FALSAFAH DAN PENDIDIKAN

DI MALAYSIA
Dibentangkan oleh Heng Guet Ying & Wong Ye Chen

Tajuk1:Perkembangan Sistem Pendidikan

di Malaysia
Sebelum Merdeka
Selepas Merdeka
Semasa Merdeka

Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka (Bermula Abad ke-14)

Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka(1400-1956)

Sebelum Zaman Kolonialisme

British (1400-1786)

Semasa Zaman Kolonialisme

British (1786-1956)

-Sistem Pendidikan Pondok

-Sistem Pendidikan Vernakular

-Laporan Cheeseman1941-1946
-Laporan Barnes1951
-Laporan Fenn-Wu1952
-Ordinan Pelajaran 1952
-Laporan/Penyata Razak1956

Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka (Bermula Abad ke-14)

Sistem Pendidikan Pondok

-pendidikan tidak formal
-mendidik penduduk kampung spy memahami hukum2 agama
Islam & cara beribadat.
-Perlis,Kedah,Melaka,Terengganu,Kelantan,Brunei
-pengajian agama islam-surau, madrasah(waktu malam)
-pelajar dewasa
-PnP-bacaan Al-Quran,tajwid;tafsir al-Quran,Hadis;pengajian
fiqah,tauhid(dibawah dari Mesir &negara Arab)
-3 sesi /sehari-waktu subuh,sebelah petang,waktu malam
*pagi-menjalankan kegiatan bertani,menangkap ikan,mencari kayu
api,mengangkut air

-yuran pengajian tidak dikenakan

-tempoh tamat pengajian tdk ditetapkan
- 2 jenis sekolah pondok :
*utk murid sepenuh masa
*dibuka hujung minggu utk org dewasa
-kaedah pembelajaran=teknik hafalan

Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka

Perkembangan Sekolah Vernakular Melayu (1786-1941)
- Diperkenalkan pertengahan kurun-19
- Tahun 1856, dua buah sekolah vernakular Melayu dibutuhkan di
Singapura. (Teluk Belanga & Kampung Gelam)
- Tdk mendapat sambutan yang menggalakkan.
* sekolah tdk mengajar agama Islam
*ibu bapa enggan melepaskan anak mrk yg blh bekerja di rumah &
sawah.
*tok guru dan ulama menentang krn mengancam profesyen mrk
- A. M. Skinner membuat perubahan, mendapat sambutan baik.
- Sebelah petang : mata pelajaran Al- Quran diajarkan elaun guru
agama dibayar ibu bapa.
- Pada mula hanya dibuka utk murid lelaki.
- Tahun 1884 sekolah vernakular perempuan Melayu ditubuhkan,

Mata Pelajaran Sekolah Vernakular Melayu

- Kurun ke-19, mata pelajaran dibelajar> Bacaan, Mengarang, Ejaan,
Menulis, Ilmu Hisab, Latihan Jasmani dan Ilmu Alam.
- Kurun ke-20, mata pelajaran spt Perkebunan & Anyaman ditambah:
berdasarkan cadangan Winstedt, 1917
- Penekanan 3M kpd anyaman dan perkebunan
- Hanya hingga darjah empat
- Didirikan di desa
- Hanya belajar menulis, membaca, mengira,kegiatan perkebunan
dan cara menganyam
- Hanya segolongan kecil dpt memasuki Maktab Perguruan atau
Malay Special Class.

