CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TERARAH KEPADA KREATIVITI

DAN INOVASI GURU

Tajuk

NOMBOR DAN OPERASI

Topik

8 PERPULUHAN

Standard
Kandungan

8.2 Memahami nilai perpuluhan

Standard Prestasi

8.2 (i) Menukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan

sebaliknya.

Masa

30 minit 60 minit

EMK

Bahasa Malaysia dan Sains Keusahawanan

A. Objektif

Pada akhir sesi pdp murid-murid dapat:

1. Menyebut nombor perpuluhan sehingga tiga tempat perpuluhan.
2. Menulis nombor perpuluhan dalam bentuk simbol dan perkataan dengan betul.
3. Menukarkan nombor pecahan yang mempunyai penyebut 1000 kepada bentuk
perpuluhan dalam tiga tempat perpuluhan.
B. Objektif Pembelajaran:
Memahami nilai perpuluhan dan menukar pecahan kepada perpuluhan dan
sebaliknya sehingga tiga tempat perpuluhan.
C. Pendekatan
1. Mudah ke susah
2. Konkrit ke abstrak.
C. Kaedah
Simulasi, Eksposisi, Praktik, Latih Tubi, Permainan, Simulasi
D. Kemahiran Berfikir
Menyelesaikan Masalah, Membanding beza, Menghubungkait, Asimilasi
E. Bahan Pengajaran
Lembaran Kerja, Kad Pecahan, Kad Perpuluhan, Garis Nombor, Kad Jalur

F. Alatan
LCD, Komputer, Papan Putih, Pen Marker, Kad Manila, Sampul Surat dan Kertas
Mahjong

G. Penilaian
1. Interaksi Secara Lisan
2. Perbincangan Hasil Kerja
3. Kerja Kumpulan
H. Rumusan/Refleksi
Fasa
Persediaan

Cadangan Aktiviti
1. Menyatakan bahagian
berlorek dalam bentuk
pecahan.
Contoh:
Memaparkan
secara
elektronik
perwakilan
rajah bagi mewakili
1/1000. Paparan petak
seribu.

Cadangan Komunikasi
1. Tiga orang murid berperanan
sebagai Raja, pawang dan
pencerita untuk mengemukakan
masalah Puteri Yang Tidak
Tersenyum
(rujuk
lampiran
S4L1). Murid-murid yang lain
berperanan sebagai rakyat.
(rujuk skrip di lampiran S4L1
guna PPT)

2. Guru
menunjukkan
rajah melalui paparan
LCD
dan
meminta
murid
menuliskan
pecahan bagi kawasan
yang berlorek.

2. Guru menerangkan bahawa

setiap rakyat mempunyai satu
senjata perang iaitu mengetahui
nombor pecahan dan dapat
menyelesaikan
masalah
mengenai nombor pecahan.
(rujuk skrip di lembaran 1 guna
PPT)

Imaginasi

1. Menukarkan pecahan
perseribu
kepada
bentuk
perpuluhan
dalam
tiga
tempat
perpuluhan.

1. Guru
menunjukkan
nombor
pecahan perseribu dan meminta
murid
menukarkan
kepada
perpuluhan.
2. Guru memberikan beberapa
contoh berkaitan (kad imbasan).

Contoh:
1
1000 = 0.001
Tegaskan:
0.001 dibaca
sebagai sifar perpuluhan sifar
sifar satu.

3. Guru
membimbing
murid
menyebut nombor perpuluhan
dengan tepat.

Perkembanga
n

1. Menyatakan
nilai
perpuluhan
dengan
pecahan
perseribu
pada garis nombor.

Contoh:

4
10
0

1
10

2
10

5
10

6
10

3
10

1. Guru mengedarkan dua kad

perpuluhan
kepada
setiap
kumpulan.
2. Guru meminta murid meletakkan
kad-kad perpuluhan itu pada
garis nombor pecahan.
3. Guru
meminta
murid
membandingkan jawapan pada
garis nombor tersebut.
4. Guru mengedarkan lembaran
kerja kepada murid. (rujuk
lampiran S4L2(a) dan S4L2(b) )

0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6

2. Latihan
menukarkan
pecahan
perseribu
kepada
nombor
perpuluhan.

5. Guru meminta murid menjawab

soalan yang diberikan dalam
lembaran kerja.
6. Menyemak latihan murid.

(Rujuk lampiran S4L2)

Tindakan
1

Kad berpetak merah

1. Berdasarkan aktiviti dalam Fasa

Persediaan, guru menerangkan
cara untuk mencari penawar
yang
boleh
menyembuhkan
penyakit Tuan Puteri.
2. Setiap kumpulan diberikan kad
yang mempunyai rajah petak
berbeza warna.

