NOTA DOMAIN BACAAN

DOMAIN
Situasi

PECAHAN
Peribadi

CATATAN/OBJEK
Teks yang bertujuan untuk memenuhi minat
peribadi individu,
mengekalkan atau membina hubungan
peribadi dengan orang lain, untuk
memenuhi rasa ingin tahu dan sebagai
aktiviti riadah.
Contoh objek: Surat peribadi, bahan
fiksyen, biografi, e-mel peribadi, mesej
segera, laman media sosial dan blog

Awam

Teks tentang aktiviti dan isu masyarakat

keseluruhannya dan hubungan sosial.
Contoh objek: dokumen rasmi, acara awam.
blog forum, laman web, berita dan notis
umum dalam talian dan media cetak.

Pendidikan

Teks yang direka khusus untuk tujuan

pengajaran
Teks pendidikan ialah "bacaan untuk belajar"
melibatkan cara memperoleh maklumat bagi
tugasan pembelajaran
Contoh objek:
buku teks dan perisian
interaktif
Teks yang dirujuk sebagai "membaca untuk
melakukan"
Teks yang berkaitan dengan mencari
pekerjaan dan menjalankan tugasan
berdasarkan pekerjaan
Contoh objek: klasifikasi iklan, arahan di
talian; atau mengikuti arahan di tempat kerja.
Teks yang berformatkan ayat yang
bersambung, berperenggan, prosa dan
terdapat penanda wacana.
Contoh objek: laporan akhbar, esei. novel.
cerpen, ulasan, surat dan e-buku

Pekerjaaan

Format teks

Berurutan

Tidak Berurutan

Teks yang tidak berformatkan ayat dan tiada

perenggan.
Contoh objek: senarai, jadual, graf, gambar
1

DOMAIN

PECAHAN
Gabungan

CATATAN/OBJEK
rajah iklan, ilustrasi, katalog, indeks,
Komposisi teks format selanjar dan tidak
selanjar (prosa dan grafik) yang bercampur
dan saling menyokong.
Contoh objek: Makalah, jurnal. bahan
rujukan laporan

Jenis teks

Pelbagai

Perihalan (deskriptif)

Format prosa dan grafik yang digandingkan

secara bebas, hubung kaitan yang longgar,
tidak jelas, bahkan bercanggah.
Contoh objek: laman web
Penerangan berasaskan tanggapan
untuk menyampaikan maklumat dari sudut
pandangan subjektif.
Contoh objek teks: gambaran tempat dalam
travelog atau diari
Penerangan teknikal untuk menyampaikan
maklumat dari sudut pandangan pemerhatian
objektif dalam ruang. Lazimnya, format teks
tidak berurutan. Contoh objek teks: katalog,
peta geografi, jadual penerbangan dalam
talian, manual teknikal.

Penceritaan (naratif)

Teks yang merujuk sifat objek pada suatu

masa.
Teks yang menjawab soalan yang berkaitan
dengan apabila, atau dalam apa urutan.
Dua bentuk naratif:
- Kisah
menerangkan
perubahan
pandangan, merakam tindakan dan
peristiwa dari sudut pandangan subjektif.
- Laporan menerangkan perubahan dari
sudut pandangan objektif, rakaman
tindakan dan peristiwa yang disahkan
oleh orang lain.
- Berita
mengharapkan
pembaca
membentuk pendapat bebas berdasarkan
fakta dan peristiwa tanpa dipengaruhi
oleh wartawan.
Contoh objek teks: novel, cerita pendek,

DOMAIN

PECAHAN

Pendedahan
(Eksposisi)

CATATAN/OBJEK
persembahan pentas (lakonan), biografi,
komik dan laporan akhbar.

Penghujahan

Arahan

Teks yang dibentangkan sebagai konsep

keseluruhan atau hasil analisis mental
Teks yang menjelaskan saling hubungan
antara unsur yang berbeza.
Beberapa bentuk teks eksposisi:
- Esei (penjelasan tentang sesuatu konsep)
- Definisi istilah atau perkataan
- Huraian konsep
- Ringkasan (sintesis daripada petikan
asal)
- Minit (rekod keputusan mesyuarat)
- Tafsiran/ulasan teks
Contoh objek: esei ilmiah, peta minda, carta
aliran populasi, peta konsep dan entri
ensiklopedia dalam talian.
Teks yang memaparkan hubungan antara
konsep atau cadangan.
Teks yang menjawab soalan mengapa.
Teks yang menggunakan teknik memujuk
dan memberi pandangan.
Dua bentuk utama:
- Komen menghubungkan peristiwa, objek,
dan idea-idea dengan sistem pemikiran,
nilai, dan kepercayaan peribadi.
- Hujah saintifik menghubungkan peristiwa,
objek dan idea-idea dengan sistem
pemikiran dan pengetahuan untuk
menentukan sebagai sah atau tidak sah.
Contoh objek: surat kepada editor, iklan
berbentuk poster, forum dalam talian dan
web ulasan buku atau filem.
Teks yang menyediakan arahan tentang
perkara yang perlu dilakukan untuk
menyelesaikan tugas.
Teks berkait dengan kaedah, peraturan dan
syarat bagi tingkah laku tertentu berdasarkan