Darjah Empat
Inggeris

Malay Special Class

Sekolah

Perkembangan sekolah vernakular cina

Kelas vernakular cina pertama:di Melaka pada tahun 1815
Oleh Mubaligh London
Sekolah cina yg pertama:Institut Wu Fu,Pulau Pinang(1819)
Kurikulum:berdasarkan pelajaran klasik lama & kaligrafi& ilmu
kira2 dgn menggunakan abakus
Lokasi:rumah individu @ kuil sembahyang
Bahasa pengantar:dialek tempatan
(Kongfu,Teochew,Hokkien...)
Kurikulum baru(selepas tahun 1900):klasik lama,sejarah,ilmu
alam,sains,moral,bahasa,ilmu Hisab,lukisan,menyanyi,latihan
Jasmani

 Usaha pembinaan sekolah cina ditanggung oleh orang cina

sendiri
1885,sekolah cina pertama dibina oleh kerajaan negeri di
Selangor
Guru:dari Negara China
Reformasi kebudayaan-Pergerakan 4 mei-membawa
perubahan atas sistem pendidikan cina.
-Bahasa pengantar:bahasa Mandarin
-buku teks ditulis semula dgn aspirasi menyatukan rakyat cina
1920:kerajaan British meluluskan Enakmen Pendaftaran
Sekolah di Tanah Melayu
Faktor:penjajah British menyedari SVC menjadi tempat
penyebaran ideologi Kerajaan Cina & sentimen anti-British
Tujuan:mengawal aktiviti2 subversif di sekolah Cina

 Kandungan Enakmen:
-Pengarah Pelajaran mempunyai kuasa menutup
sebarang sekolah yg tidak mengikut peraturan yg
ditetapkan oleh pentadbiran British dari segi:
1.Kurikulum
2.Pentadbiran
3.Keadaan kesihatan sekolah
-Guru & pentadbir hendak berdaftar
Akhirnya,membantahkan Enakmen&berlaku
pindahan(1925)

Perkembangan Sekolah Vernakular Tamil

-perkembangan rendah
:kekurangan infrastruktur,buku teks,tenaga pengajar
;kesedaran masyarakat India terhadap pendidikan
rendah
:tak dpt bantuan kerajaan Inggeris
*1930,ada 4 jenis SVT:sekolah kerajaan,sekolah
estet,sekolah persendirian oleh masyarakat india &
sekolah persendirian oleh pendakwah Kristian

Perkembangan Sekolah Inggeris

-Sekolah pertama:Sekolah Roman Katholik,Melaka(1548)
-Faedah:dibuka supaya mematuhi peraturan2 yg ditetapkan oleh
institut
:kanak2 diajar ttg pekerjaan yg berguna:tukang kayu,tukang
jahit,tukang kasut....
:mengelakkan pertelingkahan terhadap kepercayaan ibubapa
dgn agama kristian
-matlamat:Mendidik kanak2 bersifat kerajinan, displin, kelakuan
baik
-1905,MCKK ditubuh utk anak bangsawan.Tujuan:menyediakan
pengawai kerajaan
-Mubaligh kristian,terbuka utk semua kaum.Tujuan: menyediakn
pendidikan & membaiki akhlak kanak2 berdasarkan ajaran
Kristian

Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka(Bermula Abad ke-14)

Laporan Cheeseman(1938)
Tujuan : Membuat satu laporan tentang kurikulum sekolah
Inggeris dan vernakular
Tahun : 1938
Cadangan : 1. Menambahkan sekolah tukang dan memperbaiki
kurikulum bagi sekolah-sekolah tersebut supaya mereka akan
dijadikan Sekolah Teknik Rendah.
2. Kurikulum Bahasa Inggeris hendaklah memasukkan mata
pelajaran amali spt pertukangan bagi lelaki dan sains rumah
tangga bagi perempuan.
3. Masukkan mata pelajaran Sains. Bahasa Inggeris mp wajib di
semua sekolah vernakular.
4. Sekolah perdagangan di pusat bandar besar yang lulus
Peperiksaan School Certificate.
5. Lantik pengelola sekolah vokasional.
6. Pendidikan asas dalam semua bahasa pengantar, diberi secara
percuma.

Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka(Bermula Abad ke-14)

Laporan Barnes1951
Laporan ini disediakan oleh jawatankuasa mengenai pendidikan
Melayu
Pengerusi : En L.J.Barnes
Pengarah Bhgn Latihan Sisial University Oxford
Tujuan : Menyelidik dan memperbaiki pendidikan bagi orang
Melayu
Tahun : 1950
Cadangan : Melibatkan rombakan sistem pendidikan
-menubuhkan sek-sek dwibahasa dgn BI dan BM sbg bhs
penghantar
- sek-sek vernakular : Melayu, Cina dan Tamil ditukar secara
beransur-ansur kpd sek keb.
- Mengkaji dan memperbaiki pendidikan bagi org Melyu
- Memperluaskan peluang pendidikan bagi anak melayu.

Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka(Bermula Abad ke-14)

Laporan Fenn-Wu1952
Laporan ini disediakan oleh jawatankuasa mengenai pendidikan
Cina
Pengerusi : Dr Fenn & Dr Wu
Setiausaha Kerja Bersekutu kpd Lembaga Amanah bagi beberapa
buah universiti di China.
Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu
Tujuan : Melayani kehendak masy Cina yg menganggap laporan
Barnes sbg percubaan menghapuskan bahasa dan budaya org-org
Cina
Tahun : 1951
Cadangan : Memperakukan pengekalan dan pembaikan sekolahsekolah Cina.
Kesannya : Kerajaan menubuhkan JK Penasihat Pusat mengenai
pendidikan dgn tujuan utk mengkaji cdgan kedua-dua laporan
dan mencari satu kompromi daripada kedua-dua pendapat.

Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka(Bermula Abad ke-14)

Ordinan Pelajaran 1952

Cadangan dan ciri-ciri penting ;
- memajukan sist sek keb dgn pengenalan unsur dwibahasa kpd
sek-sek vernakular
- mengadakan 3 bhsa kpd sek vernakular melalui bhs keb
- mengekalkan sek aliran jenis kebangsaan (inggeris) yg sedia
ada.
- mengembangkan sek-sek vokasional

Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka

Laporan/Penyata Razak1956
Sebagai memenuhi janji pilihanraya spy mengkaji semula dasar
pendidikan. JK Khas dibentuk pada tahun 1956
Pengerusi : Dato Abdul Razak Hussein (Menteri Pendidikan)
Tujuan :
1.Menyemak dasar pendidikan Persekutuan Tanah Melayu dan bina
satu sistem pendidikan kebangsaan.
2. kaji semula struktur pendidikan negara

Cadangan :
1. Mengadakan sukatan pelajaran dan jadual waktu yang sama
bagi semua jenis sekolah.
2. tubuh satu jenis sekolah menengah kebangsaan
3. tukar sekolah rendah kepada sek kebangsaan dan jenis
kebangsaan
4. menyusun semula pendidikan teknikal
Bermesyuarat 8 kali, dan diterima oleh Parlimen pada 16 Mei
1956
5.BM dan BI mata pelajaran wajib
6.blh belajar bhs ibunda di sek.rendah inggeris jika >15 pelajar
7.-sek.Men. Rendah-3tahun
-sek.Men. Atas-2tahun
-sek.Men. Pra-U-2tahun

Sistem Pendidikan Selepas Merdeka

Penyata Rahman Talib(1960)

Akta Pelajaran(1961)
Laporan Aminuddin Baki(1964)

Laporan Hussein Onn(1971)

Laporan Jawatankuasa Kabinet

Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran 1979
(Penyata Mahathir)

Sistem Pendidikan Selepas Merdeka

Laporan Rahman Talib1960

Mengkaji pelaksanaan dasar pendidikan kebangsaan pada Februari
1960
Pengerusi : Encik Abdul Rahman Talib (Menteri Pendidikan)
Tujuan : 1. Mengkaji dasar pendidikan yg telah diterima pada 15
Mei 1956
2. kaji pelaksanaannya pada masa kini dan akan datang.
3. implikasi kewangan tentang dasar ini, termasuk pendidikan
rendah percuma.
Laporan ini diterima oleh Parlimen dan menjadi Akta Pendidikan
1961.
Antara perakuan utama :
-pendidikan rendah percuma
- kenaikan darjah secara terus hingga tingakatan 3
- peperiksaan darjah 5
- memajukan pendidikan teknik dan vokasional