Kad berpetak hijau

3. Guru mengedarkan set soalan
dalam sampul surat mengikut
warna petak.
Kad berpetak biru

4. Setiap ahli kumpulan diminta

untuk menjawab soalan yang
diberikan dan menulis huruf yang
mewakili jawapan pada rajah
petak berwarna.

5. Kumpulan yang dapat mengisi

huruf dan memperoleh KATA
KUNCI yang lengkap dan betul
akan
diisytiharkan
sebagai
kumpulan rakyat yang dapat
menyembuhkan penyakit Tuan
Puteri Yang Tidak Tersenyum.
(Rujuk lampiran S4L3, S4L4 dan S4L5)

Pentaksiran
Nilai dan sikap
Refleksi

Lampiran S4L1
(Aktiviti main peranan melibatkan murid-murid)
TUAN PUTERI TIDAK TERSENYUM

Pada zaman dahulu, terdapat sebuah negeri yang bernama Negeri Pecahan. Di
dalam negeri tersebut tinggallah seorang raja yang bernama Raja Pecahan dan rakyatrakyatnya yang mahir dengan nombor pecahan.

Walaupun negeri tersebut berada di dalam keadaan yang aman dan damai,
namun Raja Pecahan tidak gembira.

Ini kerana, Puteri kesayangan baginda telah

menghidapi satu penyakit ganjil yang menyebabkan Tuan Puteri tidak dapat tersenyum.
RAJA
Wahai pawang istana yang bijaksana, apakah cara untuk menyembuhkan anakanda
beta
PAWANG
Ampun Tuanku beribu ampun, sembah patik harap diampun. Adapun patik menemui
penawar itu tetapi tuanku, ia hadir dalam bentuk nombor perpuluhan. Tuanku
memerlukan rakyat-rakyat yang pakar dalam nombor perpuluhan untuk
menterjemahkannya.
RAJA
Nombor perpuluhan?
Beta tahu bahawa rakyat-rakyat beta sekalian amat mahir dalam nombor pecahan
sahaja. Siapakah yang boleh menolong beta kali ini?

Lampiran S4L2(a)
Aktiviti individu

MENCARI BENIH
Tukarkan kepada nombor perpuluhan

a.

7
10

b.

299
10

c.

10

900
1000

d.

17

1
10

90
100

e.

f.

55

g.

205

5
10

50
100

Lampiran S4L3

Aktiviti kumpulan

KAD JALUR BERPETAK HIJAU

ARAHAN

: Pilih jawapan yang sesuai untuk soalan-soalan berikut dan isikan huruf
yang berkenaan ke dalam jalur berpetak.

1.

2.

= ____________________

900
1000

= __________________

3. Nombor ini berada di antara 0.05 dan 0.07

4.

16
5. 1 100

Bulatan di sebelah dibahagikan sepuluh bahagian

yang sama saiz. Sekiranya 1000 unit ditabur sama
rata untuk setiap bahagian. Berapa unitkah yang
dipenuhi dalam kawasan berlorek, dalam nombor
perpuluhan?

= _____________________

PILIHAN JAWAPAN:
1.1 6 A

6.5

9.9 U

1.2

0.06 N

1.0 W

0.06

0.7

1.3

5.8

Lampiran S4L4
Aktiviti kumpulan

KAD JALUR BERPETAK BIRU

ARAHAN

: Pilih jawapan yang sesuai untuk soalan-soalan berikut dan isikan huruf
yang berkenaan ke dalam jalur berpetak.

311
1. 6 1000

= __________________

2. Berikan nombor perpuluhan yang sesuai dalam petak kosong

di bawah.
0.055, 0.06, 0.065, _______ , 0.075

3.

628
1000

= _____________________

4. __________________, 1.236 , 1.336

5.

101
1000

606
1000

Bantu saya untuk mendapatkan nombor perpuluhan dalam petak kosong.

PILIHAN JAWAPAN:
1.35

6.311 M

0.031 U

0.07

0.608 N

0.628 L

0.337 G

0.404 R

1.136 O

5.812 T

Lampiran S4L5

Aktiviti kumpulan

KAD JALUR BERPETAK MERAH

ARAHAN

1.
2.

: Pilih jawapan yang sesuai untuk soalan-soalan berikut dan isikan huruf
yang berkenaan ke dalam jalur berpetak.
5

87
1000

= __________________

0.321 , 0.331, 0.351, ________ , 0.421.

4. Nyatakan nilai nombor perpuluhan dalam petak kosong sekiranya setiap

senggatan garis nombor mewakili 50 unit.
0.508

0.608

PILIHAN JAWAPAN:
0.308 A

0.8

0.25

0.361 B

0.63

1.431 S

0.008 U

0.701 R

0.381 I

5.087 T