DOMAIN

PECAHAN

CATATAN/OBJEK
amalan yang sah.
Contoh objek:
resipi,
rajah prosedur
bantuan kecemasan dan garis panduan
mengendalikan perisian digital.

Transaksi

Teks komunikatif yang bertujuan untuk

meminta sesuatu dilakukan, mengadakan
mesyuarat atau membuat hubungan sosial
dengan rakan
Contoh objek: e-mel, mesej teks, blog,
laman media sosial.

Aspek
Aspek ialah strategi mental, pendekatan atau tujuan yang digunakan oleh pembaca
mendapatkan kefahaman dalam teks, antara teks atau lingkungan teks.

untuk

Lima literasi bacaan ialah:

mengesan maklumat
membina pemahaman yang luas
membentuk tafsiran
membuat refleksi dan menilai kandungan teks
menggambar dan menilai bentuk teks

Lima aspek tersebut telah disusun menjadi tiga kategori aspek berikut:
mengakses dan mengesan maklumat
mengintegrasi dan mentafsir maklumat
membuat refleksi dan menilai
Tugasan mengesan maklumat membolehkan pembaca memfokus pada maklumat yang terpisah
dalam teks dikelompokkan dalam skala mengesan maklumat.
Tugasan membina pemahaman yang luas dan membentuk tafsiran membolehkan pembaca
menumpukan hubungan dalam teks.
Bil
1
2

Tugasan
keseluruhan teks
hubungan antara
bahagian-bahagian

Fokus
pemahaman yang luas
tafsiran
4

Kategori
mengintegrasi dan
mentafsir

dalam teks
Tugasan membuat refleksi terhadap kandungan teks dan bentuk teks, dikumpulkan menjadi
aspek pemikiran dan penilaian kategori tunggal.
Bil
1
2

Tugasan
Kandungan teks (buah
fikiran atau idea)
Bentuk teks (struktur
atau ciri-ciri formal)

Fokus
bahan yang
dibaca

Kategori
Membuat releksi
dan menilai

pengetahuan di
luar teks

Rajah 3: Hubungan antara Rangka Pembacaan dan Subskala Aspek

Penjelasan mengenai tiga aspek di atas adalah seperti berikut.

Akses dan Mengesan Maklumat
Bil.
1

Perkara
Konsep

Huraian
Merujuk ruang maklumat yang disediakan
Melayari ruang untuk mencari atau mengesan pelbagai
maklumat

Tugasan

Pencarian maklumat yang dikehendaki oleh majikan daripada

iklan pekerjaan
mencari nombor telefon dengan beberapa kod awalan
mencari fakta tertentu bagi menyokong atau menyangkal
tuntutan

Teknik mengesan
maklumat

mengimbas
mencari
mengesan dan memilih maklumat yang relevan daripada
beberapa ruang maklumat
- Teks
- Jadual
- Senarai maklumat

Aktiviti

murid memadankan maklumat yang diberikan dalam soalan

sama ada serupa atau sinonim dalam teks untuk mencari
maklumat baharu
mendapatkan maklumat adalah berdasarkan teks itu sendiri
dan menjelaskan maklumat terdapat di dalamnya

Bil.

Perkara

Tahap kekaburan

Teknik mengakses
maklumat

Huraian
mencari maklumat berdasarkan keperluan atau ciri-ciri
yang jelas dalam soalan
mengesan atau mengenal pasti satu atau lebih unsur-unsur
penting dalam soalan, seperti watak-watak , tempat / masa
dan latar
Murid mencari maksud sinonim atau padanan
literal

murid dikehendaki memilih maklumat yang jelas

- petunjuk masa
- tempat berdasarkan teks
- jadual

pencarian maklumat yang sinonim

kemahiran pengkategorian
membezakan antara dua maklumat yang sama

peringkat kemahiran boleh diukur dengan sistematik melalui

pelbagai elemen

Melibatkan proses pencarian ruang maklumat

Terdapat item yamg memerlukan pengesanan maklumat
dalam teks (terdapat dalam penilaian PISA 2015)
- Maklumat tersebut dapat dilihat dengan segera
- Pembaca memilih bahan yang sesuai
Terdapat item dalam ruang dinamik
- Klik pada pautan sedia ada untuk membuka laman
web
- klik untuk memilih item dalam senarai carian
Item pada ruang paparan tetap mung memerlukan pembaca
menggunakan ciri-ciri pautan sepertu tajuk atau keterangan
untuk mencari jalan ke bahagian yang bersesuaian dalam
teks sebelum mencari maklumat yang relevan
melibatkan kemahiran yang berkaitan dengan memilih,
mengumpul dan mengesan maklumat