Sistem Pendidikan Selepas Merdeka

Akta Pendidikan 1961

-objektif:menyatupadukan kanak2 berbilang kaum
:Menyediakan tenaga kerja bagi keperluan ekonomi
-Cadang:pelaksanaan Dasar Pendidikan Kebangsaan(akta)
-Kepentingan akta:penguasaan BM sbg bhs pengantar utama
:penggunaan kurikulum yg sama bagi semua sekolah
:pengambilan peperiksaan awam yg sama oleh semua murid
*tujuan:mewujudkan satu bentuk identiti kebangsaan yg
menyumbang ke arah perpaduan rakyat yg berbilang kaum

Sistem Pendidikan Selepas Merdeka

Laporan Aminuddin Baki 1964

Penasihat:Encik Aminuddin Baki
Tujuan:1.menggantikan sekolah pelajaran lanjutan yang telah
dimansuhkan.
2.melanjutkan pelajaran ke tingkatan 1@ peralihan utk meneruskan
pelajaran menengah selama 3 tahun.
Sebab:1.Pelajaran menengah rendah selama 3 tahun selepas
pelajaran sekolah rendah perlu disediakan sejajar dgn dasar
kerajaan utk menaikkan umur berhenti sekolah kpd 15tahun.
2.menyediakan pelajar menjawat jawatan yg sesuai
3.menyediakan pelbagai jenis pekerjaan
4.mempelbagaikan jenis kursus,mengeluarkan pelbagai tenaga
manusia

Sistem Pendidikan Selepas Merdeka

Laporan Hussein Onn (1971)

MATLAMAT
Bahasa Msia sbg bahasa
pengantar,namun Bahasa
Inggeris sebagai bahasa
antarabangsa tetap diiktiraf dan
dijadikan sbg bahasa kedua,
oleh itu dicadangkan
masa mengajar Bahasa Inggeris
ditambah dan guru-guru diberi
latihan utk memperoleh hasil
( pencapaian ) yg baik

mengkaji semula Dasar

Pendidikan Negara
ketika itu, untuk
menyediakan
pendidikan dasar
bagisemua kanak-kanak
dalam lingkungan umur
bersekolah ditempatkan
di setiap sekolah aliran
Melayu, Inggeris, Cina
dan Tamil

IMPLIKASI
Bahasa Inggeris adalah diwajibkan di semua sekolah kerana
kepentingannya dalam pendidikan tinggi dan perdagangan
dan juga hal-ehwal antarabangsa

"Sistem pendidikan kebangsaan direkabentuk untuk memenuhi

keperluan negara dan mempertingkatkan pembangunan budaya,
sosial. Ekonomi dan politik. Jadi mulai 1968 bahasa Melayu
telah mula menggantikan bahasa Inggeris secara berperingkatperingkat sebagai bahasa pengantar di sekolah-sekolah aliran
Inggeris.

Ini di atas rasa kesedaran bahawa bahasa Inggeris sebagai

bahasa antarabangsa yang amat penting dan penguasaan bahasa
itu boleh mempetingkatkan pembangunan negara.Bahasa Inggeris
adalah diwajibkan di semua sekolahh kerana kepentingannya
dalam pendidikan tinggi ddan perdagangan dan juga hal- ehwal
antarabangsa. Peringkat penguasaan bahasa Inggeris yang tinggi
menjadi sasaran sistem pendidikan.

