokumen
Membaca dengan menggunakan
pergerakan mata yang cepat
Memberikan tumpuan sepenuhnya
pada bahan yang dibaca

Untuk
mendapatkan
maklumat yang
lebih mendalam
daripada skimming
Untuk
mendapatkan
maklumat
tertentu sebagai
jawapan kepada
sesuatu
persoalan

Membaca pendahuluan dan

rumusan teks secara mendalam
Membaca kandungan bab
dengan pantas sambil
mencatatkan kata kunci
Memberikan perhatian pada
data, rajah dan grafik

Untuk mendapatkan maklumat

terperinci
Bacaan Intensif memerlukan:
Tumpuan
Tekenunan
Masa yang lebih

Untuk mendapatkan semua

maklumat dengan
mendalam dan catatan
perlu dibuat untuk
mengumpulkan maklumat
tersebut .

SURVEY
Membuat tinjauan
untuk mendapat
gambaran
keseluruhan bab
yang akan dibaca

QUESTION
Membina soalan semasa
membaca agar fikiran
sentiasa mencari
jawapan

Read baca perenggan

untuk maklumat
Recite ringkaskan,
refrasakan perenggan
Review lihat nota
semula,
pastikan ingat isi

Memerlukan:
Kebolehan membaca laju.
Kefahaman membaca serentak
Tujuannya:
Lebih produktif
Masa terhad
JImat masa
Maklumat bertambah
Dengan kadar segera

Membaca cepat seluruh buku

Membaca cepat senarai bab
Membaca cepat semua
bahagian
Membaca cepat semua
perenggan

Pembaca laju boleh mengesan

penjelasan isi utama dengan
melihat tanda-tanda perbezaan
seperti berikut:
tulisan condong
tulisan bergaris
tulisan tebal
fakta yang bersiri. Cth: ( 1,2,3)
fakta yang berabjad (a, b, c .. )

Pembaca laju boleh mengesan

penjelasan isi utama dengan melihat
tanda-tanda perbezaan seperti
berikut:
Bentuk grafik, Jadual, Gambarajah,
statistik , carta dsbnya.
Melalui rangkaikata awalan , cth:
sebaliknya;
Mengingat dengan:
- Mengingat isi yang senang kepada yang
susah.

MEMBINA SOALAN
HOW
Bagaimana

WHAT WHO WHEN WHERE

Apa
Siap
Bila
Di
a
Mana

WHY
Kenap
a

Kemahiran Mencatat
Nota
Mencatat nota adalah aktiviti merekod
fakta,maklumat dan isi penting
daripada bahan yang dibaca, dilihat
atau didengar.
Mencatat nota berlaku dalam semua
situasi belajar seperti semasa kuliah,
ceramah, penerangan, temuduga,
membaca buku atau bahan lain.

KEMAHIRAN
MENCATAT NOTA
Mengandungi isi-isi penting mengunakan ayat
sendiri.
Terang, jelas, kemas dan mudah dibaca.
Ditulis dalam buku catatan mengikut mata
pelajaran.
Diolah dalam bentuk isi tanpa ayat panjang.
Menggunakan pen berbagai warna untuk menarik
perhatian ketika membaca.
Menyediakan kad-kad nota untuk dibawa berjalan.
Dikemaskini dari masa ke semasa.

Mengandung
i rangka
kasar sahaja

Catatan
terang dan
mudah
dibaca

Ada Lakaran
dan grafik

Terdiri
daripada idea
utama

Ciri Nota

Dicatat dalam
buku khas

Menggunakan
kata kunci

Yang
Baik
Ada Nota
tambahan
di kiri

Nota disemak
/ Idea tidak
tertinggal

PETA KONSEP
Isi

Isi

Isi
Pecahan Isi

Tajuk
Utam
a

Isi

Isi

TULANG IKAN
Isi

Isi

Isi

Isi

Isi

Isi

TAJUK
UTAMA

PETA MINDA MEMBANTU ANDA

Ambil sehelai kertas kosong A4

Kertas bergaris akan menyekat pengaliran maklumat.anda bebas

mencatat.

Lukiskan satu imej di tengah mewakili topik (seeloknya diwarnakan).

Pembayangan minda akan bermula pada bahagian tengah minda.

Memusatkan fikiran kepada tajuk utama.

Imej berwarna untuk merangsang imaginasi dengan cepat dan efektif.

Letakkan satu isi utama di atas satu garis tebal dari tajuk utama.

Bercabang seperti pokok.

Huruf besar berasingan

Mudah membaca

Dengan cara yang sama, tulis isi di atas cabang-cabang yang

bersambungan

Menghasilkan srtuktur jelas tentang topik

Isi-isi berkaitan dengan isi /tema utama.

5.

6.

7.

8.
9.

10.
11.

Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja

Kata kunci disambung di atas garisan yang semakin
mengecil
Garis-garis kecil menggambarkan isi spesifik dan
terperinci
Radiant thinking pemikiran memancar
Garisan melengkung sama panjang dengan isi di atasnya
Menguatkan perhubungan antara idea-idea
Gunakan anak panah untuk menunjukkan perhubungan
antara maklumat
Gunakan garisan berwarna
Bentuk unggul terhasil akan membantu daya ingatan anda
Gunakan simbol-simbol peribadi
Simbol sebagai kod peribadi anda.
Gunakan warna untuk membezakan antara tajuk utama
dan isi-isi utama pada garisan yang semakin mengecil
Mind Maps anda lebih indah, menarik, bewarna dan
berimaginasi

PETA MINDA
MEMBANTU ANDA
Mengambil nota dalam kelas atau
dari teks bacaan
Ulangkaji cepat dan berkesan
Menjimatkan masa
Fokus berkesan
Lebih menarik, inda dan berseni

KEMAHIRAN MENGINGAT
Menghafal isi yang ingin diingat.
Menyusun isi dengan betul.
Menentukan isi yang mahu diingat.
Menguji kemampuan ingatan
dengan ; menyoal, menjawab.
Melakukan ulangkaji yang kerap.
Mengingat adalah proses yang dilakukan
berulang-ulang tanpa jemu. Proses ini akan
melekatkan maklumat pada sel-sel otak. Ini kerana
maklumat yang diterima tidak diulang semula akan
hilang dalam masa 24 jam

Mulakan dengan imej / simbol berwarna di tengah

kertas
Gunakan banyak simbol.
Perkataan di lapisan pertama jelas dengan huruf
besar.
Perkataan ditulis atas garisan.
Fakta bersambung mengikut kelompok masingmasing.
Garisan-garisan dalam kelompok yang sama
bersambung antara satu sama lain.
Gunakan satu kata kuncidi atas satu garisan.
Warnakan peta minda anda mengikut warna
kegemaran.
Lakarlah dengan bebas, sementara pengemasan
dibuat kemudian.

Menulis Cepat
Menulis cepat ditafsirkan sebagai
kemahiran menulis dengan
kepantasan yang tinggi dan
tulisannya boleh dibaca oleh orang
lain. Oleh itu, syarat utama menulis
cepat memerlukan unsur:
Kelajuan menulis
Tulisan yang boleh dibaca
Kandungannya difahami

 Banyak maklumat
boleh di catat
Menjimatkan masa

Kelebihan
menulis
cepat

Dapat menjawab
soalan
mengikut masa yang
ditetapkan

Pilih satu tajuk

Tetapkan masa untu dikarang

Latihan

Minta rakan membaca dan memberi

maklumbalas

Persepsi pertama orang kepada penulis

Tulisan mesti boleh dibaca
Menimbulkan suasana keseronokan
orang lain
untuk membaca

MENGAKTIFKAN
DIRI DI DALAM
KELAS

Merupakan satu kemahiran yang boleh

membina seseorang pelajar melahirkan
idea yang bernas dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
Ia termasuklah kemahiran menyoal
serta menjawab dan meberi
pandangan atau idea
semasa sesi pembelajaran.

Mendalami
sesuatu
perkara yang
kita tidak arif
Tahu
perkara
yang tidak
tahu

Kurang faham
formula, konsep
istilah atau rajah
Mendapat
kefahaman
yang lebih

mengapa
PERLU
BERTANYA

Kurang jelas
dengan apa
yang
didengar

Rasa rendah diri

Tidak yakin pada diri sendiri
Merasakan orang lain lebih
pandai
Bimbang ditertawakan oleh rakan
Keinginan ingin tahu tidak kuat

Ikuti
Perbincangan
bersama kawan

Harus berani
memberi idea dalam
kumpulan

Mula
bertanya
kawan rapat

Tips
bagaimana
Untuk Berani
Bertanya
Keyakinan
dalam diri
bertambah

Berdamping
dengan
guru

Bertanya
Guru secara
berteman

Beranikan diri
bertanya atau
memberi pendapat
dgn.guru di
dalam kelas

keyakinan diri
melalui kemahiran
bertanya
Melatih diri untuk bercakap di dalam kelas
Bangga dengan diri sendiri kerana boleh
memberi sumbangan dalam pengajaran guru
Membuang persepsi negatif dari kawan
Menjadi tumpuan pelajar
Berani memberi pandanagn / idea
Rakan sekelas mengharapkan dia supaya
bertanya
Memberi faedah kepada ahli kelas
Rasa dihargai dikalangan rakan sekelas

SAIZ KUMPULAN

PENYEDIAAN
TOPIK
PERBINCANG
AN

PENENTUAN
MASA,
TEMPAT &
TARIKH

DORONGAN
YANG TINGGI

MENGEKALK
AN
HUBUNGAN
AKRAB

PERBINCANG
AN TAJUK

MUAFAKAT
MEMBAWA
BERKAT

TEMPOH
MASA
PERBINCANG
AN

Soalan latihan untuk kerja rumah

Soalan bimbingan daripada akhbar dan majalah
Soalan yang diberikan oleh guru
Soalan-soalan ramalan
Pengumpulan nota
Perbincangan topik yang kurang jelas/tidak faham
Analisis soalan-soalan peperiksaan-buat ramalan
Soalan-soalan negeri lain
Perbincangan soalan/bentuk soalan
Teknik menjawab soalan

Belajar

berkumpulan
Bantu-membantu dalam memahami
sesuatu matapelajaran
Menghilangkan rasa bosan dan
mengantuk
Menjimatkan masa membaca
Membantu mengurangkan kefahaman
yang
berbeza mengenain sesuatu bab yang
dipelajari
Mendapat dorongan dari ahli-ahli

KERATAN AKHBAR
kejayaan lalu

Memahirkan Diri Dalam Menjawab Soalan

Menganalisis Bentuk-bentuk Soalan
Membiasakan Diri Dengan Bentuk-bentuk So
Mengenalpasti Kelemahan Diri Dalam
Matapelajaran
Memperbaiki Kelemahan Diri Dalam
Menjawab Soalan Esei
Membezakan Kehendak Soalan
Tahu Mengurus Masa Ketika Menjawab Soala
Meningkatkan Keyakinan Diri Ketika
Menjawab Peperiksaan