Mengintegrasikan dan Mentafsir

Bil.
1

Perkara
Konsep

Fokus

Huraian
Proses membaca untuk memahami isi dalaman
teks
menunjukkan kejelasan pemahaman teks
-

mengenali kejelasan mendalam antara beberapa ayat

bersebelahan
memahami hubungan antara beberapa perenggan
mengiktiraf perkaitan antarapelbagai teks

mengintegrasi hubungan yang melibatkan pelbagai

maklumat untuk menjadikannya bermakna
-

mengenal pasti persamaan dan perbezaan

membuat tahap perbandingan
memahami hubungan sebab dan akibat

Dalam ruang paparan teks tetap, maklumat mungkin akan

ditempatkan
- dalam satu perenggan
- dalam perenggan atau bahagian berlainan dalam teks
- merentasi dua atau lebih teks

Teknik
mentafsir

Dalam ruang paparan teks dinamik, integrasi boleh

menjadi lebih kompleks

proses memberi makna kepada sesuatu yang tidak

dinyatakan
melibatkan pengiktirafan hubungan
- yang tidak jelas
- hubungan pada tahap yang lebih mendalam
untuk membuat kesimpulan (untuk
menyimpulkan bukti dan hujah)
- konotasi frasa atau ayat

mengenal pasti andaian yang mendasari atau implikasi

sebahagian atau keseluruhan teks
Melibatkan pelbagai aktiviti kognitif
- kesimpulan hubungan antara satu bahagian teks
dengan yang lain
- pemprosesan teks untuk membentuk ringkasan
8

Bil.

Perkara
-

Tugasan

Kehendak
tugasan

Membina tahap pemahaman luas

mengambil kira teks secara keseluruhan atau dalam
perspektif yang luas
menunjukkan pemahaman awal dengan mengenal
pasti
- topik utama
- mesej
- tujuan utama
- penggunaan teks
Contoh tugasan
- memilih, memberi tajuk atau andaian teks
- menjelaskan urutan arahan mudah
- mengenal pasti dimensi utama graf atau jadual
- menggambarkan perwatakanwatak utama
- menjelaskan latar cerita
- mengenal pasti tema teks sastera
- menjelakan tujuan penggunaan peta dan angka

Membina
Interpretasi

Huraian
idea-idea utama
membuat kesimpulan mengenai perbezaan
antara elemen utama dengan elemen tambahan
mencari contoh yang khusus daripada teks
tentang penerangan awal secara umum

Mengenal pasti bahagian tertentu teks, apabila tema

atau idea utama dinyatakan dengan jelas
memberi fokus kepada lebih daripada satu bahagian
teks untuk membuat kesimpulan tema daripada
pengulangan satu kategori maklumat tertentu
Memilih idea utama yang umum daripada hierarki
idea-idea
Membezakan antara idea utama dengan maklumat
yang kurang penting
Mengenal pasti tema utama dalam ayat atau tajuk
Membangunkan pemahaman yang lebih mendalam,
lebih spesifik atau lebih lengkap mengenai apa-apa
yang telah dibaca
Memerlukan pemahaman logik untuk memproses
organisasi maklumat dalam teks
menunjukkan kesepaduan pemahaman
memproses urutan dua ayat yang bergantung pada
9

Bil.

Perkara

Huraian

kesepaduan am
Menggunakan penanda wacana seperti penggunaan "
pertama" dan "kedua" untuk menunjukkan urutan
menunjukkan hubungan sebab dan akibat
Membanding beza maklumat
mengenal pasti dan menyenaraikan bukti sokongan
memerlukan pelajar sama-sama mendekati dua atau
lebih maklumat daripada teks

Memproses maklumat yang tersurat atau tersirat daripada

satu atau lebih sumber untuk menunjukkan perkaitan atau
kategori

Membuat kesimpulan daripada konteks yang lebih

umum
mentafsir makna perkataan atau frasa yang
memberikan perbezaan khusus kepada teks
membuat tafsirantentangkeinginan pengarang
mengenal pasti bukti-bukti yang menunjukkan
keinginan pengarang
proses membina makna daripada sesuatu yang tidak
dinyatakan dengan jelas
mengenal pasti hubungan yang tidak jelas melalui
tafsiran
Mentafsir dan mengintegrasi maklumat
Hubungan antara proses integrasi dengan tafsiran
mempunyai kaitan yang rapat
Integrasi
melibatkan
hubungan
membuat
kesimpulan pertama dalam teks (sejenis tafsiran),
dan menggabungkan pelbagai maklumat bagi
membentuk kesepaduan yang menyeluruh

Menggambar dan Menilai

Bil.
1

Perkara
Konsep

Huraian
melibatkan proses membuat kesimpulan daripada
pengetahuan, idea atau sikap di luar teks
mengaitkan maklumat yang diberikan dalam teks bagi
membentuk konsep kendiri dan pengalaman daripada
10

Bil.