Sistem Pendidikan Selepas Merdeka

Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan

Dasar Pelajaran 1979(Penyata Mahathir)
-bhs inggeris jadi bhs ke2`
-fokus kpd kerohanian
-tumpuan kpd kemahiran wujud jurusan:akademik & vokasional
-prasekolah dilanjutkan dr 9-11 tahun
-pendemokrasian pendidikan

Setelah satu dekad sejak 1960 satu jk dipengerusikan Dr

Mahathir Mohamed (Menteri Pendidikan) untuk :
mengkaji semua matlamat dan kesannya sistem pendidikan
sekarang, termasuk kurikulum, dalam rangka dasar pelajaran
kebangsaan yang wujud, dgn tujuan utk memastikan bhw
keperluan tenaga rakyat dapat dipenuhi sama ada dari jangka
pendek mahupun jangka panjang dan memastikan sistem
pelajaran itu dapat memenuhi matlamat negara ke arah
melahirkan masyarakat yang bersepadu, bersidiplin dan
terlatih
Antara cadangan penting ialah pendidikan rendah, pendidikan
menengah, latihan perguruan, politeknik, perkhidmatan
bimbingan dan kerjaya, pendidikan khas dan pendidikan moral
dan etika

Perbezaan sistem pendidikan sebelum & selepas kemerdekaan

Perbezaan sistem pendidikan sebelum & selepas kemerdekaan

Sistem Pendidikan Semasa

Akta Pendidikan 1996

Dasar Pendidikan
Kebangsaan 1999

Pengajaran Matematik dan Sains dalam Bahasa Inggeris

-Pengajaran Matematik & Sains dalam Bahasa Inggeris
-Sekolah Bestari
-Sekolah Wawasan
-Kelas Intervensi Asas Membaca dan Menulis (KIA2M)
-Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010

Pelan
PelanInduk
IndukPembangunan
PembangunanPendidikan
Pendidikan2006-2010
2006-2010

Sistem Pendidikan Semasa

Akta Pendidikan 1996

-prasekolah wajib
-pendidikan khas diberi tumpuan
-semua murid wajib mendudukan peperiksaan awam
-sekolah vokasional tukar jadi sekolah teknik
-pendidikan Islam/moral wajib di semua IPT
-Dikenali jiga sebagai Rang Undang-undang Pendidikan
Penambahbaikan
1. Kurikulum untuk tadika wajib oleh semua tadika
2. Pendidikan rendah antara 5 7 tahun
3. Pendidikan Khas
4. Maktab Perguruan mengadakan kursus Ijazah , Diploma/Sijil

Sistem Pendidikan Semasa

Dasar Pendidikan Kebangsaan 1999 & Stategi Pelaksanaan

Dasar

Strategi Pelaksanaan

PENDIDIDKAN PRASEKOLAH
Menginstituisikan pendidikan
Memantapkan pendididkan
prasekolah berdasarkan Garis
prasekolah dari segi
Panduan Kurikulum Prasekolah
kurikulum, infrastruktur
dan diperkukuhkan dgn
dan latihan guru;
pemantauan secara berterusan; Mewujudkan pendekatan
Memastikan penyertaan
P&P yang berkualiti;
sekurang-kurangnya 65% drp
Menyediakan Garis
kanak-kanak dlm lingkungan
Panduan Kurikulum
umur 4-6 tahun;
Prasekolah.
Menyelaraskan pendidikan
prasekolah bagi sector awam,
swasta dan pertubuhan bukan
kerajaan.

Dasar

Strategi Pelaksanaan

PENDIDIDKAN RENDAH
Menyediakan pendidikan
rendah bagi kanak-kanak yg
berumur 6 tahun selama 6
tahun tetapi boleh ditamatkan
dlm tempoh 5 tahun hingga 7
tahun.
Mewujudkan kurikulu
kebangsaan bagi semua murid
dgn tumpuan kpd penguasaan
3M, (membaca,
menulis,mengira) dan
kemahiran sosial.
Mewujudkan asas yg kukuh
dlm mata pelajaran seperti
Matematik, Sains dan Bahasa
Inggeris

Meningkatkan kemudahan
pendidikan dari segi kuantiti
dan kualiti, bilangan guru
siswazah, guru terlatih dan
sebagainya.
Memperkenalkan Sekolah
Wawasan daan Sekolah Khas;
Membekalkan pusat sumber
sekolah yang lengkap dari segi
bahan bacaan dan sebagainya.

Dasar

Strategi Pelaksanaan

PENDIDIDKAN MENENGAH
Menyediakan pendidikan
Menyediakan pendidikan
menengah yang sesuai bagi
lepas menengah (T.Enam ) dan
murid yang tamat
program matrikulasi sebagai
persekolahan rendah;
saluran bagi program ijazah
sarjana muda di institusi
Menwujudkan kurikulum
pendidikan tinggi.
bersepadu yang memberi
Meningkatkan kualiti P&P
tumpuan kepada Bahasa
bagi mata pelajaran Bahasa
Inggeris, Matematik, Sains
Inggeris, Matematik, Sains
dan Teknologi serta penerapan
dan Teknologi.
unsure-unsur jasmani,
Membina makmal komputer
emosi,rohani dan intelek.
dan makmal sains yang
lengkap.

Dasar

Strategi Pelaksanaan

PENDIDIDKAN KHAS
Memberi peluang pendidikan Menyediakan kurikulum yg
kepada pelajar istimewa demi
sejajar dengan pendidikan
merealisasikan dasar
khas;
pendemokrasian pendidikan Menyediakan pendidikan
serta menjamin penyertaan
khas di sekolah khas bagi
dalam pembangunan negara.
pelajar-pelajar istimewa.
Menyedikan guru-guru yang
terlatih dalam pendidikan
khas.

Dasar

Strategi Pelaksanaan

PENDIDIDKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL

Memperkukuhkan dan
Mempelbagaikan kursusmemperkemaskan lagi system
kursus teknikal sejajar dgn
pendidikan teknikal dan
keperluan negara;
vokasional bertujuan utk
Menyelaraskan aspek-aspek
mewujudkan golongan pelajar
seperti kurikulum, kelayakan
yg berorientasi kemahiran
tenaga pengajar, infrastruktur,
teknikal bagi memenuhi
keperluan guna tenaga negara. dan sebagainya;
Memperkukuhkan lagi
panduan kerjaya dalam
bidang teknikal dan
vokasional;
Mewujudkan smart
partnership dengan pihak
industry.

Dasar

Strategi Pelaksanaan

POLITEKNIK
Meningkatkan bilangan tenaga Membina politeknik baru;
manusia kelas pertengahan
Mempertingkatkan
dalam bidang kejuteraan dan
penglibatan sector swasta;
pengurusan ikhtisas utk
Mewujudkan kerjasama antara
memenuhi guna tenaga
universiti tempatan dengan
negara.
politeknik
Mewujudkan kampus
cawangan di seluruh negara.

Dasar

Strategi Pelaksanaan

PENDIDIDKAN TINGGI
Meningkatkan lagi
peluang pendidikan
tinggi bagi
lingkungan umur 19
hingga 24 tahun
dengan menambah
bilangan Institusi
Pendidikan Tinggi
Awam (IPTA) dan
Institusi Pendidikan
Tinggi Swasta (IPTS);
Menjadi negara ini
pusat kecermerlangan
pendidikan serantan

Menambah kemudahan fizikal

Meningkatkan pengambilan pelajar ke
IPT;
Menyediakan program jarak jauh;
Menyediakan tenaga pengajar yang
mencukupi utk semua bidang
pengajian;
Penumbuhan Lembaga Akreditasi
Negara [MQA] bagi mengawal kualiti
kursus yang ditawarkan;
Mengadakan program berkembar
dengan IPT negara sedang membangun
yang lain;
Melaksanakan program 3+0;
Mengalakkan pelajar asing melanjutkan
program ijazah di negara ini.