Perkara

Huraian

Membuat refleksi dan

menilai kandungan teks

Membuat refleksi dan

menilai bentuk teks

rujukan
Item memerlukan pembaca mengaitkan pengetahuan dan
pengalaman sedia
- Membuat banding beza
- Membuat hipotesis
- Membuat kesimpulan di luar teks
memerlukan pembaca untuk mengaitkan maklumat dalam
teks kepada pengetahuan daripada sumber-sumber luar
menilai tuntutan yang dibuat dalam teks terhadap
pengetahuan sedia ada
menyuarakan dan mempertahankan pandangan sendiri
berupaya untuk membangunkan pemahaman tentang apa apa yang diperkatakan dan dimaksudkan dalam teks
Menyatakan dan mempertahankan pandangan
masing-masing
Membuktikan pemahaman tentang apa yang dinyatakan
dalam teks
menguji pemahaman tentang perkara yang diketahui
berdasarkan maklumat sebelum atau maklumat yang
terdapat dalam teks yang lain
menunjukkan bukti sokongan
daripada teks dan
membanding beza dengan sumber-sumber maklumat
yang lain
- Maklumat am - pengalaman dan pengetahuan sedia
ada murid
- Maklumat khusus - apa yang terdapat dalam soalan
- Keupayaan menaakul
Memerlukan pembaca berfikir di luar teks
- menilai secara objektif
- menilai kualiti
- menilai kesesuaian
- Pengetahuan tersirat tentang struktur dan gaya
pelbagai teks memainkan peranan penting dalam
tugasan ini
- memunjukkan gaya kepengarangan
- menunjukkan piawaian tugasan
- menilai kejayaan pengarang dalam mempamerkan
ciri-ciri kepengarangan
- mempengaruhi pembaca dari segi pengetahuan dan
11

Bil.

Perkara

Huraian
bahasa melalui penggunaan kata adjektif yang betul
- Menggambarkan dan menilai bentuk teks termasuk
- menentukan kegunaan sesuatu teks untuk
tujuan yang ditetapkan
- menilai penggunaan ciri-ciri tertentu dalam
teks untuk mencapai sesuatu matlamat
- menerangkan atau memberi ulasan
terhadap gara penulisan pengarang
- mengenal pasti tujuan dan pendirian
pengarang
Penilaian sebagai pecahan pada pemikiran
- menggunakan pengalaman sedia ada untuk
mengkritik teks
- teknik
menggambar
tanpa
menilai

membandingkan pengalaman sedia ada dengan

kandungan teks

PELAPORAN PISA
Tugasan literasi bacaan yang digunakan dalam PISA dibezakan mengikut;

situasi
format teks
keperluan tugasan
aras kesukaran

PISA menetapkan peta item (seperti Jadual Spesifikasi Ujian) dan skala untuk memberikan
gambaran visual kemahiran literasi bacaan yang akan dijawab oleh murid dalam ujian PISA.
Tugasan literasi bacaan disusun mengikut skala yang menunjukkan peringkat tahap kesukaran
untuk murid dan tahap kemahiran yang diperlukan untuk menjawab setiap item dengan
betul. Oleh itu, skala merumuskan tahap kecekapan murid dan aras kesukaran item.
Skala bacaan PISA 2009 akan digunakan untuk PISA 2015 yang menetapkan skala lapan tahap,
iaitu Tahap 6 (melebihi 698) dan Tahap 1b di bawah skala (262 hingga kurang daripada atau
sama dengan 335).
SKALA BACAAN PISA 2009
Tahap

Titik Skor pada skala PISA

Melebihi 698.32

Melebihi 625.61 dan kurang daripada atau sama dengan 698.32

12

Melebihi 552.89 dan kurang daripada atau sama dengan 625.61

Melebihi 480.18 dan kurang daripada atau sama dengan 552.89

Melebihi 407.47 dan kurang daripada atau sama dengan 480.18

1a

Melebihi 334.75 dan kurang daripada atau sama dengan 407.47

1b

262.04 hingga atau sama dengan 334.75

Sumber: Rujuk Laporan Teknikal 2009 deskriptor skala (OECD, 2012)

13