Program-program Pendidikan Semasa

Pengajaran Matematik & Sains dalam

Bahasa Inggeris
MATLAMA
T

Agar nagara kita tidak ketinggalan dalam

globalisaasi dunia yang kian meningkat.

IMPLIKASI
Guru-guru mata pelajaran
Matematik dan Sains perlu
menguasai kefasihan Bahasa
Inggeris dari segi pertuturan
dan penulisan.

-Kementerian Pelajaran Malaysia hendaklah memastikan

bahawa buku-buku teks bagi mata pelajaran Sains dan
Matematik Tahun Satu, Tingkatan Enam Rendah disediakan
dalam Bahasaa Inggeris dan dicetak mengikut jumlam yang
mencukupi.
-Disediakan bbahan rujukan yang sesuai untuk kegunaan guruguru dan murid-murid berkenaan.

Program-program Pendidikan Semasa

Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006/2010

Teras1membina negara bangsa

Teras2membangunkan modal
insan

Teras 3-memperkenalkan
sekolah kebangsaan

Teras4merapatkan jurang pendidikan

Teras5memartabatkan profesion
keguruan

Teras6melonjskksn kecemerlangkan
institut pendidikan

Teras 1 : Membina Negara

Bangsa
memperkasa Bahasa Kebangsaan
memantapkan perpaduan negara dan integrasi nasional
memupuk kecintaan seni, warisan dan budaya bangsa
memupuk persefahaman yang jelas terhadap pendekatan Islam
Hadhari

Teras 2 : Membangunkan Modal

Insan
Mengadakan lebih banyak pilihan pendidikan kepada ibu bapa
dan pelajar
Meningkatkan keupayaan dan penguasaan ilmu pengetahuan
Memupuk pelajar memiliki kemahiran dan keterampilan
Memantapkan Program Kokurikulum dan Sukan
Memantapkan sistem pentaksiran dan penilaian supaya lebih
holistik
Mempercepat perkhidmatan sistem aduan masalah disiplin
Meningkatkan kerjasama KPM dengan pelbagai agensi
Memperkukuhkan disiplin pelajar
Memantapkan kurikulum

Teras 3 :Memperkasakan Sekolah Kebangsaan

Meluaskan program prasekolah
Memantapkan kepemimpinan guru besar dan kualiti guru
Mengukuhkan budaya sekolah
Memantapkan kurikulum program kokurikulum dan sukan
Menambahbaikan sistem sokongan
Meningkatkan prestasi akademik
Menyediakan infrastruktur dan kemudahan asas mencukupi dan
berkualiti

Teras 4 : Merapatkan Jurang Pendidikan

Membangunkan infrastruktur dan kemudahan pendidikan luar
bandar
Meningkatkan kadar penyertaan mengurangkan risiko keciciran
Menambahkan bilangan guru terlatih mengikut pengkhususaan
di kawasan pedalaman
Menambahbaikkan sistem pengagihan bantuan kepada murid
miskin, berkeperluan khas kupulan minoriti

Teras 5 :Memartabatkan Profesion Keguruan

Menambahbaikkan sistem pemilihan calon guru
Memantapkan latihan perguruan
Memantapkan kerjaya guru
Menambahbaikkan persekitaran kerja kebajikan guru
Memantapkan perancangan dan penguruan sumber manusia

Teras 6 : Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan

Memastikan kepemimpinan teguh dan berkesan
Memilih guru dan jurulatih yang berkebolehan dan
berkemahiran tinggi
Memberi lebih autonomi kepada sekolah dalam aspek-aspek
seperti pengetua, pihak pengurusan,tenaga pengajar, staf
sokongan dan murid
Mewujudkan sistem akauntabiliti
Mewujudkan piawaian dan penanda aras untuk dijadikan contoh
kepada negara membangun dan maju
Menjadi Msia pusat kecermerlangan pendidikan
Merintis perubahan dan pembaharuan

Program-program Pendidikan Semasa

Sekolah Bestari
-Objektif:mengurus sumber & proses dgn cekap & berkesan bagi
menyokong fungsi PnP.
:melahirkan pekerja ilmu yang bermaklumat, mahir,
berketrampilan dan mempunyai etika yang positif.
:Berhasrat menjadikan PnP lebih menarik
-Pedagogi SB bertujuan:menggunakan pelbagai strategi
pembelajaran,memastikan penguasaan ketrampilan asas
&meningkatkan perkembangan holistik
:Mengambil kira pelbagai gaya pembelajaran individu
:mewujudkan suasana bilik darjah yg bersesuaian
-Pelaksanaan P & P kurikulum menggunakan kemudahan teknologi
yang terkini ,memperkembangkan potensi pelajar

Program-program Pendidikan Semasa

Sekolah Wawasan
Diwujudkan bagi mengeratkan perpaduan kaun di negara ini.
Berkonsepkan 3 aliran iaitu SK, SJKC dan SJKT yang
ditempatkan dalam satu kompleks.
Setiap sekolah menggunakan bahasa penghantar masingmasing.
Para pelajar digalakkan berkongsi kemudahan spt kantin,
lapangan perhimpunan, gelanggang permainan dan padang
sekolah.

Program-program Pendidikan Semasa

Kelas Intervensi Asas Membaca dan Menulis (KIA2M)

Tujuan:membantu murid yg belum menguasai kemahiran membaca
& menulis dlm Bm
-strategi PnP KIA2M:1.pencalonan
2.ujian penapisan
3.perancangan
4.pengajaran
5.penilaian
6.tindakan susulan
-Guru perlu merancang pelbagai pendekatan,teknik,media pengajar
& aktiviti spy murid memahami apa yg disampaikan.

KUIZ/SOALAN
1. Apakah tujuan membentuk jawatankuasa Laporan Barnes?
2. Mengapakah kaum Cina menentang cadangan dalam
Laporan Barnes?
3. Apakah cadangan-cadangan dalam Laporan Cheeseman?
4. Mengapakah Rancangan Cheeseman tidak dilaksanakan?
5. Apakah objektif menubuhkan Laporan Razak?
6. Huraikan lima daripada cadangan yang terkandung dalam
Laporan Abdul Rahman Talib.
7. Apakah tujuan menubuhkan Jawatankuasa Kabinet.
8. Pada pandangan anda, apakah pro dan kontra dengan
melaksanakan sekolah bestari dan sekolah wawasan?
9. Ceritakan sekolah Integrasi dan sekolah kluster.

RUJUKAN
-Choong Lean Keow(2008).Falsafah dan Pendidikan di Malaysia untuk
Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan.Kuala Lumpur:Kumpulan
Budiman Sdn.Bhd.
-Noriati A.Rashid,Lee Keok Cheong,Zulkufli Mahayudin,Zakiah
Noordin(2012).Falsafah & Pendidikan di Malaysia.Selangor:Oxford
Fajar Sdn.Bhd.
-Mat King(2012). Sejarah Pendidikan Di Malaysia, Kronologi
Pendidikan Di Malaysia. Diambil pada Januari 6,2013. Daripada
http://notakuliahpismp.blogspot.com/2011/11/sejarah-pendidikandi-malaysia.html
-Kulanzsalleh(2009, ogos6). Sejarah Perkembangan Sistem
Pendidikan Di Malaysia. Diambil pada januari 6,2013,daripada
http://kulanzsalleh.com/sejarah-perkembangan-sistem-pendidikandi-malaysia/
-Azizi cyberspot (2009,April8). Perkembangan Sistem Pendidikan Di
Malaysia.Diambil pada Januari6,2013, daripada